РАБОЧАЯ ПРОГРАММА культурной практики по формированию познавательного интереса у детей 5-7 лет к культуре и традициям татарского народа «ЙОЛДЫЗЧЫК»
рабочая программа (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

культурной практики

  по формированию познавательного интереса у детей 5-7 лет

к культуре и традициям татарского народа

«ЙОЛДЫЗЧЫК»

УТВЕРЖДЕНА

решением научно – методического Совета

МБДОУ «ДС «Солнышко» (протокол от 16.09.2018 № 1)

Автор – составитель:

Мухамадуллина Гульнара Нургаяновна

Муравленко - 2018

Содержание

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Человек не знающий и не любящий

свою культуру не уважает культуру других народов.

(Татарская пословица)

Актуальность

Одним из ведущих положений «Конвенции о правах ребенка» является признание его ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом общества во всем комплексе гражданских, политических, юридических, социальных и культурных прав независимо от расы, цвета кожи, языка, религии, национального, этнического происхождения. Образование должно быть направлено на подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения.^[1]

Мы живем в такое время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем или переоцениваем. Это, в первую очередь, относится к культурному наследию, о котором, к сожалению, молодое поколение имеет поверхностное представление. Знание истоков, нравов и обычаев родного народа помогает понять, объяснить и избежать многих ошибок воспитания. Указывая, на роль воспитания И. Ильин отмечал: «Воспитание – это питание человека всеми достижениями человеческой культуры». Наша задача передать детям за короткий период детства основы духовных ценностей, которые созданы народом. Первой разновидностью культуры, к которой приобщается ребенок еще в младенческом возрасте, является культура народная. Воспринимаемая ребенком через материнский фольклор (колыбельные песни, потешки), народная культура закладывает фундамент межличностных отношений, доносит в приемлемой форме нормы и правила социального поведения, стимулирует проявление начальных социальных эмоций. Народная культура – это совокупность ценностей группы людей, объединенных сходством языка (славянская, тюркская, финно-угорская), общностью обрядов и традиций. Она отличается определенной долей «простоты» и поэтому является доступной детям с рождения. Передаваемая из уст в уста, она обогащается различными вариациями и представляет огромный интерес для ребенка в плане познания богатства и красоты традиций, праздников, обрядов.

В настоящее время чрезвычайно остро стоит проблема межнационального общения людей. Невозможно воспитать в ребенке уважительное отношение к другим языкам и культуре, если для него свой родной язык и культура – чужды. Именно у детей старшего дошкольного возраста основным достижением является национальная идентификация, проявляющая в осознанном обозначении национальной принадлежности. Поэтому важно не упустить время. В противном случае процесс национальной идентификации как один из важнейших элементов национального самосознания нивелируется, что может привести впоследствии к закомплексованности, проявлению национальной ущербности, низкому уровню социальной успешности. Осознание себя с дошкольного возраста в качестве объекта и субъекта культуры и общества обеспечит фундамент для формирования более прочного опыта социокультурной идентификации, толерантности в период перехода к школьному образованию. Дошкольный возраст, по мнению А.Н.Леонтьева, является первым периодом «рождения личности и вхождения ее в социум». Одна из важных задач в дошкольном возрасте - приобретение дошколятами элементарных знаний об истории и культуре своего народа. Народная культура – это совокупность ценностей группы людей, объединенных сходством языка (славянская, тюркская, финно-угорская), общностью обрядов и традиций. Она отличается определенной долей «простоты» и поэтому является доступной детям с рождения. Передаваемая из уст в уста, она обогащается различными вариациями и представляет огромный интерес для ребенка в плане познания богатства и красоты традиций, праздников, обрядов.

В условиях многонационального города Муравленко идея воспитания детей в духе патриотизма к родной стране и одновременного взаимоуважения к культурным традициям других народов является актуальной и востребованной. Одно из ведущих направлений воспитательной работы нашего учреждения - формирование духовности, нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста. Содержание работы реализуется в различных формах: экскурсии, беседы, игры –  путешествия, организация кружковой деятельности. Педагогическая практика воспитательной работы последних лет обозначила определенную проблему - недостаточность программно – методического обеспечения для организации кружковой работы по направлению нравственно – патриотического воспитания дошкольников, в частности по приобщению дошкольников к культуре разных народов. В нашем детском саду это: татарский кружок «Йолдызчык», украинский кружок «Джерельце», английский кружок «Мы учим английский».  На сегодняшний день обучающие программы ориентированны, как правила на изучение национального языка. Мы же ставим задачу приобщения детей к культуре разных народов, изучению народных традиций, обычаев, формированию интереса к постижению своих родословных корней.  Для решения данной задачи разработана рабочая программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с историей и культурой  татарского  народа. В рабочей программе представлено содержание работы татарского кружка. В течение нескольких лет в детском саду работает кружок «Йолдызчык», что в переводе означает «Звездочка» для детей татаро – башкирской национальности.

Цель программы - приобщение детей дошкольного возраста, к культуре татарского народа, его истокам, языку, познание быта и традиции предков, постижение своих родословных корней.

Задачи:

• Развивать элементарные представления об истории и культуре татарского народа.
• Знакомить с произведениями искусства, предметами быта и народного фольклора.
• Воспитывать интерес   к родному языку и народу, обычаям и традициям своего народа.
• Воспитывать чувство принадлежности к своей нации и уважение к традициям других национальностей, основываясь на опыт народа и мудрость поколений.

Обучающая функция – Расширять познание в области устного народного творчества.

Создать условия для изучения элементов национальной культуры и истории татарского народа.

Развивающая   функция – Развитие интереса к национальной культуре, языку, традициям.

 Развитие в процессе игры эмоциональной сферы детей как основы формирования их эмоциональной культуры.

Развитие творческих, художественных и познавательных способностей воспитанников на основе ознакомления дошкольников с особенностями национальной культуры.

Развитие умения общаться на родном языке.

Воспитательная функция – Формирование   основ культуры поведения в рамках соблюдения национальных культурных   традиций.

Формирование основы национального самосознания.

Оригинальность разработки состоит в том, что технология реализации задач построена с опорой на исторический материал. Содержание рабочей   программы предусматривает различные формы организации кружковой работы. Предполагается оптимальное сочетание специфических видов детской деятельности (коммуникативной, игровой, учебной, речевой, двигательной, изобразительной, музыкальной, театрализованной).  При проведение народных праздников, развлечений, утренников принимают участие музыкальный руководитель доу, воспитатель по физической культуре.  Логика изложения материала построена в соответствии с основными закономерностями развитии ребенка старшего дошкольного возраста   с учетом особенностей детского восприятия, мышления, общения.

Изучение каждой темы начинается с просмотра и обсуждения наглядного материала. Дети знакомятся с национальными   костюмами, предметами быта, народными изделиями   и многое другое и т.п. На занятии используются игровые ситуации, знакомство с легендами, сказками в различных изобразительных и познавательных формах. Так, например, знакомство с историей Казани происходит в форме «путешествия в прошлое».

 В содержание    занятий   включены темы, которые наиболее интересны и доступны дошкольникам: «Одежда», «Жилище», «Фольклор», «Подвижные игры». К темам подобран и систематизирован разнообразный   наглядно - иллюстративный материал, подготовлены альбомы, дидактические пособия, оформлены экспонаты для мини-музея: предметы быта, куклы в национальных костюмах, детские и взрослые национальные костюмы народов Поволжья. Познавательный материал способствует расширению   и углублению   детских  представлений о том, как жили татарский народ в разное историческое время. Изучение речевых традиций позволяют в интересной, увлекательной форме закреплять и совершенствовать необходимые при подготовке к школе знания и умения детей: освоение форм общения, формирование звуковой культуры речи. Связующим звеном выстроенной системы работы по ознакомлению с культурой татарского народа является познавательная деятельность детей, основанная   на естественном интересе детей, направленная на освоение культурного наследия.

Новизна разработки в том, что - содержательной программы является богатейший познавательно - исторический материал, разработанный руководителем кружка и адаптированный для детей старшего дошкольного возраста. Весь познавательно - исторический материал разделен на три тематических блока. Каждый блок содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса приобщения детей к национальной культуре. Наличие блоков и тем способствует системному и целенаправленному блочно – тематическому планированию процесса реализации   основных задач.

2. Сроки реализации программы, формы и режим занятий

В процессе реализации программы используются разнообразные формы  НОД: беседа, игровые упражнения и игры, конкурсы, викторины, соревнования, различные тематические праздники, занятия, проводимые совместно с родителями, экскурсии.

Игровые формы и методы, используемые в программе, позволяют детям легко включаться в  в коллективную деятельность, дают возможность усвоения норм поведения, дисциплины, а также способствуют формированию отдельных качеств личности.

Режим непосредственной образовательной деятельности: с детьми старшего дошкольного возраста с сентября по май проводится   одно занятие в неделю. Еженедельно занятие проводится во второй половине дня продолжительностью 25- 30 минут. Общее количество занятий в год – 36, часов – 17.

Сроки реализации рабочей   программы – 2 года. 1 год обучения –  36 занятий по 25 мин.,    2 год обучения  - 36 занятий по 30 минут.

1.3 Планируемые результаты освоения программного материала

(1-й год обучения, 36 занятий по 25 минут)

1.4 Планируемые результаты освоения программного материала

(2 – й год обучения, 36 занятий по 30 минут)

1.5 Практическая значимость программы

Практическая значимость. Дошкольный возраст является благоприятным периодом для начала планомерной работы по социализации детей в полиэтнической среде, приобщению к культуре ближайшего национального окружения. Решая первоочередные задачи — развитие эмоциональной сферы детей и накопление чувственного опыта межнационального общения, мы отдаем предпочтение таким формам, методам и средствам работы, которые в наибольшей степени способствуют осознанию и прочувствованию детьми единения людей, создают эмоционально-положительный фон общения. Среди них народные праздники, народные игры (подвижные, хороводные, досуговые), игра-драматизация, дидактические игры (словесные, настольно-печатные), занятия.

Народные праздники помогают включиться детям в реальную социальную жизнь через проигрывание праздничного действа и осознать свою принадлежность к данному народу. Выделение сезонных и календарных обычаев   позволяет проследить общность взглядов на нравственные идеалы, стиль взаимоотношений, взаимодействие с природным окружением. Народные праздники воздействуют на эмоциональную, рациональную и деятельностную сферу, и их можно рассматривать как интегрированное средство воспитания.

