Программный проект для детей "Югорика" к программе «Родные просторы» (туристко-эколого-краеведческий)
проект (подготовительная группа) на тему

 Программный проект  для  детей

 "Югорика"

к программе  «Родные просторы»

(туристко-эколого-краеведческий)

Терентьева Н.А

                                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В непрерывном экологическом образовании дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ответственного отношения к окружающей среде и природе. Для решения задач физического воспитания детей дошкольного возраста (оздоровительных, образовательных, воспитательных) можно использовать гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения. Естественные факторы природы и физические упражнения сочетаются в одну форму физического воспитания – детский туризм.

Это помогает:

1. расширить знания у детей о природных и погодных явлениях;
2. совершенствовать естественные виды движения и обогащать двигательный опыт   (ориентироваться в пространстве и на местности ближайшего окружения);
3. развивать координационные способности и выносливость, как основу физической подготовки ребенка;
4. укреплять волю, развивать смелость, самостоятельность, проявление товарищества, взаимопонимание, повысить волевые качества.
5. Развитие познавательной творческой личности.

Содержание проекта  рассчитано на год занятий с детьми подготовительного дошкольного возраста, проявляющими интерес к естествознанию, природе, физической культуре, туризму и краеведению. А так же на развитие познавательной активности дошкольников, формирование у детей осознанного отношения к природе и понимания целостности природы и человека. Рекомендуемый минимальный состав группы не менее 10-12 человек.

Примерная учебная программа года занятий рассчитана на 144 часа, с сентября по май включительно. Педагог имеет возможность исходя из времени года и погодно- климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности.

В основе замысла проекта лежит идея развивающего обучения в процессе совместной деятельности детей и взрослого (воспитатель, родитель). В программе предлагается активное участие детей и их родителей в туристско-краеведческой и оздоровительно-познавательной деятельности.

Каждая тема занятий предполагает как организацию активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещении и на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся  (экскурсии, беседы о родном крае; коллективное чтение и обсуждение художественных произведений о природе и путешественниках; просмотр мультфильмов, сказок и видеосюжетов; изготовление детьми поделок из природных материалов, рисование природных объектов, проведение выставок работ, экскурсии на экологическую тропу, различные конкурсы, КВН, викторины, фенологические наблюдения, эко-походы, эколгогические праздники, различные инсценировки, трудовой десант.)

Экскурсии и прогулки в парк можно начинать и с младших групп при условии учета возрастных особенностей ребенка, состояние здоровья, индивидуальных показателей физических качеств ребенка.

При планировании похода или прогулки в лес (в парк, к реке) важно продумать организацию времени: народные, подвижные, спортивные игры и упражнения, аттракционы, игры малой подвижности, загадки и т.д. Заранее  с детьми ведется предварительная работа о технике безопасности, о правилах поведения в парке или в лесу. Содержание прогулок, походов, занятия за пределами детского сада по нагрузке на организм ребенка и   продолжительность его должны соответствовать установленной норме.

Программа- проект построена на принципах:  краеведческий поход, преемственность, постепенность, экологическая деятельность, научность, деятельный подход.

Туризм и краеведение неразрывно связаны между собой,  и  их делят только для удобства изложения.

Краеведение в детском саду начинается с самого ребенка, его имени, его ближайшего окружения, в том числе природного.

Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает  важное приоритетное значение.

Экологическое воспитание – это, прежде всего воспитание человечности, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, доброты  детей и их интереса к окружающему миру.

Основная цель экологического воспитания - воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

Программный - проект  включает в себя 3 тематических раздела:

• 1 раздел - “Основы туризма”;
• 2 раздел - “Основы краеведения”;
• 3 раздел- “Экология”.

В разделе “Основы туризма” обучающиеся изучат личное и групповое снаряжение туриста, разбивка лагеря, о видах туризма умение пользоваться компасом, фонарем и другими снаряжениями туриста. Знакомятся с основными понятиями туризма и туриста.

