РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» «ЧИПАЙНЕ»
рабочая программа на тему

«РАССМОТРЕНО»                                                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

на педагогическом                                                                                        Заведующая МДОУ

совете № 1 от  «31» августа2016г.                                                               «Детский сад №79»

                                                                                                               _________Л.Н. Цыплова.

                                                                                                             Приказ №      от 31.08.2016

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №79 комбинированного вида»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

«ЧИПАЙНЕ»

(обучение мордовскому - эрзя языку)

  для детей старшего дошкольного возраста(5-7 лет)

(2 года обучения)

Руководитель:

воспитатель первой квалификационной категории

Павлова Т.А.

Саранск 2016-2017

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность программы.

Направленность дополнительной образовательной программы «Чипайне» – социально-коммуникативная. Данная программа предназначена для детей 6–7 лет и направлена на пробуждение у ребенка интереса и             стремления к общению на эрзянском языке. Реализация данной программы способствует готовности ребенка к дальнейшему развитию - социальному, личностному, познавательному, появлению у него первичной адаптации к поликультурной ситуации в современном мире.

2. Новизна программы.

Изучив теоретический и методический материал  по обучению детей мордовскому языку в детском саду, был сделан вывод о необходимости обучения детей эрзянскому языку.

В настоящее время большое внимание уделяется регионализации образования, в том числе и в Республике Мордовия, что способствует формированию любви к родному краю, уважение к народу, населяющие Республику, воспитанию культуры общения на мордовском языке.

Новизна программы состоит в создании системы работы по обучению детей эрзянскому языку и пробуждении у ребенка стремления, интереса к общению на эрзянском языке.

3. Актуальность программы.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» обоснована возможность учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей в содержании образования на всех уровнях, начиная с дошкольного образования.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования при характеристике части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, отмечено, что данная часть может быть ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Значение языка в жизни современного общества чрезвычайно велико. В настоящее время обучение мордовскому языку детей дошкольного возраста стало предметом заинтересованного разговора педагогов, психологов, родителей. Актуальность данной программы в том, что у родителей возросла потребность в изучении мордовских (эрзя, мокша) языков.

Практика показывает, что общаясь в социуме, у детей рано проявляется интерес к людям разных национальностей, их внешности, языку, манере одеваться, питаться, обустраивать быт. Мордовия является поликультурным регионом, на территории которого проживают русские, татары, мордва (мокша, эрзя), а также представители  других национальностей.

Поликультурное сознание закладывается у ребенка с самых ранних лет. Конечный успех поликультурного воспитания зависят от того, насколько достаточно занимались им в детском саду, школе.

В дошкольном возрасте важно приобщение к истории и национальному культурному наследию. В этот период начинает развиваться чувства и черты характера, которые незримо связывают ребенка со своим народом. Корни этой связи – в языке народа, его песнях, играх, впечатлениях, получаемых ребенком от природы родного края.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в различных речевых ситуациях. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению эрзянского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения эрзянскому языку в начальной школе.

4. Отличительные особенности программы.

Программа «Обучение детей старшего дошкольного возраста эрзянскому языку» разработана с учетом программы и методической рекомендации «Обучение дошкольников мордовским (мокша, эрзя) языкам в дошкольных образовательных учреждениях РМ (автор А.И. Исайкина).

5. Педагогическая целесообразность программы.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что обучение мордовскому языку дошкольников рассматривается                                        как один из предварительных важных этапов, закладывающих правильное произношение, накопление лексического запаса, умение понимать мордовскую речь на слух, и участвовать в несложной беседе.

Педагогическая значимость освоения мордовского языка  дошкольниками обусловлена и тем, что овладение речью, в том числе мордовской, теснейшим образом связано с интеллектуальным, эмоциональным и нравственным развитием личности.

 Данный возраст рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения языками. Психологи отмечают прочность запоминания языкового материала в этом возрасте, высокую степень развития фонематического слуха. Даже при наличии перерыва в обучении языку изучение его в детстве нельзя считать пустой тратой времени. Имеются данные, что речь, усвоенная в этом возрасте, восстанавливается с исключительной быстротой.

6. Цель программы.

Целью программы является формирование любви к родному краю, воспитание культуры общения на эрзянском языке.

7. Задачи программы.

1. Образовательные (обучающие):

Пробудить у детей интерес и стремление к общению на эрзянском языке, создать настрой для дальнейшего его изучения;

Научить дошкольников воспринимать и понимать эрзянскую речь на слух, говорить в пределах доступной им тематики, предусмотренной программой.

