Родной свой край люби и знай. Методическое пособие.
календарно-тематическое планирование на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана

«Детский сад комбинированного вида № 138 «Дюймовочка»

Родной свой край люби и знай

(методическое пособие)

Курган

2014

Авторский коллектив:

Савинова Римма Матвеевна, заведующий МБДОУ «Детский сад №138»;

Онищук  Елена Михайловна, заместитель заведующего МБДОУ «Детский сад № 138»;

Гончарова Марина Анатольевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 138»;

Ряписова Светлана Николаевна, воспитатель по изобразительной деятельности МБДОУ «Детский сад № 138»;

Ступина Елена Александровна, воспитатель физической культуры и оздоровительной работы МБДОУ «Детский сад № 138»;

Богатырева Елена Валерьевна, Зотеева Светлана Владимировна, музыкальные руководители МБДОУ «Детский сад № 138»;

Ким Татьяна Анатольевна, Иванова Марина Юрьевна,  Буток Наталья Михайловна, Нигматуллина Татьяна Сергеевна, Минина Наталья Сергеевна, воспитатели МБДОУ «Детский сад № 138».

АННОТАЦИЯ:

Данное пособие предназначено для педагогов ДОО. Представленные материалы направлены  на  развитие  у  дошкольников  нравственно-патриотических чувств, воспитание любви, уважения и гордости к родному городу и краю с помощью разнообразных форм  и видов  деятельности.  Пособие содержит  комплексно-тематическое планирование   работы с  дошкольниками разных возрастных групп  от 3 до 7 лет  по теме «Родной свой край люби и знай», где определены  формируемые представления, цели и задачи по каждому виду и форме деятельности в 4 направлениях: познавательное, музыкальное, физкультурное, изобразительная деятельность.  Практический  материал  включает конспекты интегрированных  занятий и   развлечений, содержание дидактических и подвижных игр.  К пособию   прилагается диск с презентациями и  демонстрационным материалом.

СОДЕРЖАНИЕ  

Пояснительная записка …………………………………………….. …………    4

Формирование представлений по теме «Город. История родного края» 

………………………………………………………………………………………. 6 Непосредственная образовательная  деятельность по реализации образовательной области «Познавательное развитие» ……………………………… ………..  7

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

Развитие изобразительной деятельности  …………………… ……………… ... 19

Музыкальное развитие …………………………………………………..……..… 24

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации образовательной области «Физическое  развитие»  …………………… …………………….  30

Формируемые представления по теме  «Природа. Промышленность. Знаменитые соотечественники»   …………………………………………………. 39

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации образовательной области «Познавательное развитие» ……………………………………….. 40

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

Развитие изобразительной деятельности  …………………… ………………… 53

Музыкальное развитие …………………………………………………. ……….. 60

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации образовательной области «Физическое  развитие»  …………………… …………………….. 68

Список литературы ……………………………………………………………... 79

Пояснительная записка

«Детство - каждодневное открытие мира и,
поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего,
познанием человека и Отечества, их красоты и величия»
В.А. Сухомлинский

Современный период в российской истории и образования – время смены ценностных ориентиров.  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2015 гг.», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795, определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов».

Федеральный  государственный  образовательный стандарт дошкольного образования, принятый   17 октября 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ (далее ФГОС ДО), определил ряд задач, направленных на объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. В образовательной области «познавательное развитие» ФГОС ДО предусматривает  формирование познавательных  представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, его традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Такая концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности утверждается и в ведомственной целевой программе Главного управления образования Курганской области «Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях Курганской области на 2013-2015 годы».  

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине  является накопление ими  социального опыта, усвоение принятых  норм поведения, взаимоотношений, приобщение  к миру   культуры.  Сохранение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста  можно назвать одним из самых сложных направлений в развитии ребенка  по ряду причин:

• возрастные особенности,
• многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире,
• обращение лишь к отдельным аспектам проблемы  в  имеющихся теоретических и методических разработках.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудится на ее благо, беречь и умножать богатство. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний и организацию доступной деятельности. В этой связи, как нам представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.

Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Центральным звеном социализации - «процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром» - является гуманистическое воспитание ребенка с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Мы живем и работаем в  Зауралье – краю, богатом своими обычаями, традициями, его населяет интересный народ. И нам захотелось помочь детям узнать, чем красив, богат край, который носит такое гордое имя, сформировать у детей крупинки уважительного отношения к людям труда; к истории, культуре, обычаем и традициям родного края.

Формируемые представления по теме  «Город. История родного края»

Познавательное  развитие

Непосредственная образовательная  деятельность

по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

ГОРОД. ИСТОРИЯ РОДНОГО КРАЯ.

Тема:  «В гостях у куклы Антоши»

(вторая  младшая  группа)

Вид деятельности:  познавательная, коммуникативная.

Цель: формировать представление детей о семье, о доме.

Задачи:

1. Закреплять умение определять родственные отношения между близкими членами семьи.

2. Обогащать словарь и активизировать речь.

3. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Словарная работа:  родные, семья, папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра,  дом.

Предварительная работа: рассматривание семейных фотографий детей,  рассказы детей о членах своей семьи, совместное рисование с родителями «Мой дом».

Оборудование:  кукла Антоша, макет дома, рисунки домов «Мой дом».

Ход:

1. Вводная часть

На столе стоит макет дома, воспитатель предлагает подойти к нему.

- Дети, отгадайте загадку:

Что за башенка стоит,

А в окошке свет горит?

К этой башне подойдем.

А зовется башня…

(дом)

2.  Основная часть

- Давайте посмотрим, кто живет в этом доме? (воспитатель стучит в дверь домика со словами:«Тук, тук, тук!», и появляется кукла)

 -  Здравствуй, мальчик. Как тебя зовут? (воспитатель побуждает детей поздороваться с куклой, дети здороваются)

 -  Антоша, с кем ты живёшь в этом доме, неужели один?

