Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы» в условиях введения ФГОС ДО
методическая разработка (старшая группа) на тему

НП ОДПО «Институт направленного профессионального образования»

Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы» в условиях введения ФГОС ДО

Выполнила:

Богданова Ю.А., воспитатель МБУ лицей № 67 сп д/с «Русалочка»

Тольятти-2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Актуальность темы.

В связи со снижением патриотического сознания в обществе и искажение исторической действительности, возникла острая необходимость в формировании патриотических чувств начиная с дошкольного возраста. Согласно ФГОС ДО содержание программы дошкольного образования должно обеспечивать познавательное развитие дошкольников, которое предполагает наряду с другими задачами формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Многие авторы (А.Ф.Ахматов, А.В.Панкратов, З.Я.Багишаев) отмечают, что начало третьего тысячелетия характеризуются нарушением единства духа, души и тела человека, разрывом между образованностью воспитанностью, бедностью духовных интересов, снижением истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета.

В календарно-тематическом планировании данное содержание познавательного развития отражается в темах, посвященных государственным праздникам.

Особенно знаменательным праздником для нашей страны является День Победы. Этот праздник затрагивает историю страны и истории каждой российской семьи, организуются масштабные мероприятия, которые ярко освещают СМИ.

Рассматривая дошкольный возраст необходимо отметить, что у детей 5-6 лет начинает формироваться осознанное отношение к окружающей действительности.

В связи с этим можно сделать вывод о необходимости методических разработок по выбранной теме: содержание методов, приемов и форм работы с детьми.

Наряду с обозначенной актуальностью темы итоговой работы можно выделить следующие противоречия.

Дошкольное образование выступает, как ступень общего образования, и у детей 5-6 лет должны быть сформированы представления о событиях ВОВ, как о значимом историческом моменте в истории страны. Однако отдаленность во времени, недостаточное представление детей о реальных событиях ВОВ, а также ограниченная возможность общения с участниками ВОВ усложняют этот процесс.

Профессиональная проблема: 

Как организовать образовательный процесс в старшей группе по теме «День Победы», ориентированный на формирование у детей 5-6 лет основ патриотизма?

Задачи, решение которых обеспечит новый образовательный результат, направленный на решение проблемы:

1. Определить содержание первичных представлений о празднике «День Победы», доступных для освоения детьми 5-6 лет.
2. Разработать механизм, обозначив методы, средства, приемы и формы работы по формированию у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы».
3. Определить возможные достижения детей, в результате реализации разработанного механизма.

МЕХАНИЗМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы»

в условиях введения ФГОС ДО

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Кадровые условия: воспитатели старшей группы, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог.

2. Научно-методические условия:

Детство: Примерная основна общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011

От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Успех: основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Н.Е. Вераксы и др.; под ред. Н.В.Фединой. – М. : Просвещение, 2011. – 304 с. –

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «Детство». Старшая группа [Текст] / Сост. Н.Н. Гладышева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2014.

Алгоритмы реализации регионального компонента «Патриотическое воспитание» ООП ДО в ДОУ [Текст] : учеб.-метод. пособие. / Под ред. О.В. Дыбиной. – Ульяновск : Издатель Качалин А.В., 2013.

3. Материально-технические условия: музыкальный центр, ноутбук, видеоцентр, набор открыток «Великая Отечественная война в живописи», иллюстрации о ВОВ, Дне Победы, родах войск, раскраски, художественно-изобразительные средства, бросовый материал, дидактические игры, реквизиты в театральный и физкультурный уголок.

