Рабочая программа "Наследники традиций"
методическая разработка (старшая группа) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «НАСЛЕДНИКИ ТРАДИЦИЙ»

Составитель: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории: Герасимова Ольга Юрьевна

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 248» общеразвивающего вида г. Барнаул

Пояснительная записка.

Изучение традиционной культуры имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения . Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствует формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю, народной культуре.

МБДОУ № 248 более 10 лет использует в своем образовательном пространстве народно-культурологический компонент, состоящий из  фольклорно- развивающей  среды, из  сочетания в  учебно-досуговой деятельности традиционного дидактического материала и этнопедагогического потенциала, заложенного в лучших образцах общероссийской народной культуры.

Отсюда возникла потребность в целенаправленной работе в этом направлении, результатом которой является создание творческого объединения «Сударушка» в которое входят детские фольклорные коллективы, кружок «Рукотворцы», родительский консультативный клуб.

Для того, чтобы  скоординировать деятельность всех подразделений  была разработана  комплексная программа  «Наследники традиций».

Данная рабочая программа составлена в соответствии нормативно - правовыми документами:

• Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС);
• базисная  общеобразовательная  программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;
• программа «Приобщение детей к истокам русской  культуры» авторы:  О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой;
• программа «Камертон» автор: Э.П. Костина;
• программа «Оберег» автор: Е.Г. Боронина;
• программа «Горенка» автор: М.В. Хазова;
• «Музыка-хранительница эмоций» Автор: А.В. Шувалова

В данной программе акцент переносится на новые формы работы с детьми, которые позволяют  обеспечивать единство воспитательных, развивающих  и обучающих  задач процесса образования детей дошкольного возраста, сочетать  принципы научной обоснованности  и практической применимости, строить обучение с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Отличительные особенности программы

Существующие  учебные программы отводят фольклору незначительное  место. В результате, яркий художественный и воспитательный потенциал народной отечественной культуры остаётся невостребованным. Освоение ребёнком столь близкого ему по духу фольклорного наследия – одно из приоритетных направлений современной педагогики. Поэтому народное творчество должно стать основой начального воспитания детей, ступенью, подводящей к познанию мировой художественной культуры.

Программа имеет тематическое построение, одна тема логически переходит в другую и затрагивает жизненно важные аспекты ребёнка от предметного видения мира через постепенное усложнение миропонимания к проблемам Родины.

Особенность программы  в её интегративности, позволяющей объединить различные элементы учебно-воспитательного процесса в процесса «проживания» фольклора, его «прорастание» в жизнь ребёнка. Кроме того, фольклорные занятия естественно переплетаются  с развитием речи, ознакомлением с окружающим миром, физкультурой, изобразительной деятельностью и т.п.

Целью программы является  приобщение дошкольников к  народной игровой и традиционной культуре в процессе практического освоения региональных образцов песенного и игрового фольклора.

Программа предусматривает решение следующих задач:

• Создать  условия для целостного восприятия народной культуры, через близкие образы средствами народной педагогики;
• Способствовать развитию эмоциональной сферы ребёнка ;
• Способствовать развитию музыкальных способностей дошкольников: музыкальный слух, его ладовысотные и метроритмические  компоненты;

Принципы построения и реализации программы:

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Принцип увлекательности: материал, предназначенный для  развития детей, обязательно должен опираться на личностный опыт проживания различных познавательных ситуаций с опорой на  любознательность ребенка.
3. Принцип наглядности, природосообразности,  практичности: предполагает использование наглядных средств развития, приемов замещения, моделирования и схематизации, практических методов.
4. Принцип системности: предполагает обеспечение преемственность в получении  представлений детьми, протекающую через все виды деятельности.
5. Принцип интеграции образовательного содержания  разных разделах программы при решении воспитательно-образовательных задач.
6. Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.

7.Принцип природосообразности- проживание народного календаря и проведение фольклорных праздников в соответствии с традиционными календарными сроками.

Формы организации деятельности:

• проживание народного календаря в процессе организации  и проведения народно-календарных праздников;
• фронтальная и индивидуальная работа с детьми;
• совместное творческая продуктивная деятельность (рукотворчество):

• изготовление праздничных атрибутов;
• традиционных обрядовых и бытовых кукол;
• обрядовой выпечки.

Работа по обеспечению педагогического процесса.

• Планирование;
• Подбор и систематизация нотного материала;
• Создание медиатеки;
• Изготовление и подбор пособий, атрибутов и костюмов;
• Разработка сценариев праздников и развлечений.
  

Повышение педагогического мастерства.