Кукла Антоша: - Нет, ребята, я живу не один. А как вы думаете, с кем я живу? (дети называют членов семьи, с которыми живёт Антоша)

Кукла Антоша показывает детям фотографию своей семьи и предлагает детям узнать и назвать каждого члена семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра).

Кукла Антоша: - Молодцы, правильно назвали членов моей семьи. А теперь давайте вместе поиграем!

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик  -  бабушка,

Этот пальчик  - папа,

Этот пальчик  -  мама.

Этот пальчик  - я.

Вот и вся моя семья.

(дети по очереди, начиная с большого, загибают пальчики обеих рук)

Игру можно повторить  2-3 раза.

- Ребята, а в каком  доме живет ваша семья? (в большом, красивом, многоэтажном)

Воспитатель:

Дома бывают разные:

Зеленые и красные,

Высокие и низкие,

Далекие и близкие

Красивые такие!

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

 - Антоша, а хочешь посмотреть, в каких домах живут ребята? Давайте пройдем к нашей  выставке рисунков. Кто покажет и расскажет о своем доме и о своей семье? (дети рассказывают о своём доме и семье по своим рисункам)

3. Итог

Кукла Антоша: - Мне было интересно с вами играть, но мне пора возвращаться домой. Меня ждут мама и папа. (дети прощаются с Антошей).

Интегрированное занятие «Маленькие горожане»

(игра-путешествие в средней группе)

Вид деятельности: познавательная, продуктивная.

Цель: продолжить знакомство с городом Курганом.

Задачи:

1. Познакомить с центральными улицами города Кургана, как по-разному выглядят дома в городе.

2. Развивать познавательный интерес.

3. Воспитывать теплые чувства к своему городу.

Словарная  работа: город Курган, река Тобол, многоэтажные дома, деревянные, кирпичные дома,  театр,  детский парк.

Предварительная работа: театрализация сказки «Теремок», рассматривание открыток  с изображением достопримечательностей города Кургана, транспорта, улиц.

Оборудование: герои сказки «Теремок», макет дома, слайды, ватман, домики для аппликации, клумбы с цветами вырезанные из цветной бумаги, клей, клеенки,  салфетки (для рук).

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята, посмотрите, кто пришел  к нам в гости? (на отдельном столике расположен теремок и герои этой сказки)

- А где живут они все?

- Все эти животные очень хотели, чтобы у каждого был свой красивый, уютный домик. А где они нашли этот «Теремок»?

- Правильно, в лесу. А где живете вы? (ответы детей, воспитатель подводит детей к выводу, что все мы живем в большом городе Кургане)

- А давайте сейчас пригласим наших гостей в путешествие   по городу Кургану.

2. Основная часть

Дети садятся за столы, герои сказки помещаются на отдельный столик, играет красивая музыка, воспитатель показывает слайды города Кургана, рассказывает о городе в соответствии с картинками.

Рассказ:

Мы живем в городе Кургане.  ( слайд № 1)

Город так называется, потому, что построен на двух больших холмах, которые называются курганами. ( слайд №2)

Здесь есть большие, многоэтажные дома. (слайд № 3)

И небольшие деревянные и кирпичные.  (слайд №4)

Через наш город протекает река Тобол.  (слайд №5)

В городе Кургане много мест, где вам очень нравится отдыхать:

- детский парк (слайд №6),

- красивые детские площадки (слайд№7),

- театр, в котором вам показывают интересные сказки (слайд №8),

- уютные детские сады (слайд №9).

Физкультминутка

- А теперь я предлагаю прогуляться по нашему красивому городу

Мы по городу идем,

(маршируют)
Звонко песенку поем.

(покачивания головой вправо-влево)
Мы по улице шагаем,

(маршируют)
Ноги ровно поднимаем.

(оттягивают носочки каждой ноги)
Делай шаг – раз, два,

(шагают)
Взмах руками – три, четыре.

(взмахи руками)
Повернулась голова,

(поворот головы)
Руки вверх и ноги шире.

(руки поднимают вверх)
Прыгнем вместе высоко
И побегаем легко.

3. Показ с объяснением, самостоятельная работа детей

- Ребята, а давайте нашим зверятам  на память  подарим  картину нашего города.(воспитатель показывает детям большой ватман, на котором изображены деревья, дороги, по которым едут машины, но нет домов)

- Посмотрите внимательно, чего не хватает на картине города?(домов)

- Я предлагаю каждому из вас выбрать такой дом, в каком живете вы. (детям предлагаются для аппликации, вырезанные из цветной бумаги  макеты домов - больших многоэтажных, пятиэтажных , маленьких деревянных, кирпичных)

Воспитатель спрашивает каждого ребенка, какой дом он выбрал и почему.

Пальчиковая игра  «Строим дом»

Целый день тук да тук -

(руки сжаты в кулаки),

раздается звонкий стук.

(большой палец поднят вверх,

постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат,

(стучать кулаком о кулак)

Строим домик для ребят.

(пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

(сжимать-разжимать пальцы)

Как мы славно заживем.

(вращать кисти рук)

- Выбранный вами дом, нужно аккуратно намазать клеем и приклеить на нашу картину. А  еще я предлагаю украсить наш город красивыми клумбами с цветами.

Готовую картину ребята дарят героям сказки.

4. Итог занятия

- Как вы думаете, сказочным героям понравилась наша картина города?

- А что вам больше всего понравилось в картине, которая у нас получилась?

- А как называется наш город?