4. Нормативно-правовые условия:

• Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/2540422/
• Федеральный закон "Об образовании в Российской федерации" (утв. 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ). С изменениями от 05.05.2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158523/
• Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (ред. от 13.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/28759.html?utm_campaign=hotdocs_day6&utm_source=ya.direct&utm_medium=cpc&utm_content=242922409
• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70512244/
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70414724/
• Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 “О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы" [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/99483/
• Концепция дошкольного воспитания (Одобрена решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16 июня 1989 г. N 7/1) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/sssr/eh-gosudarstvo/z3k.htm
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос. акад. образования. – М. : Просвещение, 2009. – (Стандарты второго поколения).
• Концепция патриотического воспитания граждан в Самарской области (Постановление Правительства Самарской обл. от 26 сентября 2007 г. N 201) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://samara.news-city.info/docs/sistemse/dok_iegadi.htm
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 февраля 2014 г. N 08-249 "Комментарии к ФГОС дошкольного образования" [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_161801/

5. Информационные условия:

1. Алешина Н.В., Патриотическое воспитание дошкольников [Текст] / Н.В. Алешина. – М. : ЦГЛ, 2005.
2. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств [Текст]. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ // авт.-сост. В.И. Натарова [и др.]. – Волгоград : ТЦ «Учитель», 2005.
3. Система патриотического воспитания ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.-сост. Е.Ю. Александрова [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2007

6. Организационные условия:

ОД и совместная деятельность осуществляется в процессе интегрированных видов деятельности: познавательно-изобразительной, изобразительной, литературно-познавательной, познавательно-коммуникативной, музыкально-познавательной.

В организации ОД используются художественная литература, ИЗО материалы, иллюстрации, музыкальные композиции и атрибуты для театральной и двигательной деятельности.

В режимных моментах предполагается включение детей в беседы, наблюдения, дидактические игры, просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей по теме «День Победы».

Модель самостоятельной деятельности:

В модели самостоятельной деятельности детей предполагается оснащение среды иллюстрациями, д/и, реквизитами в театральный и физкультурный уголок, детскими книгами, открытками, пазлами – способствующих обогащению знаний о празднике «День Победы», развитию интереса к данной теме.

Во взаимодействии с родителями предполагается организация консультаций, выставки поделок, составления фотоальбома и оформление газеты по выбранной теме.

Приложение 1

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (ОД)

по теме «Праздничный салют над городом»

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Виды деятельности детей (по ФГОС ДО):

- двигательная деятельность

- изобразительная деятельность

- игровая деятельность

- музыкальная деятельность

- восприятие художественной литературы

- коммуникативная деятельность

Интегрированная форма: творческая мастерская

Задания для совместной деятельности детей

Образовательные задачи:

1. Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.
2. Воспитывать у детей патриотические чувства, уважение к героям Великой Отечественной войны.
3. Познакомить с репродукциями картин, которые отражают праздник Победы.
4. Воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине и к ее защитникам.
5. Развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент, как того требует предлагаемая техника.
6. Развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в рисунке главное и второстепенное.
7. Воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине и к ее защитникам.

Материалы и оборудование

1. Стимульный материал:

– аудиозапись песни;

2. Материалы для деятельности детей:

 материалы для представления результатов деятельности

– конструкция для размещения материалов с выполненными заданиями (табло для демонстрации результатов);

материалы для преобразования и трансформации: бумага.

наглядно-иллюстративный материал 

– слайды репродукций картин П. А. Кривоногов «Победа», В.Ф. Штраних «Праздник Победы 9 мая 1945 г»;

материальные средства для деятельности детей

– аудиозаписи («День Победы», муз. Д. Тухманова,);

– текстовой материал («Салют» М. Серова, «60 лет Победы» Л.Некрасов, «Салют» В. Мусатов.);

– художественно-изобразительные средства (краски, бумага, салфетки, кисти,  баночки и пр.);

3. Дидактический материал:

– слайды репродукций картин Петр Александрович Кривоногов «Победа», Владимир Федорович Штраних «Праздник Победы 9 мая 1945 г».

4. Оборудование для деятельности детей (техническое обеспечение):

– магнитофон,

– ноутбук,

– табло для демонстрации результатов.