Народные игры отражают культурно-историческое развитие народа; содержат национально-ценностные ориентиры по отношению к социальному окружению, предметному миру; объединяют национальные и общечеловеческие моменты. Подвижные, хороводные, досуговые все разновидности народных игр помогают решению задач физического, художественного, эмоционального развития детей, национального и общечеловеческого воспитания.

Дидактические игры являются средством приобщения дошкольников к культурным традициям народов и воспитания культуры. Многоплановость функций дидактической игры обеспечивает комплексное воздействие ее на развивающуюся личность. Как игровой метод обучения она способствует ознакомлению детей с этнокультурным наследием. Использование кукол в национальных костюмах, народных игрушек, предметов декоративно-прикладного творчества эмоционально воздействует на детей, развивает чувственную сферу, дидактическая игра как форма обучения детей помогает непосредственно в процессе игры обучаться, приобретать знания. Дидактическая игра как самостоятельная деятельность обеспечивает перенос полученных знаний в реальные жизненные ситуации, развивает детское творчество, обогащает содержание игр, наполняет их этнокультурной колористикой. дидактическая игра как средство всестороннего развития личности закладывает основы нравственности, основные черты личности и характера. В дидактической игре ребенок не только получает, уточняет и закрепляет свои знания, у него формируется опыт совместной деятельности со сверстниками, они вновь эмоционально переживают знакомые ситуации.

Национально – культурная среда, воздействуя на ребенка, вовлекает его в процесс усвоения содержания этносоциального опыта, через механизмы сочувствия, сопереживания, соучастия. Постепенное введение ребенка в мир  национальной  культуры (народного костюма, сказок, фольклора), через знакомство с её элементами, которые присутствуют в любой культуре, сравнивая их, определяя особенности помогает детям осознать свое единение с окружающими людьми (вне зависимости от национальной принадлежности), развивает чувство общности, помогает испытать совместную радость, удивление по поводу увиденного, услышанного. Эмоционально - выразительные образы эталонного поведения, представленные в произведениях народного   творчества помогают ребенку идентифицировать себя с формами поведения героев народных сказок.

Познать самих себя в национальном смысле, отмечал отечественный мыслитель С.Н.Булгаков, мы можем «изучением национального творчества, объектированного в отдельных его продуктах», «пробуждение любви к родному есть уже заслуга перед национальным самосознанием». Человек успешно проявляет себя в тех видах деятельности, которые большего всего соответствуют его этническому самосознанию.

Уровень внедрения. За время работы кружка собрано много интересного литературного и исторического материала на татарском языке.

Программа кружка татарского языка и культуры рассчитана на детей от 5 до 7 лет и составлена в соответствии с возрастными особенностями ребенка. Зачисление детей в кружок проходит на основе учета интересов детей и заявления родителей.

Непсредственно образовательная деятельность   проводятся один раз в неделю во второй половине дня, длительность занятия 25 - 30 минут. Усвоенный материал дети закрепляют в игре, в собственном творчестве. Установилось тесное взаимодействие с родителями воспитанников. С их помощью пополняется библиотека литературой отображающей культуру народа, аудио-, видеотека, оформляются выставки и музейные экспозиции. Вместе с детьми и родители принимают участие в проведении праздников на родном языке, и представители городской татаро – башкирской диаспоры. На праздниках звучат национальные музыкальные произведения, стихи народных поэтов. Дети и взрослые играют в народные игры, танцуют задорные пляски. Дети в увлекательных формах живого общения с удовольствием постигают азы народной мудрости. На наш взгляд знакомство с историей, традициями, бытом, играми одно из важных условий сохранения культуры татарского народа, проживающего на территории Ямала – Ненецкого автономного округа.

Возможность применения другими педагогами.  Рабочая   программа предназначена для педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, владеющими   родным (татарским) языком. При проведении   НОД предлагается использовать такие формы работы как: беседа, игра, экскурсия, конкурсы, развлечения, проведение праздников, которые приобщают детей к народным традициям. Соблюдена преемственность с содержанием работы в школе начального звена, в МБОУ «Школа № 5» разработана программа «Татарский язык для учащихся русскоязычных школ», где дети продолжают более углубленно изучать историю и культуру татарского народа, родной язык.

 Рабочая программа «Йолдызчык» обеспечена иллюстративным материалом, который рекомендуем к использованию в практической деятельности с детьми старшего дошкольного возраста: иллюстрация Мечети Кул Шариф, иллюстрация Центрального железнодорожного вокзала г. Казань, иллюстрация ул. Баумана от площади  Г. Тукая, иллюстрация улицы К.Маркса, здания Исполнительного Комитета Всемирного конгресса татар и КГТУ, иллюстрация ул. Большая Красная, Медицинское училище, иллюстрации блюд татарской кухни, иллюстрации национальной одежды, иллюстрации к сказкам Г.Тукая.

Портреты: народный артист России и Татарстана Илхам Шакиров, народный артист  Татарстана Айдар Файзрахманов, поэты и писатели: Габдулла Тукай, Хасан Туфан, Мусса Джалиль, Кави Нэжми, Фатих Кэрими, Кэрим Тинчурин, Мирхэдэр Фэйзи, Галимжан Ибрагимов, Хади Такташ.

2. Содержательный раздел

2.1 Блочно – тематический  план реализации основных задач программы

- БЛОК «Народное творчество» - устное, литературное и певческое.

Темы,   связанные с творческой деятельностью, раскрываются путем:

 - сообщения детям знаний о народных героях, национальных поэтах, писателях, спортсменах, обычаях, обрядах.

- практического освоения детьми фольклора: сказок, пословиц, поговорок, изучения колыбельных песен, потешек.

-БЛОК «Национальные традиции татарского народа» - народные традиции, обычаи, праздники, обряды, народные игры, особенности национальной одежды.

Темы, связанные с познавательной деятельностью, раскрываются путем:

            - сообщения детям сведений этнографического характера: характерные национальные имена, национальный костюм, национальная кухня, народные праздники, народные игры;

           - практического освоения изобразительных средств для выражения своего отношения к народным традициям.

-БЛОК «Общение на родном языке» - этапы исторического развития татарского народа. Данный блок является заключительным и предусматривает   закрепление   всего пройденного материала.

Темы, связанные с коммуникативной   деятельностью, раскрываются путем:

- расширения у старших дошкольников представлений об истории возникновения татарского народа, об архитектурных, исторических, экологических памятниках, исторических личностях, выдающихся деятелях, народных героях.

- самостоятельного детского исследования особенностей основных, традиционных видов труда татарского народа: народных промыслов и ремесел, быта, хозяйственного труда   в семье. При этом активно привлекаются родители, которые помогают детям узнать о реальных исторических фактах, собрать ознакомительный материал, приобщают детей к выполнению трудовых поручений в домашнем хозяйстве.

                                   Календарно – тематический план            

2.2 Перспективный план проведения народных праздников

                                 2.3 Взаимодействие с семьями воспитанников

Работа с родителями (законными представителями) воспитанников осуществляется для более эффективного достижения целей программы.

  В этом направлении используются следующие формы работы: открытый просмотр занятий,

индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей, тематические

родительские собрания, праздники, развлечения, выставки творчества,

анкетирование.

Информирование родителей (законных представителей) детей о

процессе реализации Программы осуществляется в формах:

- Индивидуальных собеседований и консультаций;

- Общих родительских собраний;

                         2.4 Сотрудничество с социальными партнерами

Социальные партнеры:    татаро –башкирский клуб «Айсылу» при МБОУ Школа № 5, централизованная библиотечная система г. Муравленко,   эколого-краеведческий музей, Соборная мечеть г. Муравленко, Татаро – башкирское общество «Умырзая»

3.Организационный раздел

3.1 Организация предметно-развивающей среды

1.Мини-музей - назначение: формирование представлений о жизни наших предков, обогащение их новыми знаниями об исторических событиях и конкретных личностях, расширение детского кругозора; воспитание патриотических чувств при ознакомлении с историей татарского народа  

2.«Изба»- назначение: приобщение детей к истории родного края, быту, традициям, культуре людей, его населяющих;

3.Библиотека- назначение: приобщение к богатствам   татарской детской литературы, картотека подвижных игр

4.Уголок родного края- - предметы одежды и быта татарского народа;

- куклы в национальных костюмах; 

- предметы ДПИ: вышивка, ткачество, вязание и др.

- традиции, обычаи, фольклор татарского народа (описания, иллюстрации);

- диски с аудио- и видеозаписями;  

3.2 Учебный план реализации программы

Распределение часов по блокам

БЛОК «Народное творчество» (Устное народное творчество, литературное и певческое творчество)  

БЛОК «Национальные традиции татарского народа» (Народные традиции, обычаи, праздники, обряды, народные игры, национальная одежда)

БЛОК «Общение на родном языке»

3.3 Литературный материал

                                                                                                                            Приложение

Конспекты занятий для   детей  старшего дошкольного возраста

 (на татарском языке)

Тема «Безнен гаиля».

Максат. Ин якын кешелэрнен исемнерен дэрес эйтергэ эйрэту .Эби хэм бабай сурэтленгэн рэсемнэргэ карап дэу эни ,дэу эти  (эби ,бабай),сузлэрен дэрес эйтергэ эйрету .

1.Рэсемнэр курсэту

-Бу кем?

-Эни, энием.

-Бу кем?

 -Эти, этием.

-Исенме, кызым.

-Исенме, энием.

-Хэерле ,кен кызым.

-эбием эйдэме.

-Юк, эбиен эйдэ тугел.

-Бабай (олы ата, карт ата) нишли.

-Газет укый.

2. Физкультура ясау минуты.

Бу бармак – бабай,

Бу бармак – эби,

Бу бармак-эти,

Бу бармак – эни,

Бу бармак-нэни бэби,

Анын исеме-чечни.

3. Балалардан эти-энилэрнен, эби-бабайларнын исемнерен сорау.

Халык авыз ижатлары белэн таныштыру.

Кош канаты белэн, кеше дуслык белен кечле.

Эткэй-шикэр, энкей-бал.

Тема «Минем яраткан уенчыкларым» .