- Город большой, в нем можно заблудиться. Как вы думаете, что нужно знать, чтобы найти свой дом? (Ответы детей)

- Сегодня вечером вы обязательно расскажите родителям, что узнали о городе Кургане и повторите свой домашний адрес.

Занятие-путешествие

«Мой любимый город, ты так красив и молод!»

(старшая группа)

Вид деятельности: познавательная, коммуникативная.

Цель: обеспечить условия для знакомства детей с достопримечательностями и памятными местами  родного города.

Задачи:

1. Формировать знания об основных значимых местах родного города Кургана, его символах,  продолжать знакомить с картой России, Курганской области.

2. Создавать условия для развития познавательной активности, обогащения и активизации словаря по теме; развивать связную речь детей, способствовать развитию выразительных средств речи; развивать основные виды движений, чувство музыкального слуха, чувство ритма.

3. Воспитывать любовь к малой Родине, уважение и гордость героическим прошлым и трудовой славой земляков; побуждать к бережному отношению к родному городу.

Словарная работа:  река Тобол, Малая Родина, курганцы, мемориал Вечный Огонь, Филармония, Драмтеатр,  Художественный музей.

Предварительная работа: рассматривание альбомов «Мой Курган», «Курган–труженик», беседы о родном городе, его известных местах, прослушивание песен,  чтение и разучивание стихов о Родине, Кургане, подготовка рассказа ребенка о прадедушке - ветеране.

Оборудование: проектор, слайды - «Карта России» с Курганской областью, «Курганская область» с Курганом в виде звездочки, флажка,  «Достопримечательности  Кургана»;  демонстрационный материал Курган в виде разрезанных фотографий;  государственная символика России, Кургана, музыкальный центр,  аудиозапись для танца, фотография прадеда – ветерана ВОВ.

Ход:

1. Вводная часть

Ребенок читает стихотворение «Наша Родина» А. Прокофьева

На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.

С каждым годом все краше
Дорогие края…
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!

 - О чем это стихотворение, ребята?

 - А вы знаете, как называется наша Родина?

 - Кто скажет, какое место мы называем малой Родиной? (это место, где мы родились и живём, место, где живут наши близкие, наша семья и друзья)

- Ребята, посмотрите на карту. Это карта России. На ней отмечена и наша малая Родина. Как называется наша малая Родина?

- Ребята, а как можно назвать нас с вами, тех, кто живет в нашем городе? (жители города Кургана, курганцы)

2. Основная часть

- Я приглашаю вас, уважаемые курганцы,  в путешествие по нашему родному городу. Вы хотите посетить известные места Кургана?

- Ну а поможет нам в этом цветик-семицветик. Отрываем волшебный лепесток.  Говорим волшебные слова.

Лети, лети лепесток!

Через запад на восток!

Лишь коснешься ты земли,

О Кургане расскажи!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (сопровождается рассказом воспитателя).

- Голубой  лепесток расскажет нам о реке Тобол. (отрывают голубой лепесток)

Лети, лети лепесток!

Через запад на восток!

Лишь коснешься ты земли.

О реке Тобол нам расскажи!

СЛАЙД  «Виды реки ТОБОЛ»

- Река Тобол – место рождения нашего города Кургана. Много лет назад пришли на берега Тобола первые жители и увидели красоту и богатство наших мест. Так появился на берегу реки  наш родной город Курган.

СЛАЙДЫ  «Старый Курган»

- Сначала Курган был маленьким городом с одноэтажными и двухэтажными зданиями, многие из которых были деревянными.

СЛАЙДЫ «Новый Курган»

-  А какой сейчас наш город? (в Кургане много высоких, кирпичных зданий, асфальтированные дороги)

- Верно, наш Курган  красивый и современный город! Продолжим наше путешествие по родному городу (дети отрывают фиолетовый лепесток):

Лети, лети лепесток!

Через запад на восток!

Лишь коснешься ты земли.

О достопримечательностях Кургана расскажи!

3.  Самостоятельная деятельность детей

 - На фиолетовом  лепестке – задание «Сложи из частей достопримечательности Кургана и назови их».

 Дети складывают разрезные фотографии (Филармония, Драмтеатр, Художественный музей).

- Ребята, что за здание получилось на фотографии?

-  На фотографии  -  филармония.

СЛАЙД «Филармония»

 - Верно. Филармония это место, где всей семьей можно посетить музыкальные концерты классической или эстрадной музыки, танцевальные шоу.  Посмотрите, какое необычное и красивое здание филармонии. Ребята, вы любите музыку?

- А танцевать вам нравится?

- Тогда давайте  мы немного потанцуем.

 Танцевальная композиция в народном стиле.

- Давайте посмотрим, какие еще достопримечательности есть в Кургане.

СЛАЙД «Драмтеатр»

- Перед вами Курганский театр драмы. Для чего мы посещаем театр? (в театре мы можем посмотреть спектакль, театральное представление)

- Молодцы. Посмотрите, какой красивый в нашем городе Драмтеатр. Он находится на центральной площади нашего города. В нём показывают спектакли актеры из Кургана и из других городов нашей страны. А нас ждет следующая фотография. Кто узнал эту достопримечательность нашего города? (Художественный музей)

СЛАЙД «Художественный музей»

- Почему музей называется «Художественным»? (там проходят выставки картин художников)

- Верно. Ребята, я думаю, вы не раз бывали на выставках в нашем Художественном музее. Какие выставки вы посещали?

СЛАЙД «Выставки в Художественном музее»

- А еще в Художественном музее проходят выставки фотографий, афиш, открыток, выставки народного творчества, новогодние выставки поделок. Обязательно посетите с родителями выставки в Художественном музее. А нас с вами приглашает продолжить путешествие цветик-семицветик (обрывают красный лепесток).

Лети, лети лепесток!

Через запад на восток!