В разделе “ Краеведения” обучающиеся научатся составлять летопись своей семьи, находить на карте свой детский сад, свой дом, поселок на карте, ориентироваться на местности (в своем районе), запоминать свой адрес, фамилию.

В разделе “ Экология” обучающиеся научатся чувствовать красоту природы, проявлять добрые чувства к ней, заботливо относится к растениям и животным, и изучат правила поведения в лесу, в парке. Познакомятся с разнообразием растительного и животного мира родного края.

Педагогу важно предусматривать организацию отдыха детей после интенсивной физической или эмоционально-психологической нагрузки для восстановления ими затраченных сил. Каждое мероприятие - туристская прогулка, мини-соревнования, физические упражнения, экскурсия и прочие - должно предполагать общее оздоровительное, закаливающее воздействие на организм учащихся, нормализацию всех его функций.

РАПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ПО РАЗДЕЛАМ

ОСНОВЫ ТУРИЗМА

Кто такой турист?

Проверка уровня знания обучающихся о туризме в целом. Изучение понятия “турист”,поход,  его функции.

Практические занятия:

Рассказ о туристе, рисунки.

Компас и его устройство

Изучение понятия “компас”, принцип его действия, правила пользования компасом. Значение компаса в природе.

Практические занятия:

Закрепление правил пользования компасом с помощью выполнения заданий (определение сторон света).

Реквизиты туриста

Как можно узнать туриста? Без чего турист не может обойтись?

Практические занятия:

Закрепление пройденного. Игра соревнование.

Личное снаряжение туриста- детсадовца

Личное снаряжение юного туриста,  для туристской прогулки, экскурсии: рюкзачок, обувь, одежда, личная посуда, компас, фонарь, карта, аптечка.

Практические занятия:

Выбор необходимых вещей для похода, прогулки. (из предложенных, и по рисункам)

Рюкзак туриста- детсадовца

Как правильно собрать рюкзак, что положить в рюкзак.

Практические занятия:

Игра “Собери рюкзачок к туристской прогулке”. Сбор группы и прогулка по двору детского сада. Небольшой поход вокруг детского сада.

Групповое снаряжение

Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки их виды и назначение. Что такое бивак. История этих вещей. Знакомство с ними при рассматривании. Снаряжение туриста. Их история, Из каких материалов  эти предметы пригодны для похода.

Кухонное и костровое снаряжение: котелки (канны),  таганок, саперная лопатка, рукавицы, кухонная клеенка, половники, ножи, упаковка для продуктов питания. Топографическая карта, простейшие топографические знаки. Как изображается река, лес, лагерь.

Практические занятия:

Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки. Овладение навыками пользования групповым снаряжением. План- маршрута. Игры с планом- маршрута. Игры с планом участка ДОУ. Игры по топографическим знакам:  лото, домино, забавный рисунок.

Разбивка  лагеря

Бивак на туристской прогулке. Его значение для туриста. Охрана природы при организации лагеря. Требования к лагерю (наличие дров и источника питьевой воды, безопасность, эстетичность). Устройство и оборудование лагеря (места для установки палаток, приготовления и приема пищи, отдыха). Безопасность при разведении лагерного костра.

Выбор места на площадке (поляне) для установки палатки. Требования к месту для установки палатки на поляне. Безопасность в лагере и в походе.

Практические занятия:

Планирование и организация лагеря на местности во время туристской прогулки.

Проверка комплектации палатки и ее целостности перед выходом на прогулку. Упаковка палатки для транспортировки. Овладение навыками установки, снятия и упаковки палатки.

Правила поведения в лесу

Изучение правил поведения в лесу. Правила передвижения ( направляющий, замыкающий). Нормы и правила нахождения в природном окружении ( по склону, в лесу, у реки).

Практические занятия:

Закрепление правил поведения с помощью ролевых игр.

Уборка места привала, девиз туриста- детсадовца: “После нас лучше, чем до нас”

Повторение одного из правил поведения в лесу.

Практические занятия:

Проведение экологического субботника во дворе детского сада совместно с родителями.