Максат.Яна сузлэр белен таныштыру  мэ,ал ,зинхар,рэхмэт ,бир эле.Картинага карап хикэяляугэ эйрэтуне давам иту.Балаларда татар тэленэ мэхебет ,бер берсенэ ихтирам тэрбиялэу.

Дэрес барышы.

Тэрбияче уенчыклар курсэтэ,шул уенчыклар турыда сэйлергэ куша .-Бу курчак.Исеме Алсу.

-Бу туп.Ул тугэрэк ,кызыл.

«Курчак эчен булэклер сатып алу» уены уткэрелэ. –

-Мэнэ кибет.Минэ туб бирегез зинхар.

-Рэхим итегез.

Балалар анламаса ,диалог рус тэлендэ уткэрелэ.

Кечкэне тартма кэртелэ анын эчендэ тылсымлы сузлэр барлыгын эйтэлэ:

-Зинхар эчен (пожалуйста)! Бу тылсымлы сузне онытырга ярамый ,аны хэр вакыт эйтерге кирэк. Эйдегез ,анын тартмадан чыгыун сорыйк,,бергэлеп матур итеп сорасак ул безнен янга килэчэк.Зинхар эчэн безнен янга кил.

Суз аерым хэм кумэк кабатлана.

-Тагын бер тылслмлы суз бар ,ул –рэхмэт.Эйдегез ,аны да чакырыйк

«Боерыкны утэ» уены.

Тэрбияче бер баланы ччакыра, ана «хэм», « зинхар эчен» дигэн сузлэр кыстырып боерык бирергэ куша . Башта урнэк бирелэ.

-Зинхар эчен, бас хэм утыр.

-Зинхар эчен, бас хэм атла.

-Зинхар эчен, бас хэм сикер.

Тема. «Кеше эгъзалары».

Максат. Яна сузлэр белэн таныштыру:авыз,борын,бит,куз,колак,теш.

Балалрда матур эдебияткэ кызыксыну уяту.Баларнын сорауларга жавап бирергэ кунектэру.

Тэрбияче курчак курсэте: Мэнэ анын бите.Бу нэрсэ.-Бит.Бу нэрсэ.-Куз.Икесе берге кузлэр.(Суз кабатлатыла).

-Бу нэрсэ - Борын. Бу нэрсэ - Авыз,теш, колак.(Хэрбер суз аерым-аерым хэм кумэк кабатлатыла.)

-Болар нэрсэлэр.Колаклар .

-Болар нэрсэлэр. Тэшлэр.

Аннары физкультура ясау минуты уткэрелэ.

Тэрбияче:

Ак куянкай утыра ,

Колакларын селкетэ.

Мэнэ шулай, мэнэ шулай

Колакларын селкэтэ.

(Балалар кабатлыйлар хэм кулларын колак артына куеп селкетелэр.)

Куян туна башлагач

Аякларын жылыта.

(Кулларын алга сузып, аякка бэрэлэр.)

Куян хаман да туна

Сикереп алу бик кирэк.

Мэне шулай , мэнэ шулай

Сикереп алу бик кирэк.

(Ике аякта сикерэлер.)

Куянны кемдер куркытты,

Хэм ул урманга элдерте.

(Балалар урынарына утыралар.)

Курчак белен уен уткэрелэ. Анын сорауларына жавап бирергэ кушыла. Тэрбияче, курчакнын борынына курсэтеп:-

-Бу авызмы.-ди.

-Юк, бу авыз тугел. Бу – борын.

-Бу колакмы.

- Эйе, бу колак.

Тема «Савыт-саба».

Максат.Яна сузлэр белэн таныштыру:тэлинкэ,чынаяк,кашык,чэнечке,зур ,кечкенэ.Сорауларга ашыкмыйча,башкалар,ишетерлек хэм анларлык итеп жавап бирергэ кунектеру.

Тербияче:

-Балалар, мин табын эзерлим .

-Бу зур тэлинке-аш тэлинкэсе.

-Бу кечкенэ – элеш тэлинкесе.

-Бу-чынаяк. Бу-кашык.Бу-чэнечке.

Сузлэр аерым-аерым кабатлатыла.

-Хэзер савыт-сабаларны эстэлге бэргелэп куябыз. Бу зур тэлинкэ(балалар кабатлыйлар).Бу-кечкенэ тэлинкэ.

Балалар савыт-сабаларны эстэлгэ куялар ,исемен эйтеп.

Экият укыла.

Тема «Ашамлыклар. Башкорт-татар халык ашлары».

Максат. Яна сузлэр бэлэн таныштыру: шикэр,тоз, сэт,бэлеш,чэк-чэк,эч почмак. Балалардан татар телен эйрэнугэ кыызыксыну уяты

1. «Икмэк кибэте» уены. Балалар сорауларга жавап бирэлэр.

-Бу нэрсе?

-Ипи.

-Бу нэрсэ?

-Сэт.

Бу нэрсэ?

-Шикэр.

2. «Иртэнге аш»

-Балалар буген ял кэне. Гаиля эстэл яныныда утыра.Гаилэнен табын янында утыруы сурэтленген рэсем эленэ .

Эстэлдэ нэрселэр бар? Алар нэрсе ашыйлар? Кебек сораулар ярдэмендэ бэлеш ,чэк-чэк,эчпочмак дигэн яна сузлэр баланын сузлек запасына кертэлэ.

3.Физкультура ясау минуты.

Бармак»уены.

Бусы-ашаган,

Бусы-ашаган,

Бусы-ашаган,

Бусы-ашаган.

Бусы кечкенэ булганга

Кетер-кетер казан кырган.

Балалар бэлен берниче тапкыр кабатлатыла .

4.Балалар безгэ Айсылу килгэн .Ул бик озак уйнаган  ашыйсы килгэн.Эйдэгез ,аны ашатык Ашарга утырганчы Айсылуга нишлэргэ кирэк?

-Айсылу,кулыны ю.

-Кулыны сэлгэгэ сэрт.

Тэрбияче хэм балалар Айсылуны сыйлыйлар.

Тема «Габдулла  Тукай бэлэн таныштыру».

Максат. Тукайнын биеклэген анлату. Яш буында шагыйрьга мэхэббэт уяту.Туган телнен матурлыгын ,газизлэгэн анлату.

1.Тэрбияче

Г.Тукай-ул татар халкынын бэек шагыйре. Ул куп экиятлэр ,шигыйрьлэр язган. Бэзгэ ул зур булэк калдырган. Нинди  булэк икэну ул?

«Туган тел» дигэн шигыйрь.

«Туган тел» жыры янгырый Г.Тукай сузлэрэ, халык кэе.

2. «Бала бэлен кубэлэк» дигэн шигыйрь укыла.  Эчтэлегэ анлатыла: кэшелеклэ, шэфкатле булырга, хайваннарны рэнжитмеске урэтэ.

Эйт эле, Кубелэк, сэйлэшик бэргелэп:

Бу кадэр куп очып

Армыйсын син ничек?

3. «Кэжэ бэлэн сарык» экиятен уку. Эчтелеген анлату».

Сценарии  народных праздников (на татарском языке)

Сценарий праздника    «Уңыш бәйрәме» (Праздник урожая)

 Бәйрәм алдыннан балаларга бик күп нәрсәләр сөйләнә, экскурсияләр оештырыла, картиналар күрсәтелә. Алып баручы

Алып баручы        Кайбер кешеләр көзне яратып бетермиләр. Әле өчне пошырып яңгыр яуа, әле ялтырап кояш чыга. Өстеңә нәрсә кияргә дә аптырыйсың. Кошлар китә, кырау төшә, яфраклар коела – гомумән бик моңсу була. Ә мин көзне дә җәй белән язны яраткан кебек яратам. Көз бик матур ул! Юллардан ашлыклар төялгән машиналар чаба, бакчаларда алмалар, помидорлар пешә, дөнья ямьләнә, узенә бертерле хөзмәт гөрелте белән тула. Алтын көз, муллык көзе җир өстенә канатын жәя.

1 – бала                Сары төскә кергән як-яклары

Җиргә сибелә сары яфраклары

Җылы якка төзелеп кошлар китә

Көзләр җитә ахры, көзләр җитә.

2 – бала                Алсуланып пешкән

Алма, чия, ботакларын аска ия.

Байлык, муллык

Нәрсә кирәк сиңа?

Яратам мин көзнең шундый чагын.

3 – бала                Иген үскән, биек үскән

Башаклары тулып пешкән

Комбайннар туктап тормый

Ашлык суга җырлый-җырлый

4 – бала                Икмәк өчен көрәш бара

Көрәш әле бетмәде

Туган илгә күәт өсти

Җыр: «Минем Ватаным» Ф.Гершова музыкасы.

(ишек шакыйлар, көз керә, кулында икмәк).

Көз:         Исәнмесез балалар, көчкә килеп җиттем сезнең бакчага. Юллар пычрак, тышта суык. Сезгә диеп быел да мул итеп иген үстердем, помидорлар, кыярлар, шалкан һәм кәбестәләр, һәм тагы әллә ниләр… санап кына бөтерерлек түгел.

Кулымда минем ипекәй

Әй, кабарган, уңган ул

Күзәнәге саен һава

Шундый тәмле булган ул.

Алып баручы:         Нинди уңган, нинди зур.

Бирегез әле үлчәп карыйк.

Көз:                    Юк, юк аны үлчәр өчен

Җитми гөр көче генә?

Анын тогэл авырлыгын

Белэ игенче генэ

Бию «Башаклар б-н»

Уен «Башаклар»

5 - бала

Тирэ- якка кэз апа

Сипте сары буявын

Сары урман, сары тау

Алып тора куз явын

6 - бала

Шушы буяу кэз житкэч

Каплап ала жир эстен

Ямь-яшел ужым гына

Саклый ничек уз тэсен?

Кэз турында жыр

Обручта балалар яшелчэлэр булып киенгэннэр.

7 - бала

Менэ кэз килеп жите

Тэмле жименлэр жите

Бу тутэлне тутырып

Устердек без борчаклар

Борчакларны йозаклап

Тора игэн кузаклар

Яшел борчак кузагы

Ачып жибэр йозагын

(Обруч эчендэ утырган бала кузагын ача борчак «тугелэ» йогерэлэр)

8 - бала

Монда минем кэбэстэлэр

Юл-юл булып тезелгэн

Салкын тимэсен очен

Кат - кат (булып) итеп киенгэн

Килдек тутэл без сина

Кэбестэне бир безгэ.