Лишь коснешься ты земли.

О памятных местах Кургана расскажи!

СЛАЙД «Вечный Огонь»

- А это памятное место города вы узнали?

- В нашем родном городе есть  место, памятное для каждого жителя. Много лет назад на нашу страну напали враги. Народ всей страны поднялся на борьбу с врагами. Наша армия победила, но многие не вернулись с этой страшной войны. Они погибли, защищая Родину. Вспомнить об этих героях жители Кургана приходят к Вечному Огню. В нашей группе тоже есть прадедушка – ветеран войны.

Ребенок рассказывает о прадедушке-ветеране по примерному плану:

1.  Фамилия, Имя, Отчество ветерана;
2.  В каких войсках, в каком звании воевал;
3.  Фронтовые награды прадедушки;
4.  Семейные традиции празднования Дня Победы.

Прадедушка (имя ребенка) геройски защищал свою Родину в годы Великой Отечественной войны, потому что любил Россию и свой родной Курган. Ребята, а вы любите наш город?

- Давайте послушаем стихотворение о Кургане, которое приготовили ребята.

Умывается зорька в Тоболе,
Раскудрявило ветром сирень,
Голубей запускает на волю

Майским солнцем разбуженный день.
Внешне статен, душою ты молод,
Для России еще мальчуган,
С добрым утром, любимый мой город,
С добрым утром, любимый Курган!

4.  Итог

- Ребята, а почему вы любите наш город? (за то, что он красивый, зеленый, гостеприимный, за то, что в нем много интересных достопримечательностей и памятных мест, здесь живут наши близкие и друзья)

- Дорогие ребята! Давайте стараться, чтобы наш родной город был чистым и красивым, и  пожелаем ему процветания и благополучия. Будем вместе с ним встречать рассветы и закаты, грустить и радоваться. Курган - наша малая и любимая Родина.

Тема: «Град на реке Тобол»  

(подготовительная  группа)

Вид деятельности: познавательная, коммуникативная.

Цель: обеспечить условия для знакомства детей с историей родного города.

Задачи:

1. Создать условия для расширения представлений детей о городе: город старый и современный, его история, названия первых улиц, традиция народа – осенняя ярмарка.  Способствовать формированию системы знаний детей об истории Кургана, умению рассказать о старом, современном городе, легенде возникновения города.

2.  Обогатить словарный запас у дошкольников по данной теме, развивать связную речь, умение согласовывать в роде, числе, падеже слова в предложении, продолжать совершенствовать выразительные стороны речи при чтении стихотворений; развивать умение свободно общаться со сверстниками и взрослыми, соблюдать правила и нормы поведения; восприятие художественной литературы, музыки.

3. Содействовать формированию у детей интереса к народным традициям, воспитанию чувства гордости за родной город, привязанности к родному городу.

Словарная работа: Царево городище, поселение, Курганская слобода, городничий.

Предварительная работа: рассматривание фотографий с видами города Кургана, разучивание стихов о Родине, подготовка индивидуальных рассказов об историческом прошлом родного города совместно с родителями.

Оборудование: фотографии, слайды с изображениями старого города, народные инструменты, иллюстрации и макет Царева городища, музыкальное сопровождение.

Ход:

1.  Вводная  часть

- Послушайте, как поэты прославляют Родину в стихах (читают дети)

И там, где мы родились, и там, где мы живем,

страну свою большую, мы Родиной зовем.

(На стене фотографии Зауральского края (природа), виды исторических мест Кургана)

- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в необычное путешествие. Пройдите, посмотрите и скажите, куда же мы отправимся?

- Во время путешествия принято беседовать.

- Как вы думаете, о чем мы будем беседовать с вами?

- Как называется наш край? А почему наш край называется Зауралье?

- Как называется город, в котором мы живем?

- Чем для вас является Курган?        

- Как вы понимаете, что такое Родина?

У каждого листочка, у каждого ручья,

есть главное на свете, есть Родина своя.

Для ивушки плакучей – нет реченьки милей,

для беленькой березки – опушки нет родней.

2. Основная часть

- Не сразу наш город стал таким, каким вы его видите на иллюстрациях. Давайте вспомним историю, как возник город Курган. Пройдемся по историческим местам нашего Зауралья.

- Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие во времени, в историю. Совершить это путешествие нам поможет волшебная «Машина времени».

- Располагайтесь и соедините ладошки – это двери нашей «Машины времени» - и - полетели. (дети располагаются на ковре по кругу, звучит музыка)

Мчит машина непростая,

Времени отсчет листая.

И из настоящих дней

В прошлое летим на ней!

- Вот эта необычная музыка и волшебные слова перенесли нас в прошлое нашего края, мы сейчас увидим, каким он был в древности.

- Здесь мы будем говорить об истории возникновения нашего города. (во время рассказа демонстрируются фото-слайды природы родного края: лес, звери, грибы, ягоды, река Тобол)

- Когда-то, очень давно, в этих местах города не было - ни домов, ни дорог. Стоял непроходимый лес, край был красивый, богатый, в лесах водилось много зверей,  росли грибы, ягоды и протекала глубокая, красивая, полноводная река Тобол. И приехал в этот край первый житель – это был Тимофей Невежин. Ему понравилось это место, он со своим сыном начал строить дом. Вскоре к ним в гости приехали родственники, его друзья и тоже остались жить и строить себе жилье. Так появилось поселение. И называлось оно Царево городище.

(фото-слайд: Царево городище)

- Посмотрите, как выглядело это поселение, похожее на крепость (показ иллюстрации).

- Это городище было обнесено стеной, частоколом –  такими заостренными сверху бревнами. Как вы думаете, почему жители делали такое ограждение?

- Вот таким был наш город в далеком прошлом, который потом стал называться Курганской слободой. Позже наш город получил статус города и стал называться Курганом.