Правила безопасности на прогулке и экскурсиях

Строй туристской группы. Направляющий, замыкающий в туристской группе. Организация привалов во время прогулки (экскурсии). Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки (экскурсии). Речевка туриста. Правила перехода дорог, улиц. Взаимопомощь в туристской группе. Чтобы не случилось беды - профилактика заболеваний и травматизма. Помогу себе сам- гигиена, первая медицинская помощь(накладывание шины, повязки). Как правильно питаться. Распорядок дня юного туриста во время экскурсии и на прогулке.

Охрана природы на туристской прогулке или во время экскурсии.

Практические занятия:

Построение в походную колонну, отработка движения группы. Работа направляющего и замыкающего.

Прогулка по зданию детского сада

Повторение правил безопасности при передвижении внутри здания (детский сад)

Практические занятия:

“Туристская” прогулка.

Прогулка-экскурсия по двору детского сада

Повторение правил безопасности при передвижении на территории детского сада.

Практические занятия:

“Туристская” прогулка в парк

 Туристская песня

Отражение темы туризма в песнях известных авторов.

Практические занятия:

Разучивание 1-2 туристских песен.

Из похода возвратясь…

Юный турист – исследователь природы. Участие туристов  в природоохранных делах: очистка территории от мусора, заживления ран от костров, восстановление мест старых кострищ.

Практические занятия:

«Путевые заметки»- оформление своих наблюдений, впечатлений о походе.

Поход .

ОСНОВЫ КРАЕВЕДЕНИЯ

Я.Мое имя, её значение

Для чего людям дают имена. Значение слова “имя”.

Цель: вводная часть для создания летописи семьи.

Практические занятия:

Маленький рассказ о значении своего имени.

2.2 Фамилии, имена, отчества членов семьи

Что такое “летопись семьи ”. Для чего нужна летопись.

Цель: четкое знание имен своих родных и близких.

Практические занятия:

Создание летописи своей семьи. Создание генеалогического древа своей семьи (совместно с родителями)

2.3. В этом доме я живу

Что такое “дом”. Какой он бывает.

Цель: знание адреса своего дома и его расположение на карте.

Практические занятия:

Рассказ “Дом, в котором я живу”

2.4 Это мой детский сад.

Что такое “детский сад”. Кто там живет.

Цель: знание адреса детского сада.

Практические занятия:

Рисунок “Мой детский сад” Выставка рисунков

2.5 Улицы, на которых находятся мой дом и детский сад.

Цель: знание дороги от дома до детского сада.

Практические занятия:

Схема- рисунок “Дорога от моего дома до детского сада”

2.6 Мой поселок

В каком поселке  ты живешь. История поселка. Чем он знаменит.

Слайд- шоу “История  г.п .Игрим, и его славных людей..”

Цель: знание истории родного края.

Практические занятия:

Рисунок “Мой родной поселок”

2.7 Мои родственники- участники великой Отечественной войны.

Память участникам великой Отечественной войны, посвященная 70- летию победы в ВОВ. Создание мини-музея в ДОУ .

Цель: продолжение летописи своей семьи.

Практические занятия:

Рисунок “Память участникам великой Отечественной войны”, рассказ о родных, близких – участниках великой Отечественной войны, продолжение летописи.

2.8 Богатство родного края.

Почему наш край называют Югра . Особенности  природы и животного мира. Животный  растительный  мир, заполнение карты, просмотр видеофильма. Знакомство с природой. Хвойные деревья. Полезные ископаемые. Где и как используются полезные ископаемые. С голубого  ручейка, начинается река. Охрана рек и озер. Красная книга Югры. Особо охраняемые животные и растения.

Цель: знание родного края

Практические занятия:

Рисунки “Природа родного края”, создание коллекции гербария , игры по различной тематике.

2.9 «Народный костюм»

Знакомство детей с женским и мужским  национальным костюмом народов Севера.

Цель: знание истории  коренного народа родного края.

Практические занятия:

Рисунки, рассказ о костюме.