(Кэбестэлэр йогерэ, балалар куа)

9 - бала

Бу тутэлдэ суганнар

Монда шалкан, кыярлар

Эй китерегез кэрзиннэр

Мул унышны жыярга кычкырып

(балалар йогереп яшелчэлэрне жыялар тик шалкан гына кузгалмый)

Кэз киле дэ:

Шалкан быел бик унган

Самовар чаклы булган

Якын йормэ, ерак тор

Сойри анны трактор

(сойрэп чыгаралар)

Балалар: Жиндек, жиндекой зурлык

Кэз:Рэхмэт сезгэ балалар, курдем сезне ничек итеп, куп яшелчэлжр                         устергэнсез. Сезгэ зур рэхмэт. Э хэзер минем табышмакларымны                           табыгыз эле.

 Тэрэзэсе ишеге юк, эчэ тулы халык (кыяр)

«Урожай собирай» инсенировка песни

«Найди свой овощ»

             10 - бала

Татлы булса хавалары

Лэззэтле булса жире

Шифалы булса сулары

Ул минем Туган илем.

11 - бала

Туган ил ул - (хор) алтын арышлар

Туган ил ул - зифа камышлар

Туган ил ул - иркен болыннар

Туган ил ул булла Бер генэ

Туган илнен кадерен бел генэ

12 - бала

Карталарда безнен илне

Буяганнар алсуга

Чэнки кояш иртук торып

Ин башта бездэ чыга.

Кэз: Ай - хай балалар

Сез туган илне бик яратасыз икэн бутэн бакчаларга баргач та сезнен         хакта эйлэрмен инде (саубуллашып китэ)

13 - бала

Кинэт кенэ болыт чыкты да

Янгыр койды чилэклэп

Узебезнен бакчабыздан

Карап тордык кумэклэп.

Жыр «Балалар бакчасы» яки зонтиклар б-н Бию.

14 - бала

Туган жирем!

Урман тавын синен

Кунелемэ керде яшь - чактан

Саф моннары комеш кураннын

Гомер буе китмэс колактан.

15 - бала

Жырларыма жырчы тургайларнын

Узе кушты монлы тавышын

Бердэн-берем, газиз жиреем

Син минен Туган илем.

Жыр «Спасибо»

УЕН «БАШАКЛАР» Ф.Гершова музыкасы

Ике бала берэмлэп «Башаклар» (балаларны) жыя. «Башаклар» жыелып беткэч, кулларын эскэ кутэреп эйлэнэлэр - колтэ ясыйлар. Башта жыелып беткэн балалар жинуче булла.

Сценарий праздника  «КЫШНЫ ОЗАТУ» (Проводы зимы)

Алып баручы:

- Балалар, буген без кунелле бэйрэмгэ жыелдык! Ап-ак бураннары карлары белэн кыш та утеп ките. Ягез эле, балалар, эйтегез: кыш ничэ ай булла? Нинди айлар ул? Буген безнен янга Кыш бабай белэн Карсылу да килгэн. Эйдэгэз аларны чакырыйк.

Балалар: - Кыш бабай, Карсылу

 Бэйремгэ рэхим итегез!

Кыш бабай белэн Карсылу керэ.

Кыш бабай: - Исэнмесез балалар! Менэ кыш азагында ерак иллергэ китешли сезнен белэн хушлашып чыгыйк дидек. Кызым белэн без мэнгелек боз яткан жирлэргэ китэбез. Хай! Минем дус жэнлеклэрем дэ монда икэн. Аю да йокысыннан уянып чыккан.

Карсылу:  - Балалар аю турында нинди уен белэсэз? (У медведя во бору). Эйдэгез аю белэн уйнап алыйк.

Кыш бабай:

- Безнен  озынколак нэрсэ эшли бу бэйрэмдэ?

Карсылу:  - Эйдэгэз, балалар куянны биетик.

Балалар:

Это зайка маленький

Это зайка серенький

Зайка хочет поиграть

Зайка хочет поплясать

Все похлопайте в ладоши

Зайка будет танцевать.

        - Балалар, курсэтик эле,  куян ничек сикерэ?

Зайки скачут скок, скок

На зеленый,  на лужок

Травку щиплют, слушают

Не идет ли волк.

Кыш бабай:

         - Балалар, сез бик куп нэрсэ белэсез икэн.

Карсылу:

        - Бабай, язны чакырыйк инде, без тиздэн китэбез бит.

Балалар:

Карлар эри су таша

Таллар боресен ача

Их кунелле яз килэ

Кояш нурларын сибэ.

Алып баручы:  Токле аягын белэн Язсылу! Хуш килэсен!

Алып баручы:   Кояш нурында ялтырап

Тып-тып тама тамчылар.

Кыекларда эленеп тора,

Кышны куган камчылар!

Кыш бабай:- Менэ, Язсылу, безнен дэ китэр вакыт жите.

Балаларга истэлеккэ, Карсылу, тарат эле булэклэренне.(тарата). Кыш буе жирне жылы юрган ябып сакладым, Язсылу хазер сина тапшырам. Игеннэр мул булсын,балалар бэхетле уссен! Хушыгыз дуслар! (чыгалар).

Алып баручы:

- Э хэзер, Язсылу белэн бергэ уйнап алыйк. (Спорт уеннары)

- Балалар, тазалык турында нинди мэкальлэр белэсез?

- Здоровье - всему голова.

- Умеренность - мать здоровья.

- Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

(Соныдан атта йору, площадкада самовар белэн чэй, пирожкилар)

Сценарий праздника «ТУКАЙ   БӘЙРӘМЕ»  

(О творчестве татарского поэта Г.Тукая)

Әкрен генә  “Туган тел” көе яңгырый. Милли киемнәр кигән балалар залга керәләр.

Алып баручы.          Балалар, тынлагыз эле, нинди матур кой янгырый! Кем сузлэренэ язылган сон бу жыр?

Балалар.                Бу - «Туган тел» жыры. Анын сузлэрен Тукай абый язган.

Алып баручы.      Эйе, балалар, кыш бабайнын чэчлэре кар сулары булып    

, зэнгэр кук йозендэ кояш балкыган чакта, безнен  яраткан шагыйребез

 аккан, зэнгэр кук йозендэ кояш балкыган чакта, безнен  яраткан шагыйребез Г.Тукай туган. Буген без дэ анын туган кон кичэсенэ жыелдык. Чонки ул балаларны бик яраткан. Я, эйтегез эле, нэнилэрем, сез анын нинди эсэрлэрен, шигырьлэрен, жырларын белэсез?

/Балалар яраткан эсэрлэрен исемнэрен атыйлар. Стендта Г.Тукайнын «Шурэле», «Су анасы», «Кэжэ белэн сарык» экиятлэренэ иллюстрация эленгэн/.

Алып баручы: Балалар, игьтибар белэн карагыз эле, бу кайсы эсэрдэге вакыйгаларны тасвирлый?

/Балалар эсэрнен, андагы топ геройларны атыйлар «Шурэле», «Су анасы», «Кэжэ белэн Сарык», «Кызыклы шэкерт».

Алып баручы:  Г.Тукай узенен эсэрлэрендэ балаларны эш сэяргэ, зурларны хормэт итэргэ, татар телебезне яратырга  ндэгэн. Э, хэзэр, балалар, сезне тынлыйк. Тукай абыегызнын шигырьлэрэн матур итеп сойли белэсезме икэн?

1 бала: И туган тел, и матур тел,

Эткэм, энкэмнен тэлэ.

Доньяда куп нэрсэ белдем

Син туган тел аркылы.

2 бала: Ин элек бу тел белэн

Энкэм бишектэ койлэгэн

Аннары тоннэр буе

Эбкэм хикэят сойлэгэн.

Алып баручы: Балалар, боек тукаебызнын эшен дэвам иттереп, безнен тагы бик куп шагыйрьлэребез татар телендэ мэдхия жырлаганнар, анны мактаганнар. Эйе, бит? Ягез, хэзэр шуларны искэ         тошерик.

3 бала: Телсез идеек - Тукай безне Телле итте.

Жырсыз идеек - Тукай безне жырлы итте.

4 бала: Татарча да яхшы бел!

Русча да яхшы бел!

Икесе дэ безнен очен

Ин кирэкле, затлы тел!

5 бала: Ин татлы сы туган тел,

Безгэ газиз булган тел.

Атан-анан, эби-бабан

Мине сэя торган тел.

6 бала: Алыштырам бу телне мин бер телгэ дэ,

Пычраттырмам мэнге анны бэркемнэн дэ.

Алып баручы: Балалар, Тукай абыегызнын балачагы авылда уткэн, барлык балалар кебек, ул да татар халык уеннарын яратып уйнаган.

Анын ин яраткан уеннарыннан берсе - «Йозак уены», хэзер без дэ шул уенны уйныйбыз. «Йозак уены» оештырыла/.

Алып баручы: Нэни Габдулла халкыбызнын «Энисе», «Эпипэ» койлэрен яратып тынлаган. /Ике кыз «Эпипе» коенэ биилэр.

Алып баручы: Инде хэзер Тукай абыегызнын кайбер эсэрлэрен дэ искэ тэшереп утик.

мэтэлчек ата-ата, уйный-уйный башта «Маэмай», аннары малай килеп керэ, алар «Кызыклы шэкерт» шигырен башкаралар./

/музыка уйный, кубэлэк «очып» керэ, «Бала белэн кубелэк» жыры башкарыла./

Алып баручы: Габдулла бик монлы бала булган. Татар халык кэйлэрен бик яратып тынлаган. Э Инде усеп житкэч, узе дэ шул кэйлэргэ сузлэр язган. Халкыбыз арасында яратып башкарыла торган «Эллуки» жырын сузлэрен ул ижат иткэн. Хэзер мин сезгэ шушы жырны жырлап курсэтэм. /Жырлый/.

Балалар, без жырлар да жырладык, шигырьлэр дэ тынладык.

Э экиятлэр турында сойлэмэдек эле. Нинди экиятлэр тынларга                       яратасыз сез?

Балалар: «Шурэлене».

/ «Шурэле» балетыннан музыка янгырый./

Алып баручы: Нэкь Казан артында бардыр Бер авыл-Кырлай дилэр,

Жырлаганда кой очен, тавыклары жырлый, дилэр.