Физкультминутка

- А сейчас я предлагаю поиграть в старинную игру «Платочек».

Дети встают в круг, выбирают водящего, идут в противоположном направлении  с водящим, проговаривают слова: «Прячу, прячу я платочек под малиновый кусточек, кто платочек возьмет, тот и вон пойдет»; после слов водящий останавливается между двух детей, эти дети разбегаются в разные стороны по кругу. Кто первый заберет у водящего платочек, тот становится водящим.

- Поиграли, отдохнули, продолжим знакомство с прошлым.

Рассказы детей

- В каждом городе есть глава, который управляет этим городом.

- Раньше городом управлял городничий. Первого городничего нашего города звали его Иван Петрович Розинг.

(фото-слайд: портрет И.П.Розинга). А улиц в нашем городе было всего две, хотите узнать о них?(рассказ ребенка, с демонстрацией фото-слайдов: исторических улиц города)

«Раньше в Царевом городище было две улицы Береговая и Троицкая, которые проходили вдоль реки Тобол. Улицы были с деревянными, одноэтажными домами, тогда не было кирпича, и строили дома из дерева. Дороги были земляными, асфальтом их тогда не покрывали. Если лил дождь, то дороги порой размывало».

- Какие народные праздники вы знаете и отмечаете?

- А еще наши земляки очень любили веселые ярмарки. На ярмарках продавали изделия, которые изготавливали на местных заводах.

- В старом Кургане были небольшие заводы: мыловаренный, свечной, маслобойный, кожевенный.

- Хотите узнать, что на них изготавливали?

(рассказ ребенка с демонстрацией фото-слайда: ярмарка)

«В старом Кургане на заводах изготавливали кожу, масло, мыло, свечи. Выделывали шкуры домашних животных и получали кожу, варили мыло, сбивали из молока масло, а продавали эту продукцию на ярмарках».

- Ярмарок тогда в году было три: Алексеевская – в марте, Дмитриевская – в октябре, ноябре, Рождественская – перед Рождеством. Ярмарки проходили весело и задорно, с прибаутками, да с шутками. Люди любили принаряжаться, да повеселиться на ярмарке.

- Красны девицы, да добры молодцы, собирайтесь, наряжайтесь, на ярмарку отправляйтесь! (дети берут народные инструменты  и играют на них).

- Хорошо повеселились да позабавились?

- На память о нашем путешествии я хочу подарить вам макет Царева городища.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растём

И березки у дороги,

По которым мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

3. Итог

- Вот и закончилось наше путешествие по истории родного края. Волшебная «Машина времени» ждет нас…  Закрывайте двери-ладошки  и - полетели… (дети располагаются на ковре, воспитатель под музыку повторяет «волшебные» слова):

Мчит машина непростая,

Времени отсчет листая.

Из давно прошедших дней

В садик наш летим на ней!

Вот мы и в группе. Давайте разместим здесь наш памятный подарок (размещают). И где же мы сегодня побывали? Что вам понравилось и запомнилось в нашем путешествии? Макет, какого исторического места, остался нам на память о путешествии?

Изобразительная  деятельность

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации

образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»

ГОРОД. ИСТОРИЯ РОДНОГО КРАЯ.

Тема: «День рождения города»

(нетрадиционное рисование во второй младшей группе)

Вид деятельности:  продуктивная.

Форма проведения:  групповая.

Цель:  познакомить детей с традициями празднования Дня города.

Задачи:

1. Расширить представления детей о традиционных мероприятиях празднования Дня города  (салют).

2. Познакомить с новой техникой рисования салюта – клеем и цветной манкой.

3. Воспитывать положительный эмоциональный отклик в процессе рисования праздничного салюта.

Оборудование: фотографии - День города, салют; крашеная манка, клей ПВА, кисти щетина № 5,  бумага формат А4 на каждого, салфетки.

Ход:

1. Вводная часть

- У каждого человека есть день рождения. Есть день рождения и у нашего города. Как называется этот праздник? День города празднуется каждое лето. Чем наш город отмечает свой день рождения? Салютом!

Воспитатель  читает  стихотворение и показывает фотографии. На них изображены праздничные мероприятия,  посвященные Дню  города.

В нашем городе украшены дворы,

Слышны крики шумной детворы,

Будет праздничный салют сверкать,

День города мы будем отмечать…

Вспомните,  какой  салют вы видели на празднование  Дня города? (красивый, яркий, разноцветный, блестящий, праздничный). Предлагаю вам  нарисовать праздничный салют.

2.  Основная часть.

Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования: клеем и манкой.

Какие цвета будем использовать?

Описание хода работы: клеем  нанести мазки, короткие линии, манкой посыпать места, намазанные клеем.

Физкультминутка

Руки  вверх мы поднимаем

и салюту мы махаем,

А потом их разведем

и к себе скорей прижмем,

А потом быстрей, быстрей,

хлопай, хлопай веселей…

Во время самостоятельной деятельности  воспитатель оказывает помощь детям.

3.  Итог

По окончании деятельности похвалить каждого ребёнка за красивый, яркий, праздничный салют (перед размещением на выставке работы с высохшим клеем  обязательно подержать под прессом).

Тема: «Флаг города Кургана»  

(аппликация в средней группе)

Вид деятельности: продуктивная.

Форма проведения:  групповая.

Цель:  продолжать знакомить детей с символикой родного города.

Задачи:

1. Формировать чёткие представления детей о флаге города Кургана.

2. Развивать умение равномерно наносить клей и наклеивать на основу.

3. Воспитывать уважение к символу города Кургана.