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Методы и приемы:

1. Методы мотивации и стимуляции деятельности детей:

– слушание аудиозаписи песни «День Победы», муз. Д. Тухманова;

– вводная беседа, актуализирующая имеющийся опыт детей:

Праздники бывают разные. Праздник – это веселье, смех, радость. Мы всегда с большой радостью встречаем их. Но есть среди всех праздников один очень важный - День Победы, 9 мая. В этом году мы будем встречать юбилейный День Победы. Вот уже 70 лет мы не знаем что такое война, какое она приносит горе и зло всем людям.

– предъявление требований к выполнению задания (в вербальной форме).

2. Методы организации деятельности:

– словесные:

1. Чтение стихотворения:

На душе светло сегодня
От улыбок и цветов.
Это праздник – День победы!
Праздник дедов и отцов.

2. Вопросы:

- Как вы думаете, дети, этот праздник весёлый или грустный?

- Я думаю этот праздник веселый. Люди радуются Победе. Мне кажется, что этот праздник - грустный, потому что много людей погибло.

3. Рассказ:

День Победы – праздник одновременно грустный и радостный, счастливый и

печальный. Люди радуются Победе и скорбят, вспоминая погибших в этой войне. День этот начинается с поклонения погибшим. Люди идут к памятникам воинов–защитников, к могилам неизвестных героев, чтобы возложить цветы, почтить память всех, кто погиб, защищая Родину. Мы от всей души радуемся великому празднику, поздравляем всех ветеранов – участников войны, говорим им «спасибо» за спасённый мир.

4. Пояснение к слайду иллюстрирующего картину художника Петра Александровича Кривоногова «Победа»:

- Картина знакомит нас с солдатами, которые встретили Победу в немецкой столице Берлине.

5. Вопросы по картине:

- Что вы видите на картине?

- Почему вы думаете, что это солдаты?

- Что они делают?

- Как вы думаете, почему они себя так ведут?

6. Обобщающая беседа по картине:

Художник передал радость, ликование солдат, которые шли домой, через всю войну. Вот они стоят на ступенях главного фашистского здания – Рейхстага. Лица их мужественные, гордые и счастливые. Закончен последний бой, объявлена Победа, развеваются красные знамена. На груди солдат ордена и медали. Они стреляют в воздух из винтовок, автоматов, размахивают касками, кричат «Ура!», «Победа!». В ногах у солдат поверженные враги, брошенное оружие.

9 мая 1945 года в Москве в 10 часов вечера был произведен салют 30 залпами из1000 орудий.

7. Чтение стихотворения:

Струйки разноцветные кинут огоньки,
И они запрыгают вдоль Москвы – реки.
Освещает небо сказочный фонтан,
Падая, мерцают брызги тут и там.
Красные, зеленые, сине-голубые,
Будто это зайчики скачут заводные.
Я увидела в окно и сказала маме:
«Небо ночью расцвело пышными цветами,
Как на клумбе в садике…»
- Это же салют!
В честь большого праздника,
Дочка, пушки бьют.

8. Беседа по картине художника В.Ф. Штраниха «Праздник Победы 9 мая 1945»:

На картине запечатлен торжественный момент. Сотни людей пришли на Красную площадь. Это было ликующее море. Каждый испытывал великую радость и гордость. Часы на Спасской башне показывают 10 часов. Небо над столицей расцвечено залпами салюта.

9. Вопросы, актуализирующие опыт детей:

Ребята, а кто из вас видел салют в праздничные дни?

Какой салют?

На что похож салют?

10. Обобщающий рассказ о салюте:

Красоту салюта можно сравнить с волшебными цветами. Очень красиво взлетают вверх огни салюта, вычерчивая узор и образуя разноцветные сверкающие россыпи. Чтобы салют был выразителен и ярок художники используют контрастные сочетания цветов (огни яркие, небо тёмное).

11. Чтение текста физ.минутки"Салют"
Вокруг все было тихо.

И вдруг – салют! Салют!
Ракеты в небе вспыхнули

И там, и тут!

Над площадью, над крышами,

Над праздничной Москвой
Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу

Все радостно бегут,

Кричат: " Ура!"