/Биленэ балта кыстырып Балтыр керэ/.

Алып баручы:  Бик матур Бер айлы кичтэ бу авлнын Бер жегет

Киткэн урманга ялгызы Бер ат жигеп.

Тиз барып житкэн жегет, эшке тотынган баргач ук,

Кисэ башлаган утынны балта белэн тук та тук!

Былтыр утын кискэн хэрэкэт ясый/.

Шундый тын, яхшы хавада безнен утын исэ,

Алны-артны, унны-сулны белмичэ утынчы кисэ,

Балтасы кулда, жэгет бераз эштэн туктап тора,

Тукта, чу! ямьсез тавышлы эллэ нэрсэ кычкыра.

/кычкырган тавыш ишетелэ/.

Сискэнеп, безнен жегет катып кала аягурэ,

Анламастан, каршысында эллэ нинди ят курэ.

/ «Шурэлэ» куренэ/

Нэрсэ бу? Качкынмы, женме? я орекме, нэрсэ бу?

 Кот очарлык, бик килешсез, эллэ нинди нэрсэ бу.

 Борыны кэп кэкере, богелгэндер тэмам кармак кеби.

Бик озак торгач каранып, кузне кузгэ нык терэп,

Эндэшэ батыр утынчы:

Былтыр: Сина миннэн ни кирэк?

Шурэле: Бер дэ шиклэнмэ, жегет, син: мин карак-угры тугел,

Юл да кисмимен, шулай да мин бик ук тугры тугел.

Гадэтем: ялгыз кешелэрне кытыклап утерэм,

Мин эле, кургэч сине, шатлыгымнан укерэм,

Тик кытыкларга яралгандыр минем бармакларым

Булгалыйдыр кэлдереп адэм утергэн чакларым,

Кил эле, синдэ бераз бармакларымны селкет, и

Яшь жегет! Килче икэу уйныйк бераз кети-кети!

Былтыр:Яхшы, яхшы, Суз дэ юктыр, мин карамый уйныймын,

Тик сине шартыма кунмэссен диеп мин уйлыймын!

Шурэле: Нэрсэ шартын, сэйлэ, и бичара адэмчеккенэм?

Тиз тиз ук уйныйкчы, нэрсэ кушсан да кунэм.

Былтыр: Сэйлим шартымны сина, яхшы тынлап тор: энэ шунда бар ич бик озын хэм бик юан бурэнэ.

Бурэнэнен бер очында бар эчелгэн ярыгы

Шул жиреннэн нык кына тот, и урмансарыгы!

Алып баручы: Бу кинэшкэ шурэле дэ кунде, килмичэ  кире,

Ките кушкан жиргэ, атлап адымын эре-эре.

Жегет суга балта белэн кыстырылган чойгэ бу,

Хэйлэсен экрен-экрен китерэдер койгэ бу.

Шурэле тыкан кулын-селкенмидер, кузгалмыйдыр,

Суккалый торгач, ахырда чой чыгып, бушап китеп,

Шурэленен бармагы калды кысылды шап итеп.

Хэзер Инде Шурэле безнен жегеткэ ялына.

Шурэле: Син бераз кызган мине, коткарчы, и адэмгенэм,

Моннан ары узенэ, углына, нэселенэ тимэм.

И жегет, хич юк икэндер мэрхэмэт хисен синен.

Эйтче, зинхар, мэрхэмэтсез! кем син?

Исемен кем синен?

/Шурэле кычкыра, тартына, йолкына/.

Былтыр:Эйтсэм эйтим, син белеп кал: чын атым Былтыр минем,

Бу жегет абзан булыр бу, бик белеп тор син, энем!

/Былтыр чыгып китэ. Шурэле кычкыра-кычкыра да тынып кала. Гомбэ жыя-жыя кызлар килеп керэ. Музыка уйный, кызлар бии. Бию ахырында кызлар Шурэлене куреп, куркып бер почмакка сыеналар./

Шурэле: Кысты-кысты, бармагымны Былтыр кысты.

Бик авырта бит бармагым, коткарыгызчы мине.

Алып баручы:  Балалар, бигрэк кызганыч бит, эйдэгез Шурэлене коткарабыз.

/Балалар «Шурэлене» коткарабыз -, дип кычкыралар./

Шурэле: И, рэхмэт, балалар. Сез бигрэк михербанлы икэнсез. Болай булгач, сезнен белэн берэр уен уйнамыйча булмас. Сезгэ дэ кунелле булыр, минэм дэ авыртуларым бетэр, басылар.

/Без, без, без идеек уены оештырыла. Шурэле балаларны кытыклап йори, кем колэ шуна жэза бирелэ. Кунелле уен дэвам итэ/

Шурэле чыгып киткэндэ балаларга гэмбэ булэк итэ, э аннан эченэ исэ кучтэнэчлэр салынган булла.

Сценарий праздника (на татарском языке)

 «Энилэр бэйрэме» (Праздник мамы)

Алып баручы: Кадерле кунаклар, энилэр хэм эбилэр!

Сезне язнын беренче бэйрэме 8 Март белэн кайнар котлыйбыз.

Без сезне балалар эзерлэгэн кичэгэ чакырдык.

Хазер сузне аларга бирэбез.

1нче бала: Кояш колэ, мин елмаям

             8 Март буген

Буген энилэр бэйрэме

Шуна кунелем шат минем.

2 нче бала: Кайсын юам, кайчын жыям

Чиста булсын, ак булсын

Энилэрнен кунеледэй

Ботэн нэрсэ пак булсын

3 нче бала: бэйрэм буген, бэйрэм буген

Бар донья колеп торсын

Эни бэйрэме икэнне

Эти дэ белеп торсын

Эти дэ кэтеп торсын.

Жыр: «Бер кыз бала жыр чыгарган».

Бер кыз бала жыр чыгарган

Багышлап энисенэ.

Икэу бергэ жырлыйк диеп

Ойрэткэн энисэн Кояш, кояш мэнге балкый

Мэнге нур сибэ

Кояш  гомере телим мин

Энием сина.

Алып баручы: Коннэр яхшы булсын очен эни кирэк!

Йокы татлы булсын очен эни кирэк!

Жил янгырдан саклар очен эни кирэк!

Ашлар тэмле булсын очен эни кирэк!

Донья ямьле булсын очен  эни кирэк!

Э безнен малайлар кызларыбызга булэккэ матрослар биюе эзерлэделэр.

(Матрос биюе).

4нче бала: Син энием минем очен

Бу доньяда бер генэ

Елмайганда йозлэреннэн

Бар ойгэ нур боркелэ.

5 бала:        Тынлап бишек моннарынны

Елавым басылган бит.

Телемдэ минем ин беренче

Эннэ дип ачылган бит.

Жыр: «Мы запели песенку».

1. Солнышко лучистое

Улыбнулось весело

Потому что мамочке

Мы запели песенку

Песенку такую ля-ля-ля

Песенку простую ля-ля-ля

2. За окном воробушки,

Закружились весело.

3. Ручейки весенние

Зазвенели весело.

4. Первые подснежники

Закивали весело.

Хэзер безгэ Ильнур кадерле эбилэребезгэ багышланган шигырь укып ишеттерэ.

Эниемнен энисе

Эбием булла минем

Эби генэ тугел ул

Ул минем дэу энием.

Кызлар - малайлар башкаруында татар биюе.

5-нче бала:Иртук торып битен юган

Кем уяткан Лэйлэне

Уятмаган узе торган

Буген эни бэйрэме

Пэрдэлэрне ачып куйды

Кон кояшлы ой ямьле

Яхшы булып балкып торсын

Буген эни бэйрэме.

Остэл остен кат-кат сорте

Жэйде ап-ак жэймэне

Чиста булсын, похтэ булсын

Буген эни бэйрэме.

6-нче бала: Мама - мама мамочка,

Я тебя люблю.

Я тебе весеннюю, песенку спою.

Голубые камешки,

С моря принесу.

Белые подснежники,

Я найду в лесу.

Кара-каршы жырлар:  «Печэн чабу».

1. Эйтегез эле малайлар

Ничек утын яралар?

Менэ шулай³ яралар.

2. Эйтегез эле кызлар

Ничек идэн юалар.

Менэ шулай³ юалар.

3. Эйтегез эле малайлар,

Ничек печэн чабалар?

Менэ шулай³ чабалар.

4. Эйтегез эле кызлар

Ничек кунел ачалар?

Мен шулай³ биеп кунел ачалар.

7-нче бала: Остемдэге кулмэгемэ

Куплер карый сокланып

Кем текте дип кайберэулэр

Сорап куя тукталып

Энием дим, энием минем

Фабрикада тегуче

Бер мин генэ тугел эле

Ул теккэнне киюче.

8-нче бала:Самолетка утыра да

Энкэй оча хавага

Канат жэйгэн аккош кебек

Жиргэ тошэ янадан.

Колемсерэп эйгэ кайта

Кун буреге кулында

Кич утырып сэйлэп бирэ

Куктэ очу турында.

Балалар башкаруында жыр: «Хэр вакыт булсын кояш».

Коя шнуры, саф кук йозе,

Ул бер малай рэсеме.

Ясаган  улап-ак биткэ,

Хэм язып куйган читкэ:

Хэр вакыт булсын кояш!

Хэр вакыт булсын хава!

Хэр вакыт булсын эни!

Хэр вакыт булыйм мин!

Кызлар башкаруында курчак биюе.

Кем тизерэк: Курчак киендеру буенча ярыш.

9-нче бала: Голлэр дэ елмаеп баш ия.

Эшэгез кадерле энилэр!

Сез булган урында, сез булган урында

Мэнгелек язларнын яме бар!

Алып баручы:         Кадерле энилэр, апалар!

Безнен эзерлэгэн кичебез тэмам.

Сезгэ зур унышлар эшегездэ,

озын гомер сэлэмэтлек телибез.

Сценарий праздника (на татарском языке)

«Нэрсэ сон ул, кем белэ?» «Что это, кто знает?»

 (знакомство с устным народным творчеством)

Татар халык ижатына багышланган кичэ зурлар группасына йоруче балалар белэн уздырыла. Булмэ жэйге аланга охшатып бизэлэ. Тирэ-якта куаклар, бер читтэ яшелчэ бакчасы, анда тутэллэр. «Урман аланына» балалар килеп чыга.