Оборудование: фотографии района, в котором проживают дети (Заозёрный), флаг города Кургана, прямоугольные заготовки из картона белого цвета, широкие полосы из бумаги зелёного цвета, два белых треугольника из бумаги, клей ПВА, кисти щетина № 4,салфетки.

Ход:

1. Вводная часть

Воспитатель показывает фотографии Заозерного микрорайона, знакомых детям объектов, зданий, магазинов.  Вместе  с  детьми называет их.

В  каком городе  вы  живете? (в Кургане) Наш город  имеет  свой символ – флаг.(показать фотографию флага нашего города)

Флаг нашего города двухцветный, белый и зелёный, на зелёном фоне два треугольных  холма – кургана, белого цвета.

Физкультминутка

В этот день вокруг красиво:

Всюду флаги и цветы.

Праздник празднуем сегодня,

Нарядились я и ты.        

2.  Основная часть

Предложить детям сделать флаг города Кургана: на белый прямоугольный фон наклеить зеленую полосу и на зеленую полосу в углу наклеить два холма.

Во время самостоятельной деятельности  воспитатель оказывает  помощь детям.

3.  Итог

По окончании деятельности уточнить город, в котором мы живем, напомнить, что наш город имеет свой символ – флаг.

Тема: «Откуда есть и пошла земля Зауральская»

(конструирование из песка в старшей группе)

Вид деятельности:  продуктивная.

Форма проведения: подгрупповая.

Цель:  постройка  из песка и дополнительных материалов -  «Царева городища».

Задачи:

1. Продолжать расширять знания об истории возникновения города Кургана.

2. Способствовать созданию постройки из песка, используя дополнительные мелкие детали (формочки, палочки, веточки).

3. Воспитывать патриотические чувства к истории родного города.

Оборудование: иллюстрации, гравюры «Царево городище», песок, веточки,  пробки пластиковые,  совочки,  формочки.

Ход:

1. Вводная часть

Воспитатель рассказывает легенду о родном крае и показывает иллюстрации:

«Давным–давно в наших краях правил татарский хан. Однажды он в память о своей любимой  дочери велел насыпать   высокий холм на берегу реки Тобол. Этот холм стали называть Царевым. Шли годы, возле этого холма стали поселяться люди. Самыми первыми были Тимофей Невежин со своими людьми. Они возвели острог – это деревянное укрепление от врагов, а за бревенчатым  частоколом построили дома – избы.  Поселение стали называть  так же, как и холм,  Царевым городищем. Со временем  название изменилось, и Царево городище стало называться  Курганом».

Физкультминутка

Чтобы дом построить новый,

Запасаю лес дубовый, кирпичи, железо,  краску,

Гвозди, паклю и замазку,

А потом, а потом, начинаю строить дом.

2.  Основная часть

Предложить детям сделать старинную крепость из песка, с использованием дополнительных материалов: веточек, палочек, пробок, формочек. Во время деятельности детей обращать внимание на аккуратность  построек. По окончании деятельности уточнить: название городища – Царево, кто первый поселился радом с Царевым холмом  (Тимофей Невежин).

3.  Итог

Пригласить детей из других групп и рассказать, какая получилась постройка и в честь какого места.

Тема: «Старинный герб города Кургана»

(рисование в подготовительной  группе)

Вид деятельности: продуктивный.

Форма проведения: групповая.

Цель: продолжать расширять знания о символике города Кургана.

Задачи:

1. Дать представления о внешнем виде герба города, о значении  его символов.

2. Развивать графические способности детей в процессе изображения герба города.

3. Воспитывать интерес к историческим событиям родного города.

Оборудование:  иллюстрация старинного герба города, бумага, формат А4 в форме герба, цветные карандаши, восковые мелки,

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята,  как вы понимаете, что такое герб?

 Воспитатель  предлагает  детям рассмотреть старинный герб города. Обратить внимание, что в верхней части герба боевые символы – знамена, топоры, барабаны и палатка.

- Как вы думаете, почему? Очень часто, на территории нашего края  велись боевые сражения с кочевниками. В нижней части герба, на зеленом фоне два холма – кургана.

Напомнить детям легенду:

«Давным–давно  в наших краях правил татарский хан. Однажды он в память о своей любимой  дочери велел насыпать   высокие холмы на берегу реки Тобол. Постепенно один холм размыло водой реки, а второй разровняли люди во время раскопок,  но на гербе города они остались».

Предложить рассмотреть современный герб, найти новые атрибуты, попытаться объяснить их значение.

Физкультминутка

Умывается зорька в Тоболе,
Раскудрявило ветром сирень,
Голубей запускает на волю
Майским солнцем разбуженный день.

Предложить детям изобразить старинный герб города  Кургана, еще раз напомнить, что герб разделен посередине, в верхней части на голубом фоне – желтая палатка, барабаны, знамена и топоры, а в нижней части, на зеленом фоне – два светлых холма.

Во время самостоятельной деятельности детей, обращать внимание на композицию, расположение деталей герб, на технику раскрашивания.

3. Итог

По окончании деятельности рассмотреть все рисунки, выбрать с детьми самые удачные.

Музыкальное  развитие

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации

образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»

Музыкально-ритмическое упражнение

«Гулять-отдыхать»

(фрагмент НОД во  второй младшей группе)

Вид деятельности: музыкально – художественная, игровая.

Форма проведения: групповая.

Цель: воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности через выполнение упражнения.

Задачи:

1. Учить детей  менять движения со сменой характера и динамики музыки.

2. Побуждать импровизировать однотипные движения в соответствии с замыслом упражнения, воспитывать отзывчивость на музыку спокойного и веселого характера.

3. Развивать интерес к улицам родного города.

Репертуар:  «Гулять-отдыхать»  М.Красев.

Ход:

- Здравствуйте, ребята! Ко мне сегодня прилетела сорока и принесла письмо. Хотите узнать, что там написано? (читает).