Любуются

На праздничный салют!

12. Постановка задачи, объяснение задания детям.

Ребята, мы сегодня будем рисовать праздничный салют.

Пучки салюта могут состоять из линий, исходящих из одной точки в произвольном направлении: по кругу - как лучи солнца, в виде полукруга - как веер, фонтан, парные и одиночные линии, на концах лучей огоньки в виде звездочек, снежинок, кружков. На темном фоне у нас получится яркий красивый салют. Вам нужно продумать композицию работы. Салют гремит над городом (над крышами домов, над башнями Кремля). Внизу изображаем улицу (дома, деревья, людей), большую часть листа оставляем для салюта. Нарисовать можно весь дом или его верхнюю часть (салют над крышами).

На нашем рисунке салют является, главным объектом и будет занимать большую часть будущей композиции. Не главное, второстепенное место отводиться изображению домов, расположить их нужно в нижней части листа.

– аудиовизуальные

1. Показ слайда, иллюстрирующий картину художника Петра Александровича Кривоногова «Победа».
2. Показ слайда, иллюстрирующего картину художника В.Ф. Штраниха «Праздник Победы 9 мая 1945».

– наглядный:

1. Показ физкультминутки "Салют".

– практические

Выполнение физкультминутки "Салют".

Изображение салюта.

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

– коллективный смотр,

– рефлексия деятельности.

Беседа рефлексивного характера по вопросам:

- Дети, что нового мы сегодня узнали?

- Что мы сегодня рисовали?

- Какому празднику посвящена наша выставка?

Приложение 2

Подборка стихов по теме «День Победы»

для старшего дошкольного возраста

Салют

Струйки разноцветные кинут огоньки,
И они запрыгают вдоль Москвы – реки.
Освещает небо сказочный фонтан,
Падая, мерцают брызги тут и там.
Красные, зеленые, сине-голубые,
Будто это зайчики скачут заводные.
Я увидела в окно и сказала маме:
«Небо ночью расцвело пышными цветами,
Как на клумбе в садике…»
- Это же салют!
В честь большого праздника,
Дочка, пушки бьют.

М. Серова

Главный день России

Из года в год мы отмечаем этот день,
Ведь для России он, как главная ступень.
Гордимся подвигом и мужеством солдат,
Которые в земле сырой давно лежат.

Четыре года шла жестокая война,
Но День Победы мир принес в дома.
Мы будем чтить и помнить вас всегда,
Отважные герои на века!

Т. Мороз

Солдаты

О солдатах той войны далекой
Мы сегодня дружно вспоминаем
И читаем праздничные строки
О победе, радости и мае.

Мы когда-то повзрослеем тоже
И страну в обиду не дадим,
Потому что мира нет дороже.
Мы им очень-очень дорожим!

Видя героические лица
Ветеранов и ряды наград,
Мы хотим делами их гордиться
И пойдем сегодня на парад!

 О. Теплякова

Книжки о войне

Мы о войне сейчас читаем книжки
И смотрим про войну кино сейчас,
А раньше в нашем возрасте мальчишки
Могли бы сами написать рассказ.

Рассказ о силе, мужестве и славе,
Которые к победе привели.
Мы в этом мае снова их поздравим
За то, что все сумели и смогли!

О. Теплякова

Девятое мая

Девятое мая: Победа, ура!
И взрослые знают все, и детвора,
Что в день этот славные наши герои
Врага победили, спасли нас с тобою!

Разучим стихи, ветеранов поздравим,
Букеты чудесных цветов им подарим,
Сегодня все рады отпраздновать люди,
Мы подвиг прославим, бойцов – не забудем!

Е. Шелыгина

Старый снимок
Фотоснимок на стене – 
В доме память о войне.
Димкин дед
На этом фото:
С автоматом возле дота,
Перевязана рука,
Улыбается слегка
Здесь всего на десять лет
Старше Димки
Димкин дед. 

С. Пивоваров