Роль национально - регионального компонента в системе внедрения ФГОС в ДОУ
статья на тему

Роль национально - регионального компонента в системе внедрения ФГОС в ДОУ

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национально-региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.  Региональная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении  общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.

Национально-региональный компонент предусматривает воспитание детей в среде с национальным колоритом: ознакомление детей с устно-поэтическим творчеством мордовского народа; с изобразительным и декоративно-прикладным искусством Мордовии; с историко-географическими и природоведческими особенностями народов, живущих в Мордовии.

Национальные культуры составляют основу культуры человечества.  Приобщая ребенка к живительному источнику истории, традиций, обычаев своего народа, родители и мы педагоги вводим его в мир общечеловеческих ценностей.

В нашем детском саду мы работаем по программе «Валдоня» («Светлячок»), которая предполагает следующие направления работы по реализации национально-регионального компонента в ДОУ: художественно- творческое развитие детей на материале устно-поэтического и музыкального фольклора, произведений поэтов, писателей, и композиторов Мордовии, мордовского декоративно – прикладного и изобразительного искусства; историко-культурное образование дошкольников в процессе знакомства с символикой, гербом и флагом Мордовии, историческими достопримечательностями родного края; физическое развитие детей через использование национальных подвижных игр.

Одно из средств, которое позволяет осуществлять воспитание на основе национальных традиций, это детская литература и фольклор.Это колыбельные песни, потешки, прибаутки, мордовские народные сказки и игры. Дети нашей группы с удовольствием слушают мордовские народные сказки («Благодарный медведь», «Пугливая мышь», «Кто виноват?»), колыбельные песенки («А баву, баву, баву…», «Утю-балю дитятко…»), прибаутки, потешки («Ай, козочка-козочка…», «Тьфу-тьфу желудь..» и др. . Анализируя и сравнивая произведения  устного народного творчества, дети  узнают,  что мордва и   русские одинаково оценивают моральные качества человека; воспитывают доброту, честность, правдивость, смелость, отвагу, любовь к  Родине, трудолюбие; бичуют трусость, ложь, жадность, лень.

Интересны для прослушивания детям и произведения мордовских писателей и поэтов. В них рассказывается о близких и понятных ребенку событиях. Во 2-й мл. группе мы познакомились с такими авторами как П.Макшанцев, Л.Земскова, Я.пинясов, А.Ежов.

Реализация национально-регионального компонента в детском саду  происходит не только в учебном процессе, но и в  ходе праздников и развлечений. Все мы знаем, что музыка обладает особой силой воздействия на чувства, а эмоциональный настрой возбуждает у детей интерес к национальной культуре. В своей работе с детьми стараюсь включать в сценарии праздников и развлечений мордовские  народные песни и танцы. («Баю, баю, баю, бай», « туйтя, туйтя, пиземне», Н.Бояркин «Кужонь Моро» -ритмика).Такие праздники создают атмосферу теплоты,  способствуют развитию интереса, дружеских отношений к эрзянскому народу, его обычаям и традициям.

Знакомство с национальными традициями, обычаями, культурой гораздо эффективнее  проводится через ознакомление с краеведческим материалом. Трудности в ознакомлении с бытом, традициями вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому изучение истории, в дошкольном учреждении у нас начинается с уголка национальной культуры. В своей группе я создала мини уголочек, где собраны подлинные предметы быта наших предков. Именно здесь впервые дети увидели национальные костюмы, старинную посуду, предметы труда, украшения. Все эти предметы старины вызывают у детей неподдельный интерес, напоминают о традициях нашего культурного прошлого, расширяют их представления о жизни предков в прошлом. В «мордовском уголке» для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края, его национальным традициям. 

  В своей работе широко использую произведения декоративно-прикладного искусства мордовского народа. Первые шаги к приобщению к мордовскому народному творчеству мы сделали на основе знакомства детей с мордовскими народными игрушками: птичкой- свистулькой, стилизованной матрешкой-мордовочкой. Орнаментальная основа народного искусства доступна дошкольникам для восприятия и отображения в творческой деятельности. На образовательной деятельности по аппликации дети оформляют народным орнаментом свои работы, используя геометрические формы. Путем накладывания одну деталь на другую, получают простейшие комбинации узоров из 3-х- 4-х деталей. На образовательной деятельности по рисованию дошкольники учатся выделять характерные особенности мордовского декоративно прикладного искусства, отмечая выразительные средства: особую цветовую гамму, форму  изделий; изображать элементы мордовского узора «крест», «галочка», «елочка», «ромб».На все эти занятия приходит в гости кукла в национальном наряде. Это вызывает у детей интерес и повышает их активность. Разнообразные игровые ситуации, вопросы, рассказ воспитателя помогают дошкольникам понять и полюбить народное искусство.

Развивая ребенка в поликультурной среде, делается акцент на приобщение его к красоте и добру, на желание видеть неповторимость национальной культуры

В работе с детьми на образовательной и в свободной деятельности   широко использую неповторимый  игровой  фольклор, так как радость движения  в них сочетается с духовным обогащением детей. Ведь испокон веков в играх  отражается   образ   жизни   людей, их быт, труд,   национальные   устои,  представления народа о честности, смелости, мужестве, т.е. народная игра содержит в себе информацию о традициях многих поколений. Дети с радостью принимают участие мордовских подвижных играх, таких как : «В зайчиков»( «Нумолнесэ»), «В белочек»( «Урнесэ»), «В гусей и волка» («Галынесэ ды верьгизнесэ») и др. Участие детей  в народных играх позволяет им через игровое общение усвоить культуру народа, обогатить словарный запас, развивать воображение и творческие наклонности.

 Для того, чтобы подготовить ребенка к жизни, научить быть успешным во всех делах, необходимо помочь ему с самого детства полюбить свою Родину, знать национальные традиции и культуру, полюбить   язык своего народа.

Опыт показывает, что систематически проводимая работа позволяет с детских лет впитывать народные традици, интерес  к   народному   искусству,   понимание  его  ценности и необходимости для людей любой национальности, формирование  чувства симпатии к народу - творцу талантливых произведений.

Самое главное, целенаправленная работа  с детьми в этом направлении воспитывает уважение и взаимопонимание  к другим народам.