Здравствуйте,  ребята!

Караул! Грабеж! Пропажа!

Толи случай, толи кража!

У меня пропал ребенок

Милый, добрый сорочонок!

Улетел куда-то в лес

И исчез…

Может, сбился он с пути?

Не могу его найти!

-  Ребята, поможем сороке?

В город все гулять пойдем,

сорочонка  мы найдем,

а устанут ножки –

отдохнем немножко.

- Слушайте музыку внимательно и правильно выполняйте движения.

Во время выполнения движений следить, чтобы дети изменяли движения со сменой частей музыки.

- Нашли сорочонка!  У сороки - сорочонок, а у мамы? (ребенок) Где гуляют  сорока с сорочонком? А мама с ребенком? (гуляют по городу) И мы сейчас гулять пойдем.

Слушание песни «Наш город»

(фрагмент НОД в средней группе)

Вид деятельности: музыкально-художественная.

Форма проведения: групповая.

Цель: формирование эмоционального отношения к песне о городе.

Задачи:

1. Учить  детей понимать содержание песни.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальное чувство.

3. Формировать  желание слушать и исполнять песню о родном городе.

Репертуар: «Наш город» муз. Т.Чудовий, сл.  Г. Георгиева.

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята, мы с вами говорили, что в России много городов. Посмотрите, это фотография нашего города (показать фотографию родного города).

- Как называется город, в котором мы живем? Что вы можете сказать о городе? Какой он?

- Наш город большой и красивый. В нем есть много улиц, площадей, домов, магазинов, заводов. Украшают наш город парки, цветники, фонтаны, памятники.

- Я предлагаю послушать песню, которая так и называется «Наш город».

- Вам понравилась эта песенка? А почему она вам понравилась? (беседа о характере музыкального произведения).

- Ребята, вы все внимательно слушали  песню «Наш город». А теперь скажите: о чем рассказала нам песенка? (ответы детей с помощью педагога) Какие слова песни вам понравились, запомнились?  Давайте мы все будем любить и беречь свой город, он для нас  самый лучший.

 Автор О. Г. Зыкова

Мой милый, добрый город,

Ты очень дорог мне,

Ты лучший город в мире

На всей большой Земле..

Люблю гулять я с папой

По улицам большим

И улыбаться людям,

Знакомым и чужим.

Музыкальный руководитель исполняет песню еще раз и предлагает детям   дома рассказать о новой песенке про наш город или спеть ее.

Хоровод «По за городу гуляет»

(фрагмент НОД в старшей группе)

Вид деятельности: музыкально – художественная, игровая.

Форма проведения: групповая.

Цель: развивать интерес к народной музыке родного города, обогащать новыми музыкальными впечатлениями.

Задачи:

1. Закреплять умение инсценировать сюжет хоровода, сопровождая его плясовыми движениями.

2. Развивать  музыкально – ритмические и творческие возможности детей в доступной и интересной для них игровой форме.

 3. Воспитывать у детей чувство восхищения родным городом, формировать эстетический вкус.

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята, какие народные праздники  вы знаете и отмечаете? А еще наши земляки проводили очень веселые ярмарки. Издавна русский народ любил веселиться. Давайте представим, что и мы жители старого города Кургана и собрались на праздник. Как вы думаете, чем  в старину  люди занимались на праздничных гуляниях? (люди на праздники собирались все вместе, играли, пели песни и водили хороводы) 

- Люди на праздники собирались все вместе, играли, пели песни и, конечно, водили хороводы. Хоровод - самый древний русский народный танец.  И сегодня мы с вами тоже будем водить хоровод. Ребята, а как называется наш хоровод? («По за городу гуляет»)  Какие слова  вам запомнились?

2.  Основная часть.

- Но сначала, я предлагаю вам надеть русские народные костюмы, которые лежат перед вами. (дети надевают элементы народных костюмов)

- Давайте вспомним, какие хороводные фигуры мы выполняем. (ответы)

- Я веселый наш народ приглашаю в хоровод!

Дети двигаются под русскую народную музыку (фонограмма), музыкальный руководитель комментирует и направляет их движения при затруднении. Музыкальный руководитель хвалит детей за исполнение и приглашает поиграть.

Викторина

«На ладони Зауралья город мой навеки стал»

(подготовительная группа)

Вид деятельности: интегрированная (музыкально-художественная, речевая).

Форма проведения: групповая.

Цель: создание эмоционально-положительной атмосферы у детей, приобщение детей к ценностям культуры родного города.

Задачи:

1. Обобщать  и расширять знания о родном городе через разные виды музыкальной   и речевой деятельности.

2. Развивать музыкальные способности детей через песенное и танцевальное творчество.

3. Воспитывать гражданско-патриотические чувства: гордость за свой  город, желание сделать его лучше.

Репертуар:  «Мой город»,  «Мы шагаем в детский сад» Г. Чебаков.

Ход:

- У каждого человека есть свой день рождения. А  вы знаете, когда мы отмечаем  день  рождения города? В какое время года? Вам нравится  этот праздник? Почему? (воспитатель читает стихотворение и показывает фотографии, на которых изображены  праздничные мероприятия,  посвященные Дню  города)

В нашем городе украшены дворы,

Слышны крики шумной детворы,

Будет праздничный салют сверкать,

День города мы будем отмечать…

- Я предлагаю посмотреть небольшой фильм о нашем родном городе Кургане.

Фильм «Мой Курган»  Песня « Мой город»

- В Кургане немало красивых и уникальных мест, которыми дорожат жители и любуются приезжие. Здесь у каждого уголка своя история…Сегодня мы еще раз вспомним  историю нашего города и  проведем  викторину  «Знатоки родного края».  Команды прошу пройти за столы.(под  аплодисменты выходят команды)

- Оценивать викторину будет жюри… Итак, капитаны,  представьте  свои команды!  (каждая команда подготовила   название и девиз,  жюри оценивает оригинальность и  соответствие теме игры.)