2.10 “Каково на дому, таково и самому”

Чум. Повседневное и праздничное убранство чума. Из чего его делают, его назначение.

Цель: знание истории  народов Севера.

Практические занятия:

Рисунки по тематике.

2.11Экскурсии по поселку, музеям.

Цель: закрепление пройденного материала по различной тематике, увеличение кругозора обучающегося. Музей ДЮЦ, школы №2.

ЭКОЛОГИЯ

3.1 Мир вокруг нас

Введение в предмет “Экология”. Человек, как объект  части природы.

Практические занятия:

Рисунок “Мир вокруг нас”, выставка поделок из природного материала.

3.2 Эко - проект “Моя планета”

Проблемы экологии на сегодняшний день. Экологические проблемы нашего края.

Цель: научить видеть красоту природы.

Практические занятия:

Экологический субботник на участке или в парке. Оформление книги «Югра -мой край родной»

3.3 Что такое лес?

Изучение понятия “Лес”. Его значение для всего живого.

Цель: увеличение знаний о лесе и его значении в жизни на земле.

Практические занятия:

Рисунок “ Лес ”, игры по тематике.

Поход –экскурсия в лес.

3.4 Представление о лесе и его обитателях.

Кто живет в лесу, его жители.

Цель: увеличение знаний о лесе и его обитателях. Животные родного края.

Практические занятия:

Рисунок “Обитатели леса”, игры по тематике. Создание малой Красной книги.

3.5 Приметы леса.

Каким бывает лес осенью, летом, весной и зимой?

Цель: увеличение знаний о лесе.

Практические занятия:

Рисунок “Времена года”

3.6 Путешествие мир лекарственных растений

Цель: увеличение знаний о лекарственных растениях. Редкие и исчезающие растения.

Практические занятия:

Альбом – гербарий с лекарственными растениями.

3.7 Операция “ кормушка”

Как живут птицы зимой. Для чего нужны кормушки для птиц. Как их правильно делать.

Цель: научится проявлять добрые чувства к животному миру.

Практические занятия:

Конструирование кормушек для птиц.  Рисунки “Птицы”. Д/и «Птицы» лото зоологическое.

3.8 “Я живу в Югре”

Цель: увеличение кругозора о родном крае и проблемах экологии края.

3.9 “Красота и богатство Югорской природы”

Уникальные уголки нашего края. Заповедники Югры.

Цель: увеличение кругозора

3.10 “Художник –Г.Райшев” (вечер)

Знакомство с творчеством художника. Герои картин. Детская продуктивная деятельность по теме.

Цель: увеличение кругозора

3.11 “Богатство земли Югорской”

Полезные ископаемые. Приполярный Урал. Значение полезных ископаемых для человека. Экология добычи полезных ископаемых. Экологические проблемы газовых и нефтяных месторождений Югры.

Цель: увеличение кругозора

3.12 Экскурсии и походы  по различной тематике

Цель: увеличение кругозора и закрепление пройденного материала.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Один год обучения по 2 часа 2 раза в неделю.

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛИЧНОГО ТУРИСТСКОГО

                           СНАРЯЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКА.

1.Рюкзачок для туристских прогулок;

2.Сидушка походная;

3.Туристские ботинки или обувь на твердой подошве;

4.Обувь спортивная;

5.Сапоги резиновые;

6.Фляжка или емкость для питьевой воды (1-1,5л);

7.Головной убор;

8.Штормовка и брюки (ветрозащитный костюм);

9.Спортивный тренировочный костюм;

10.Свитер шерстяной;

11.Брюки ветрозащитные;

12.Столовые принадлежности (тарелка, кружка, ложка, складной нож );

13.Блокнот, ручка;

14.Мазь от кровососущих насекомых;

15.Варежки (для лыжных походов);

16.Коврик туристический;

17.Лыжи с креплениями и ботинками;

18.лыжные палки;

19.Лыжная шапочка;

20.Перчатки рабочие;

21.Носки шерстяные.