• Участие в семинарах ДОУ;
• Работа в творческой группе;
• Участие в городских и районных конкурсах, научно- практических конференциях;
• Курсы повышения квалификации

Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате освоения  программы  " Наследники традиций» у детей:

• обогащаются представления детей о календарно-праздничных традициях русскоязычного населения  Алтайского края;
•  расширяется объём знаний о  сезонных изменениях в природе на основе знакомства  с земледельческим календарём;

• вырабатываются практические  навыки и опыт рукотворчества;
• появляется навык игрового общения как между детьми, так и со взрослыми;
• оптимизируется речевая активность ребёнка;
• формируется общая культура, обеспечивающая социальную успешность дошкольника

Основные этапы и сроки реализации.

Участники программы: педагоги, родители старших дошкольников, дети старшего дошкольного возраста.

Срок реализации – Программа рассчитана на один год. Занятия проводятся  2 раза в неделю протяжённостью 30минут. Всего за учебный год – 68 часов.

Материальная база, обеспечивающая реализацию данной программы:

• помещение для организации занятий;
• мультимедийный комплекс, аудиоаппаратура;
• музыкальные инструменты: фортепиано, баян, аккордеон, балалайка;
• комплект шумовых народных инструментов: рубель, трещотка, свирель, деревянные ложки, окарина, шаркунки, свистульки и т.д.

Учебно- методическая база:

Программы:

• базисная  общеобразовательная  программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;
• программа «Приобщение детей к истокам русской  культуры» авторы:  О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой;
• программа «Камертон» автор: Э.П. Костина;
• программа «Оберег» автор: Е.Г. Боронина;
• программа «Горенка» автор: М.В. Хазова;
• «Музыка-хранительница эмоций» Автор: А.В. Шувалова

Учебно-методические пособия:

• «Календарно-праздничная обрядность русского народа»  в 2 частях/сост: Н.Т. Чердынцева, О.В. Дерябина, Барнаул, 2009г
• «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа»/авт: Г.А. Антонова, О.М. Ельцова, Н.Н. Николаева/ Санкт-Петербург, 2012 г
• «Народные праздники, обряды и времена года в песнях и сказках» Г.М. Науменко, М. 2001 г;
•  «Воспитание ребёнка в русских традициях» Л. Соколова, М, 2003 г.;
• «Энциклопедия детского фольклора», / Москва, 2008;
• «Педагогический репертуар для детского фольклорного ансамбля»/сост: О.В. Дерябина, Н.Т. Чердынцева,2012г;
• «Серия интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению  с бытом и традициями Руси»/сост: Е.Р. Железнова/Санкт-Петербург, 2011г

             Музыкально-игровой материал:

• « Наш весёлый хоровод» сост: .И. Мерзлякова, Т.П. Мерзляков, выпуск 1

•  «Поёт и играет «Медуница» О.С. Щербакова, О.В. Голомидова
• «Народная игра- забава, радость, красота» /сост: О.В. Дерябина, Н.Т. Чердынцева/Барнаул, 2009г;
• «Учебно-творческий репертуар народно-певческого коллектива»/ сост: О.В. Дерябина, Н.Т. Чердынцева/Барнаул, 2013г;

Педагогическое портфолио:

(материалы по организации и проведению календарных праздников)

• «Кузьминки»
• «Покров»
• «Святки»
• «Масленица»
• «Пасха»
• «Сороки»
• «Троица»              

Список использованных источников:

1. «Знакомство детей с русским народным творчеством» Л. С. Куприна, Т.А. Бударина, С-Петербург, 1999г

2. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханёва, С-Петербург, 1998г

3. «Как жили люди на Руси» Рабочая тетрадь для занятий по программе «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»,С-Петербург, 1998г.

  4. «Народные праздники, обряды и времена года в песнях и сказках» Г.М. Науменко, М. 2001 г

5. «Воспитание ребёнка в русских традициях» Л. Соколова, М, 2003 г.

6.«Песенные узоры» выпуск 1

7. «Песенные узоры» выпуск 3

8. « Наш весёлый хоровод» с.И. Мерзлякова, Т.П. Мерзляков, музыкально- игровой материал для дошкольников и младших школьников выпуск 1

9. «Поёт и играет «Медуница» О.С. Щербакова, О.В. Голомидова

10. Календарно-праздничная обрядность русского народа, учебно-методическое пособие, часть 1

11. Календарно-праздничная обрядность русского народа, учебно-методическое пособие, часть 2

  12.«Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа»/авт: Г.А. Антонова, О.М. Ельцова, Н.Н. Николаева/ Санкт-Петербург, 2012 г

 13. Интернет- ресурсы………