Тэрбияче. Балалар, без килеп чыктык? Кызарып жилэк пешэ, чиклэвеклэр элгерэ. Санап та бэтэрэп булмый, Нэрсэ сон ул кем белэ?

Балалар. Урман!

Тэрбияче. Дэрес без урманнын бер аланында. Урманда кемнэр яши? Шул турыдагы табышмакларны искэ тошерегез эле.

1-нче бала. Жэен соры, кышын ак, ана шулай яхшырак?

2-нче бала. Бернэрсэ тегэ белми, энэлэр тагып йори?

3-нче бала. Жэен урманда патша, кышын кардан да аста?

4-нче бала. Нечкэ билле, колтэ койрыклы?

5-нче бала. Кош тугел-оча, ябалактан курка. Чиклэвекне ярата, сызгырса, урманы янгырата.

6-нче бала.Сарыдыр тэсе,

Уткендер теше.

урманда йори,

Бозаулар эзли?

Тэрбияче. Яхшы, сез кыргый хайваннар турында бик куп табышмаклар белэсез икэн. Карагыз эле тирэ - ягыгызга - нинди матур кэн. Яшел агачлар, ялан тулы чэчэклэр. Жэй - елнын матур чагы. Елнын бу вакыты турында кемнэр нинди сынамышлар белэ? (Балалар, чиратлашып, алдан эйрэнгэн сынамышларын эйтэлэр).

1. Жэй кэнне гел томан булса, гомбэ куп булыр.

2. Жэй кэнне вак боз яуса, салкын булыр, лэкин ашлык унар.

3. Жэй кэне хава соргылтсыман куренсэ, ашлык булмас.

4. Жэйге эсседэ хавада рэшэ булса, игеннэрне куырыр.

5. Хавада ажаган уйнаса, иген унар х.б.

Тэрбияче. Зирэк балалар икэнсез никадэр сынамыш белэсез. Шулвакыт, кулларына кэрзиннэр тотып, милли киемнэр кигэн Тапкыр бабай хэм анын оныгы Голзирэк керэ. Балалар анны уратып алалар. Исэнмесез, кадерле кунаклар!

Тапкыр бабай хэм Голзирэк: Исэнмесез, балалар! Без Тапкыр бабай хэм Голзирэк булабыз. Менэ урманга жилэккэ дип килгэн идек. Йори торгач, сзнен аланга килеп чыкканбыз. Купме сон жилэк?

Голзирэк. Бу жилэктэн мин кышка варенье ясап куярмын.

Тэрбияче. Эле кышка кадэр еракич.

Тапкыр бабай. Жэй эшлэсэн, кыш ашарсын.

Голзирэк. Жэй коне йоклама,Кыш коне элгерерсен.

1нче бала:Тапкыр бабай, безнен бакча да кышка жэйдэн  эзерлэнэ. Энэ карагыз эле яшелчэ бакчабызны. Без анда торле-торле яшелчэлэр устерэбез. (Шул арада хэр «тугел» янына башларына яшелчэ ярым-битлеклэре кигэн балалар чугэлэп утырылар. (Яшелчэ турында табышмаклар эйтешу оештыру).

2нче бала. Кечкенэ генэ йорт, эче тулы корт.

Балалар. Кыяр!

3нче бала.Ите-симез, мае юк, тиресе-калын, йоны юк.

Балалар. Шалкан!

4нче бала: Йоз кат кием - тоймэсез.

Балалар. Кэбестэ!

5нче бала. Ускэндэ яфрагын ашыйлар, усеп житкэч, узен ашыйла.

Балалар. Суган!

6нче бала. Ашка салсан, тэм керэ, борынга салсан, точкертэ.

Балалар. Борыч!

7нче бала. Жир астында алтын казык.

Балалар. Кишер!

Тэрбияче.  Курдегезме, кунаклар, безнен бакчабыз ничек бай! Э сез исэ бу яшелчэлэрне кышка тозлыйбыз, маринадлыйбыз, шуна курэ кышын да, язын да остэллэребез шушы ризаклардан озелми.

Тапкыр бабай. Ай-хай, бигрэк эш соючэн балалар икэнсез, никадэр  яшелчэ устерэсез.

Голзирэк. Эш сойгэн - рэхэтеннэн тиенгэн.

Тэрбияче. Балалар кайсыгыз эш турында мэкальлэр белэ?

Балалар. 

1. Эш сойгэнне - ил сойгэн.

2. Эш соймэсэн, суган суы суырырсын.

3. Эш утемэс.

4. Эше купнен ашы куп, эше юкнын ашы юк.

 5. Эше ачы булса, ашы тэмле булыр.

6. Эш беткэч уйнарга ярый.

Тэрбияче. Эйе, Айдар, дорес эйтэсен, эш беткэч, уйнарга да ярый. Эйдэгез, без дэ бераз уйнап алыйк.

Тапкыр бабай.  Без буген сезгэ яна уен алып килдек. Яле, кызым, син анны  хэзер нэнилэребезгэ ойрэт.

Голзирэк. Уен «Майламыйча купмый» дип атала. (Уеннын барышын анлату).

Балалар тугэрэк ясап утыралар. Уртада бер бала тенкэ салып йори. Барысын да эйлэнеп чыккач, ул: «Тэнкэбатыр, сикереп тор», - ди. Тэнкэле Кеше: «Майламыйча купмый», -ди.

Шуннан сон тэнкэ салучы я бер жыр башкара, я Бии, аннары анны                 икенче бала алмаштыра, хэм уен тагын дэвам иттерелэ.

Балалар. Тапкыр бабай, Голзирэк, эйдэгез, бергэлэп «Яшелчэ» уенын уйныйбыз. Уенны алып баручы балаларнын колагына шырып кына яшелчэ исемнэре эйтеп чыга. Аннан сон, чыгып уртага, сойли башлый. «Мин сезнен яшелчэ бакчагызны карарга килдем. Анын янында шалкан, редиска утыртылган, кишер дэ бар. Сойлэгэндэ узенен исемен ишеткэч «Яшелч»э сикереп тора. Ишетми калучы уеннан чыга.

Тапкыр бабай. Ай-хай, балалар, сез куп нэрсэ ойрэнгэнсез, без Бию кэнэгать сездэн.

Табышмаклар куп белэсез.

Зирэк икэн узегез.

Акыллы хэм матур булсын, сезнен хэрбер эшегез.

Без эле тагын килербез, хэзерлэнеп торыгыз.

Куп нэрсэгэ ойрэнегез, эхэзергэ хушыгыз.

(Тапкыр бабай белэн Голзирэк китэ).

Тэрбияче.  Безгэ дэ бакчабызга кайтырга вакыт, балалар. Уен-колке гел булмый. Сезне куп торле башка  эшлэр дэ кот

Сценарий праздника «Туган телгэ» багышланган бэйрэм

Алып баручы:

        Бугенге бэйрэмебезне без багышладык туган телгэ.

И Туган тел, и матур тел,

Энкэм, эткэмнен теле

Доньяда куп нэрсэ белдем,

Син туган тел аркылы.

Таныш сузлэрме?

Шушы Габдулла Тукай язган сузлэрне бала чактан ук истэ калган. Э безнен балаларнын исендэ нинди шигыйляр калыр? Балада ана теленэ мэхэббэт хэм горурлык булырга тиеш. Килэ чакта, кай жирдэ генэ булмаса да ана ана телен ишету яхшы музыкадан карагандада кочлерэк тэсир булсын ул бу телдэ сойлэшуен узе очен бэхет итеп санасын!

1 бала.        Мин бакчама килгэндэ

                Ишетэм туган телен

                Югалмадын, исэн калдын

                И, матур, татар телем

2 бала.        Татарча да яхшы бел

                Урысча да яхмы бел

                Икесе дэ безнен очен

                Ин кирэкле затлы тел.

3 бала                Татарчасы туган тел

                Бэзгэ газиз булган тел

                Атан - анан, эби бабан

                Сине соя торган тел

Алып баручы:

                Тел кешене дус итэ

                Бер беренэ беркетэ

                        Бел балам син рус телен

                        Хэм онытма уз телен.

4 бала.         Балам! - диеп туган телдэ

                Эндэшэ минда эткэм

                Энием!  - дип, энкэмэ,

                Мин туган телдэ эйтэм

5 бала.        Туган телемдэ сэйлэшеп

                Яшим мин туган илдэ

                Туган ил дигэн сезне

                Эйтэм мин туган телдэ

                        Ячшы сузлэр

Алып баручы

                Яхшы сузлэр дэ була, начар сузлэр дэ була

                Яхшы сузлэрне генэ, минем балалар белэ

Бергэ:         Ямьсез, ялкау, тэртипсез, алама, куркак, елак.

6 бала.        Андый начар сузлэрне, яратмый минем колак.

Бергэ:         Акыллы, тыйнак, тырыш, матур, жигэрле, тузем

6 бала:         Акыллы матур бала булам бит мин ул узем.

Балалар утыралар

Алып баручы.

                Сандугач сайрый чуп-чуп дип,

                Аделядан матур жырчы юк дик

                Матур жыр: «Нэни дусларым»

Алып баручы: Уз заманында бер хэзрэт булай дигэн:

«Оч торле эйбер диндэ булмаса да динне саклый алар:

Милли тел, милли кием, милли гореф» - дип эйткэн. Эбилэребез ботен халыклардан аерылып тору очен яулыкларын да узлэренчэ бэйлэгэннэр, бабайлар - тубэтэйлэрендэ салмаганнар бер кем каршысында да. Менэ бэзнен балалар да бик яратып киялэр уз халык киемнэрен.

Э инде Марат уз кэлэпуше турында шыгыйр да белэ.

        Туган кэнгэ эбиэм, алып бирде кэлэнуш Э

Эй шатландым булэккэ - тоткан кебек тутый кош                 

Кэлэпушемне киеп

Килэм кэзгэ каршына

Татар малае икэнен

Белеп торсын барсыда

Чигуле кэлэпушем, килешеп тора йеземэ

Тукай абыйга охшатып, карап торам уземэ

Алып баручы: Э хэзер балалр белэн «тубэтэй» уенын уйныйбыз (бию музыкасы)

Алып баручы:         Уйныйбыз да колэбез

Кирэк чакта, авыз йомык тик тора да белэбез

Эгэр емсак авызны, колдерэ алмасыз безне.