                                          ОБОРУДОВАНИЕ:

Видеофильмы(можно демонстрировать фрагментами)

• Мультфильм «Маугли» по мотивам сказки Р.Киплинга
• Мультфильм «Бемби» по мотивам сказки  Ф. Зальтена.
• Мультфильм «12 месяцев» по сказке С.Маршака.
• Мультфильм «Тарзан»
• Мультфильм «Болто»
• Мультфильм «Земля до начала времени»-1,2,3,5.
• Мультфильм «Снежная королева»

                                  МОДЕЛИ:

• Глобус земли физический М. 1:30 000 000
• Комплекты макетов поверхности суши.

                                             ТАБЛИЦЫ:

• Таблицы по охране природы
• Таблицы о сезонах года: об изменениях в природе. Хозяйственной деятельности людей.
• Карта ХМАО.

                      ОБЪЕКТЫ ПРИРОДЫ

• Гербарий культурных растений
• Гербарий  дикорастущих растений.
• Коллекции плодов, семян, шишек, грибов.
• Коллекция камней и минералов.

                              ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

• Зоологическое лото.
• Ботаническое лото.
• Лото «Что где растет»
• Домино «Ягодка»
• Домино «Дикие животные»
• Лото с загадками
• Лото «В саду ли в огороде»

ТУРИСТСКОЕ СНАРЯЖЕНИЕ

• Палатка
• Рюкзаки
• Костровое оборудование
• Медицинская аптечка
• Набор для ремонта
• Веревка основная и вспомогательная (по 40 метров)
• Компасы
• Оборудование для туристической эстафеты( кочки, тонель, мышеловка)

                     ТОПОГРАФИЧЕКСКИЕ ИГРЫ

                      Дидактический материал.

• Топографическое лото, домино
• Мозайка
• Топографические диктанты
• Кубики
• Карточки условных топографических  знаков.

                                       ТРЕБОВАНИЯ

                       к минимальному необходимому уровню

            эколого-туристической подготовленности дошкольника

                                    (модель выпускника)

1 ступень «Основы туризма»

Знать:

• Кто такой турист, что такое поход.
• Что такое бивак
• Знать что такое компас и его устройство.
• Знать характерные признаки видов туризма.
• Знать правила поведения в лесу.

Понимать:

• Какую пользу приносят экскурсии и походы
• Правила безопасности на прогулке и экскурсии.

Уметь:

• Собирать снаряжение туриста.
• Собирать групповое снаряжение
• Применять правила поведения  в лесу
• Убирать место привала в походе.

2 ступень «Основы краеведения

Знать :

• Членов своей семьи, и людей ближайшего окружения.
• Свой домашний адрес, адрес детского сада.
• Свой поселок.
• Знать музей  поселка.

Понимать:

• Кто такие участники Великой отечественной  войны.
• Значение природных богатств родного края.

Уметь:

• Ориентироваться на улицах поселка.
• Составлять простейшее  генеалогическое древо своей семьи.

3 ступень « Основы экологии»

Знать:

• Мир вокруг себя.
• Что такое лес.
• Приметы леса.
• Несколько лекарственных растений.

Понимать:

• Красоту и богатство местной природы.
• Влияние человека на окружающую природу.
• Представление о лесе и его обитателях

Уметь:

• Составлять  простейший экологический проект.
• Уметь изготовлять простейшие кормушки для птиц

Литературные источники.

1. Антонов Ю.Е. Левина Л.В. «Как научить детей любить Родину»

2. Журнал «Ребенок в д\саду» №1 2005г.

3. КнязеваО.Л,  Маханева Н В. «Знакомство детей с   народным творчеством»

4. Николаева С.Р. Катышева И.В. «Народный календарь»

5.  Касаткина Е.И. «Народные игры в д\саду»

6. Белая К.Ю. «Инновационная деятельность в ДОУ»

7. Журнал «Управление ДОУ» №4 2008 г. «Проекты во взаимодействии с родителями».

8. Бороздина О.С. «Приобщение детей к отечественной культурной традиции, как творческий процесс».