2. Развивающие:

Расширять знания детей при ознакомлении с национальной культурой и традициями мордовского народа;

Добиваться правильного произношения всех слов, распознавать правила произношения во всех текстах;

Активизировать грамматические навыки в играх и игровых ситуациях;

3. Воспитательные:

Воспитывать детей в духе уважения к мордовскому народу, его истории и культуре, в духе взаимопонимания и миролюбия.

8. Возраст детей.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы от 6 до 7 лет.

9. Сроки реализации.

Срок реализации – 1 год.

10. Формы и режим занятий.

Формы занятий: по количеству детей - фронтальные, индивидуальные;

По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей – занятия, викторины, экскурсии; по дидактическим целям – занятия по углублению знаний, практические занятия, занятия по систематизации и обобщению знаний, комбинированные (интегрированные) формы занятий.

Образовательная деятельность по дополнительной образовательной программе «Чипайне» состоит из организационной, теоретической и практической частей. Организационная часть обеспечивает наличие необходимого материала для обучения детей языку (дидактические игры, сюжетные и предметные картинки, предметы быта и старины). Теоретическая часть несет в себе необходимую информацию о теме и предмете знания в доступной для дошкольников форме.

Режим занятий: образовательная деятельность кружка «Чипайне» проводится 1 раз в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия: 30 минут.

11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Расширить кругозор детей и уважительное отношение к истории и традициям своего народа;

Добиваться употребления в речи детей отдельных слов и выражений на эрзянском языке, понимать речь на эрзянском языке, правильно выполнять задания;

Формировать у ребенка начало национального самосознания, уважительного и доброго отношения к людям других национальностей через интеграцию всех видов деятельности.

12. Форма подведения итогов.

В качестве подведения итогов проводятся открытые занятия, викторины, выставки, конкурсы, праздники и развлечения. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей: связей по разделам:

1. «Познавательное развитие». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений,

2. «Физическое развитие». Использование на занятиях подвижных игр, динамических пауз.

3. «Художественно-эстетическое развитие». Музыкальная деятельность. Слушание  и исполнение музыкальных произведений на эрзянском языке, разучивание  песен, исполнение ритмических движений. Выполнение работ по мотивам мордовского декоративно-прикладного творчества.

4. «Речевое развитие». Использование на занятиях художественного слова, использование малого фольклора загадок, потешек, закличек, примет, пословиц, заучивание стихотворений, чтение рассказов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Чипайне»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

Брыжинский, В.С.  Мордовские народные игры/В.С. Брыжинский.-Саранск: мордов.кн.изд-во,2009.-272с.

Бурляева, О.В. Организация работы по ознакомлению дошкольников с историей родного края/О.В.Бурляева//Детский сад:теория и практика.-2011.-№9.-С.82-89.

Голенков, Н.Б. Уроки мокшанского,эрзянского:учеб.пособие/Н.Б. Голенков.-Саранск: Изд.дом» Писатель»,2006.-80с.

Голенков, Н.Б. Учимся думать и говорить по- мокшански, по- эрзянски: учеб.пособие/Н.Б.Голенков.-Саранск:Изд.дом «Книга», 2007.-80с.

Детям о Мордовии: методическое пособие для педагогов ДОУ/О.В. Бурляева, Е.Н.Киркина;мордов.гос.пед.ин-т.-Саранск, 2013.-148с.

Исайкина, А.И. Обучение мордовским(мокшанскому,эрзянскому) языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Мордовия: программа и методические рекомендации/А.И. Исайкина; Некоммерческая ассоциация «Поволжский центр культур финно-угорских народов»; М-во Республики Мордовия, МРИО.-Саранск,2007.-64с.

Щемерова Н.Н. Мониторинг речевого развития дошкольников: учебно-методическое пособие для дисциплин «Технология развития речи двуязычных дошкольников», «Диагностика речевого развития дошкольников»/ Н.Н. Щемерова; Мордов.гос. пед. инт-т.-Саранск,2014.-131с.

Хрестоматия к примерному региональному модулю программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живем». Авт.-сост. Е.Н. Киркина.-Саранск: Мордов. КН.изд-во,2013.

Список литературы для детей

День обычный на дворе: Рассказы. Стихи. Сказки. Пословицы. Загадки/ сост.:М.М.Мудрова, И.П. Пачколина, Н.М.Мирская.-Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1990.-288.