Ана. Сойлэрбез, келдеребез, колке сузлэр бездэ кун.

Ана басалы белэн.

        - Бердэн берне алгач, нэрсэ кала?

        - ….

        - Менэ кесэндэ бер тиен акча бар иде.

Кесэн тишек булды, тошеп калды, нэрсэ кала?

        - Тишяк кала!

Алып баручы: Колдерэлэр Фэнус белэн энисе.

1) Фэнус: Эни, мине мэктэптэ барысы да алдакчы дик уртилэр.

     Анна:  Фэнус, син бит эле мэктэптэ укымыйсын!

2) Фэнус: Эни мине садикта исадный дип уртилэр!

    Анна:  Я, эйт эля исемнэрен, кемнэр урти?

    Фэнус: 10 сум бирсэн, барасын да эйтеп бирэм.

Алып баручы: Э хэзер Марат чыга:

        - Марат, Чебурашка кем ул?

        - Белмим.

        - Э убырлы карчык?

        - Белмим.

        - Димэк, син безнен беркемне дэ белмисен?

        - Ничек инде беркемле дэ? Дисики Чан, Гарри Поттер, Микки Маус, Шварцнегер, Бетман.

        - Шушы белемен белэн Россияда яшэргэ жыенасынмы?

        - Кайда сон ул?

Мэктэн укучылары узлэренен хонэрлэрен курсэтэлэр.

Алып баручы.

        Хормэтле баллаар, энилэр, этилэр. Кунаклар - ни булсада бер беребезне рэнжетудэн сакланыйк, бергэ булыйк, туган телебездэ сойлэшик.

Балалар чакырыгыз кунакларны.

 «Жебегэн» уены белэн тэмэмлибез бэйрэмне.

Сценарий национального праздника «Сабантуй» («Сабантуй» бэйрэме)

1. Татарча монлы кой янгырый.

Алып баручы:  Шатлыклар – кунелебездэ,

                         Ал кояш – кугебездэ.

                         Килегез, дуслар, кунакка

                         Сабантуй буген бездэ!

                        Жилферди чиккэн солгелэр

                        Булэклэр кубебезгэ!

                        Корэшик тэ, узышыйк та-

                       Сабантуй буген бездэ!

Музыка кочэя, балалар булэклэр бэйлэгэн колга тотып, залны урап сэхнэгэ килэлэр.

2. «Сабантуй» жыры башкарыла.
3. Балалар урыннарына утыралар.

Алып бабучы:  Исэммесез, кадерле балалар, эти – энилэр, хормэтле кунаклар! Сенэ тагын без сезнен белэн бергэлэп кунел ачу очен, халкыбызнын милли бэйрэме - сабантуй га жыелдык. Язгы эшлэр тэмамлануны хэбэр итеп авылларда шаулап – горлэп сабантуйлар утэ. Э безнен балалар сабантуе жэй житэсен  хэбэр итэ.

                        Туган оясыннан аерылган кош

                        Канатына мэнге ял тапмый.

                       Туган телен яратмаган кеше

                       Башкаларнын телен яратмый.

  Буген бэйрэмгэ килгэн балалар рус бакчаларына йорилэр шул ук вакытта уз туган теллэрен дэ онытмыйлар, татарча матур итеп сойли дэ белэлэр, жырлыйлар да, биеп тэ курсэтэрлэр.

1 нче бала:    Татарча да яхшы бел,

                       Русча да яхшы бел

                       Икесе дэ безнен очен

                       Ин кирэкле затлы телэ

                       Татарчасы – туган тел,

                       Безгэ газиз булган тел.

                       Ин кирэкле затлы тел.

2 нче бала:    Рус телендэ сойлимен,

                      Бик кирэкле тел димен.

                      Тел кешене дус итэ,

                      Бер – беренэ беркетэ.

                     Белегез сез рус телен,

                     Онытмагыз уз телен.

Алып баручы: Туган тел – ин татлы тел,

                        Туган тел – ин тэмле тел.

                        Тэмле дип, телен йотма,

                        Туган телне онытма!

2 нче бала:     Доньяда ин матур ил-

                       Ул минем туган илем.

                       Доньяда ин матур тел-

                       Ул минем туган телем.

Алып баручы:  Шулай итеп, Сабантуйны башлыйбыз!

 Сабантуйнын беренче олешендэ сезнен игътибарга балалар коче белэн эзерлэнгэн концерт программасы, э 2 – олешендэ уеннар, ярышлар, булэ клэр котэ сезне.

• Эй, шаян жил, жырла безнен белэн,

    Жырны дуслар тынлап туймасын.

    Тотынышыйк кулларга,

    Жыр алыйк без юлларга,

    Бар табигат бензне тынласын.

Бала:   Без биибез тыпыр – тыпыр,

           Без биибез тып – тып.

           Бер башласак, бик тиз генэ

           Булмый безне туктатып.

Бала:  Сез дэ безгэ кушылыгыз-

          Без шатлык таратабыз.

          Тирэ – якны янгыратып

          Жырларга яратабыз.

                             (Жыр)

Бала:  Эйдэ, дуслар, килегез кунел ачу конебез

           Татарча матур итеп

           Биибез дэ, жырлыйбыз.

Бала:  Эти – эни бигэн, кунел ачкан биюдэ

          Карап торсын ботен дус – иш,

         Тартынмыйбыз биюдэн.

Бала:  Без уйныйбыз, уйныйбыз,

          Якты коннэн туймыйбызэ

         Сабан туе горлэп торсын,

         Колэбез дэ жырлыйбыз.

Алып баручы:  Яз килэ жиребезгэ,

                          Чэчэклэр алып килэ,

Чэчэклэр турында шигырьлэр.

 Бэйрэмнен икенче элеше.

1. Атларда чаоба малайлар, атлары да отлары!

   Малайларнын эле шулай

   Чаба торган чаклары.

Сабануйны башлап жибэруче ярышларнын берсе – ат чабышы.

2. Алмалы коянтэлэрем

   Чияле чилэклэрем.

   Чишмэлерден кйткан чакта

   Чайпаладар суларым.

            (Чилэк белэн су ташу)

3. Монда бер жирдэ тагын

   Эскэмикэ куйганнар

   Эскэмикэгэ басып

   Кулга тотканнар асып

   Салам тутырган капчык.

   Капчык белэн чиратлашып,

   Бэрешелэр «шап» та «шоп».

                         (Капчык сугышы).

4. Капчык кабып йогерэм дип

     Мактанырга ашыкма.

    Син мэнэ йогереп кара

    Кукэй салып кашыкка

                      (Кашыкка кукэй салып йогеру)

5. Йогерешлэр бер якта

    Капчык киеп аякка.

    Баралар да абынолар

    Китэ алмыйча екаккаэ

                     (Капчык киеп йогеру).

6. Мактана дип уйламагыз

    Мин урынлы мактанам.

   Чонки менэ бу чулмэкне

   Курмичэ дэ ваталам

                    (Чулмэк ватыш)

7.  Сабан туе, сабан туе

     Шундый кызык, кунелле.

     Ник чыкмаска корэшергэ,

      Мин сон егет тугелме?

      Батыр калу очен эле

      Мина бераз иртэрэк.

     Тик шулай да корэшлэрне

     Узем башлап жиберэм

Татарча корэш башлана. Жинучелэр билгелэнэ. Булэклэр тапшыр

Народные игры

Бергэлеп уйнык эле

Курсэт эле, ускэнем

-Курсэт эле, ускэнем,

Ничек кошлар очалар?

-Менэ шулай, менэ шулай,

Шулай кошлар очалар.

-Курсэт эле, ускэнем,

Ничек йори поездлар?

-Менэ шулай, менэ шулай,

Шулай йори поездлар.

Ак калач

Балалар кулга кул тотынышып, тугэрэк ясап басалар. Берсе уртага чыга. Иптэшлэре анын исемен эйтеп жырлыйлар хэм жырнын эчтэлеген хэрэкэтлер белен курсэтэлэр.

Булатнын туган кененэ

Без пешердек ак калач,

Менэ шулай ул биек,

Менэ шулай ул тэмле,

Менэ шулай кинлеге,

Менэ шулай зурлыгы,

Ак калачч, ак калач,

Телэгэненне алып кач.

Жыр тэмамлангач, уртадагы бала, узе телэгэн бер иптэшенен алдына килеп, аны уртага чакыра хэм узе анын урынына баса.

Бармак уены

Бу рармак –бабай,                                                      

Бу бармак – эби,

Бу бармак – эти,

Бу рамак – эни,

Бу бармак – бэби,

Анын исеме чэнти.

Бусы  - ашаган, бусы – ашаган,

Бусы – ашаган, бусы – ашаган,

Бусы кеченэ булганга

Кетер – кетер казан кырган.

Бармакларга исем кушу

Ун кулыбызны табыйк,

Эйдэгез, санап карыйк,

 Башлыйк чэнтидэн,

 Ин кечтекидэн.

                                 Чэнти була – бер,

Исемсезе – ике,

 Урта бармак – эч,

 Имэн бармак – дурт,

Бишенчесе – баш бармак.

Энэ нинди зур тармак-

 Менэ биш купме була,

Бэклэгэч йодрык тула.

                 Тизэйткечлэр (скороговорки)

Коз килгэн, коз килгэн, коз быел бик тиз килгэн.

Без барабыз, без барабыз, кызыл жилэе табабыз,

Кызыл жилэк табабызда, аузларга кабабыз.

Сатучы сигез сабын санап сатты.

Су буенда суганым, су сиптенме сылыум.

Бакчада голлэр усэ, терлесе терле тестэ.

Ку-ку-ку кубэлэгем куп оча.

Кук кугэрчен кукэ кутэрелэ.

Дин-дон, дин-дон кайдан килэ мондый мон.

Кояш хэм янгыр

«Кояш чыканда кунелле бию кэе уйнала, балалр тэрбияче белен берге биилэр. «Янгыр» кое башланганда, балалар тэтбияче кулындагы зонтик астына жыелалар. Уен берничэ кабат кабатлана.

Уз яфрагынны тап

Балалар оч тугэрэк ясап басалар. Музыка уйный башлагач тотынышкан килеш тугэрэктэ эйлэнэлэр. Хэрбер тугэрэк очендэ берэр яфрак. Алар эчесе эч тестэ. Икенче куплетнын кое бер октавага югары уйнала,  балалар зал буенча таралышып, кулларын жилпеп йогерэлэр («Яфраклар очалар»). Кой туктау белен балалар уз яфраклары янына йогерэлэр. Кайсы тугэрэк беренче  булып кулга кул тотынышып баса, шул жинуче була.

Аю белэн балалар

1. Кулларны кулга тотышып без урманга барабыз.  (тугэрэктэ йорилэр)

урманда яшел аланда жырлар жырлап алабыз.

2. Яшел чирэм арасыннан, без жилэклэр табабыз  (жилэк жыялар)

Качмагыз, тэмле жилэклэр, барыбер эзлэп табабыз.  (бармак яныйлар)

3.Черкилэр очып йорилэр баш очында шаулашып.  (черкилэрне куалар)

   Без черкилэрне куабыз кулларны шапылдатып.   (кул чабалар)

 Кул чапкан тавышка уянып аю килеп чыга.

Аю.  Кем минем урманга килеп, жилэклэрне табтаган?

Тугэрэк буйлап йори.

Менэ кем икэн… бер баланы житэклэп алып чыга.

Балалар. Аю бабай, Айголне жибэр инде.

Аю. Биисэ жибэрермен.

Айгол уртада бии, балалар кул чабалар, узлэре дэ биилэр.

Сыерчыклар хэм песи

Балалар тугэрэк ясап басалар. Уртада берэр «сыерчык»

1.Сыерчык, сыерчык,   (балалар жырлап эйлэнэлэр.

   Ояннан очып чык.

    Ошаса бу оен,

   Тугелсен мон – коен.

2. Кошчыгым чыкты да,  (сыерчыклар тугэрэк эченнэн чыгалар.)

Канатын какты да,        ( «оя», тугэрэк тирэли йорилэр.)

Сокланып ояга,

Тан калды доньяга.

3. Кой сузсез генэ уйнала. «Сыерчыклар» зал буйлап очып йорилэр.койнен тизлеге узгэругэ, мона кадэр бер читтэ утырган «Песи» йогереп чыга хэм сыерчыкларны тоарга тырыша. «Сыерчыклар»тугэрэклэр эченэ кереп качарга тиешлэр.

Коймаклар

 Музыка уйный башлагач, балалар тотынышы оч тугэркэ басалар. Уртада берэр бала – «коймак» «Наза» коенэ жырлыйлар. «Коймаклар» уртада басып тора.

1 Сигезенче март коненэ    (тугэрэктэ эйлэнеп жырлыйлар.)

  Без чакырдык кунаклар.

 Кунакларнын килуенэ

 Без пешердек коймаклар.

2. Каймакларга карасан,

   Менэ болай жэелгэн.           (Жырларнын сузлэренэ карап хэрэкэтлэр                                                          

   Менэ болай кысылган,         ясыйлар.)

   Менэ болай кабарган.

3.Карагызчы, кунаклар,       (Коймакларны курсэтэлэр.)

  Нинди тэмле коймаклар.

  Инде хэзер ял итэбез,

  Бераз гына арыткан.           (Чугэлэп йоллыйлар.)

Алып баручы.   Хужабикэлэр ял иткэн арада коймаклар табадан чыгып    качканнар. («Коймакларнын» урыннарын алыштыра.)

 Кой уйнап беткэч, хэр оч тугэрэктэдге балалар уз «каймаклакрын» табып, кулга – кул тотынышып, тугэрэк ясап басалар. Алып баручы беренче  булып жыелган тугэрэкне бигели.

Дуслар кая барасыз

1.Дуслар, кая барасыз?

  Дуслар, кая барасыз?

                      Тугэрэк буенча гадэти адымнар белэн жырлап баралар.

  Карурманга барабыз, карурманга барабыз.

                      Вак тыпырдау белэн баралар.

2.Карурманда нишлисез?

 Карурманда нишлисез?

 Кура жилэк жыябыз, кура жилэк жыябыз.

Хэр куплеттакы хэрэкхтлэр жырнын эчтэлегеннэн чыгып       башкарыла.

3. Жилэк белэн нишлисез?

     Жилэк белэн нишлисез?

     Жилэктэн как коябыз,

     Жилэктэн как коябыз.

4. Аю килсэ нишлисез?

    Аю килсэ нишлисез?

    Урман буйлап чабабыз,

    Урман буйлап чабабыз.

Музыка аю килеп чыга. Балалар кузлэрен каплап утыралар.

 Аю. Нигэ мине йокымнан

        Вакытсыз уятасыз?

        Колакларым тобендэ

        Музыка уйнатасыз?

Яулык уены

Шарты: Балалар тугэрэккэ басалар. Уртага «яулыкнын хужасы» чыга. Бию коенен беренче куплетында ул уртада бии. Икунче куплет азагынды тугэрэктэ торган ике бала каршына килеп эйлэнэ. Кой тэмамлануга, яулыкны оскэ кутэрэ. Биюче сайлап алган ике бала ике якка йогереп китэ. Кем беренче килеп яулыкны ала, шул жинуче була.

Вариант. Балалар таугэрэк ясап баса. Яз кызы уртада. Балалар жырлап, гадэти адым белэн баралар.

   Барыбызды торле яулык,

   Матур – матур яулыклар.

  Унган булсан, эттез булсан,

  Яулыгымны тартып ол.

Бию кое. Бер куплетка балалар бии, икенче куплетка яз кызы. Кой тэмамлангач, яз кызы: «Кайда, курсэтегез эле яулыкларыгызны?» – ди. Балалар яулыкларын курсэтеп, тыпырдап биилэр. Кой азагына яз кызы берэр кызнын яулыгын тартып ала.

Кыз бала.  Яулыгымны бир эле.

Яз кызы.  Биесэн (жырласан) бирэм.

Бала биеп беткэч, яулыгын алып урынына баса.

Чэчэк тезу

Уеннын шарты: алып баручы оч урынга сары тугэрэкллэр (чэчэкнен уртасы) куеп чыга. Соныннан кызыл, ак, зэнгэргэ буялган чэчэк тажларын тирэ – якка сибэ. Уенга оч бала чыга. Алып баручы аларнын хэрберсенэ торле тостэге берэр таж бирэ. Команда бирелу белэн хэр бала узенэ бирелгэн тостэге чэчэк тажларын берэмлэп тугэрэк янына тезэ. Кем беренче чэчэкне тозеп бетерэ, шул жинуче була.

Мэче хэм кошчыклар уены

Уеннын барышы: песи читкэ китеп утыра. «Йокыга китэ».

Балалар 3-4 тугэрэк ясап басалар. Хэр тугэрэк эченэ берэр кошчык керэ. Жинел кой уйнаганда кошлар тугэрэктэн чыгып зал буйлап  «очып» йорилэр. Песи кое уйналганда балалар тугэрэклэр эченэ кереп яшеренэлэр, песи аларны куа. Тотылган балага жэза биреля (жыр, бию, шигырь сойлэу)

Чык эле сие биергэ

Бу урманда чэчкэлэр куп,              Балалар тугэрэк буйлап жырлап

Момкин микэн озэргэ?                  йорилэр.

Лилия, Лилия,

Чык эле син биергэ.                     Исемен ишеткэн бала уртага биергэ чыга.

Зилэле, зилэле

Балалар парлап тугэрэк буйлап кара – каршы тезелеп басалар.

Егетлэр. Менэ сина ун кулым,

              Менэ сина сул кулым. (2 кабат).

Кызлар. Син бит минем якын дддустым

               Менэ сина ун кулым.

Бергэ. Эх зилем, зилэле сандугачым, кил эле.

            (Коймэ ясап яйлэнэлэр)

           Кил эле дустым, кил эле,

           Икэу эйлэник эле.

           (Култыклашып эйлэнэлэр).

Тубэтэй уены

Тубэтэйнен ин матурын койгэнсен,

Бик ерактан кунакка ди килгэрен

Ошкэ бктыр, тоскэ матур икэнсен,

Бар халыкны шак катырыйм дигэнсен.

Тум, тум тугэрэк,

Тум, тум тубэтэй

Бубэтэем инде бик арыды

Тубэтэем синарда туктады.

Кунелле уен

Без йорибез эйлэнеп,

Без уйныйбыз шатланып!

(Балалар тугэрэккэ басып, кулго- кул тотынышып, эйлэнеп йорилэр).

Минем кулмэгем матур,

(Хэр бала уз кулмэген курсэтэ.)

Э синеке – матуррак!

(Бер – берсенен кулмэген курсэтэ.)

Букэн

Балалар парлашып, тугэрэклэнеп басалар. Берэулэре алга, икенчелэре алар артына баса. Алдагылар чугэлилэр яки тезлэнэлэр. Алар «букэн» була, э арттагылары букэнне саклаучылар. Уенны ике бала илып бара.

Йогеруче: Мин – куян, син – эт,

                  Мине куып тот!

(Узе йогерэ, иптэше аны куа, тота алса, иптэше йогерэ, э узе эт була.)

Куучы:     Ике сикерэм-

                 Хэзер элэктерэм!

        (        Йогеруче бер «букэн»нен алдына килеп утыра.)

Йогеруче:  Мин булам «букэн»,

                 Йогерсен бутэн.

(Анын янындагы элекке «букэн» сакчы бвла, э оченче кеше куян булып йогерэ, уен шулай дэвам итэ.)

Самавыр

«Самавыр» хэм «эби» сайланып куела. Калганнары читкэрэк тезелешеп утыралар. Эби балаларга тэм – том исемнэрен атап чыга, оларны «самавыр» ишетмэскэ тиеш. Эби «самавыр»нын колагын тотып:

«Чэй эчэргэ килэ - килэ…шикэр!»-ди.

«Шикэр» акры гына килеп, «самавыр»нын аркасына тортэ дэ уз урынына барып утыра. «Самавыр» карый, балаларнын барысы да баш бармакларын оскэ каратып утыра. Самавыр кем торткэнен эйтергэ итеш. Эгэр тотса, токан бала самавыр була. Белмэсэ, «шикэргэ» икенче исем кушылып уен дэвам итэ оч мэртэбэ эйтэ алмаган « самавырга» жэза бирелэ.