1. «Конкурс – разминка»

- У вас на столах лежат бубны по количеству участников. Каждый участник из команды может   ударить в бубен, если он знает ответ на мой вопрос. Кто первый ударит в бубен – тот и отвечает.

- Как  называется город, в котором мы живем?

- Кто был основателем нашего города?

- Назовите старинное название города кургана?

- На берегу, какой реки стоит наш город?

- Какие театры есть в нашем городе?

- Назовите центральные улицы города

- Какие спортивные  сооружения вы знаете?

- Каких знаменитых людей  города Кургана вы знаете?

- Какие памятные места вы знаете?

- Как называется наш край, в котором мы живем?

- Где находится наш детский сад?

2. Конкурс «Выбери  главные символы  страны и города»

- В старину по гербу города можно было догадаться, чем занимаются его жители. Герб символизирует самое главное  то, что отличает его от других.  У каждой страны тоже есть герб и флаг. Из множества  гербов и флагов  разных стран выберите герб и флаг России и  герб  города Кургана  и объясните его значение.  (прикрепить с помощью магнита на доску)

- Молодцы, правильно узнали и объяснили значение символов  нашей  страны и города Кургана.  

3. Конкурс  «Составь  изображение  гербов»

- В этом  конкурсе  необходимо  сложить  герб города или России. (1 команда - герб города,2 команда – герб России)

4. Известные люди Зауралья

- Наш Зауральский край прославили известные люди.  А вы знаете их? Назовите и скажите, чем они прославились. (слайды с портретами известных людей Зауралья, последний – Т.С.Мальцев)

- Один из знаменитых наших  земляков, который прославил наш край - это Терентий Семенович Мальцев. Все его мысли, заботы и тревоги были обращены к Родине, земле, хлебу. Давайте вспомним, как это было…

Презентация «Хлеб всему голова»

Танец с колосьями (девочки)

5. Конкурс  «Назови   известные  достопримечательности  нашего города»

- Из множества фотографий за 1 минуту вам нужно выбрать известные достопримечательности, которые находятся в нашем родном городе.

- Пока жюри подводит итоги, ребята  читают  поздравления нашему городу.

1 ребенок:

Ласковое солнышко светит надо мной,

Тихо просыпается город мой родной.

2 ребенок:

Новый день с улыбкою ожидаю я,

Ждет меня мой детский сад и мои друзья!

3 ребенок:

Полюбуйтесь, как прекрасен город наш родной,

Не увидите нигде вы красоты такой.

Солнце ласково сияет в небе голубом,

Мы городу любимому песенку  споем.

4 ребенок:

С  каждым годом молодей

Город взрослых и детей

Неразлучны мы с тобой

Город милый и родной!

5 ребенок:

Город мой, дорогой,

Самый лучший и родной

Поздравленья принимай,

Хорошей и расцветай.

Песня «Мы шагаем в детский сад» Г. Чебаков

Жюри объявляет итоги.   Вручает медали,  отмечает самых лучших.

Физическое развитие

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации

образовательной области  «Физическое  развитие»

Динамический час «Люблю по городу гулять...»

(вторая младшая группа)

Вид деятельности:  двигательная, игровая.

Форма проведения: групповая.

Цель: формировать общие представления о родном городе.

Задачи:

1. Познакомить с ближайшими объектами микрорайона.

2. Развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

3. Формировать положительное отношение к родному городу.

Оборудование: веревка, веселая музыка, мяч, игрушки.

Ход:

1. Вводная часть

- Дети, среди просторов нашей страны есть край, где мы живем, где наш родной дом, наша родная земля.

Здравствуй, 
Здравствуй, город на Тоболе, 
На степной раскатистой реке! 
Вставший здесь по чьей-то доброй  воле, 
От камней уральских вдалеке.

2. Основная часть

- Ребята, давайте вспомним, как называется наш город?  (Курган) Хотите отправиться в путешествие по родному городу? А путешествовать мы будем на автобусе.

Дети встают в колонну друг за другом, берутся за веревку, воспитатель водитель, «автобус» отправляется, звучит веселая музыка.

- Ребята первая остановка - Курган парк (показ картинки), выходите поскорей, мы с вами поиграем.

Подвижная игра «Березки и елочки»

(дети под музыку бегают, на паузе изображают деревья)

- Ребята, продолжаем  путешествие. Скорее в автобус. Следующая остановка «Школа № 5» (показ картинки). Выходите поскорей поиграть  на спортивную площадку школы № 5.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Дети  в одной стороне  площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

После слов воспитателя дети догоняют мяч.

Звуковой сигнал автобуса. Автобус отправляется. Следующая остановка «Магазин игрушек». (показ картинки)

Малоподвижная игра «Найди игрушку»

Дети под музыку ходят по залу, пауза, дети находят игрушку, какую назовет  воспитатель.

3. Итог

- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.  Следующая остановка «Детский сад». Вот мы и на месте. Что мы делали? (путешествовали) Как называется город, по которому мы путешествовали? На чем путешествовали?  Какие остановки проезжали? В какие игры играли?  

После долгой дорожки

Разомнем наши ножки!

Малоподвижная игра «Большие и маленькие ножки бегут по дорожке»

Чьи-то маленькие ножки  
побежали по дорожке.

А им вслед большие ноги  
зашагали  по дороге».

Прогулка-поход в парк  

«Кургана улицы прямые!  Увидев вновь вас, понял я 

с особой ясностью впервые, что это Родина моя»

(средняя группа)

Вид деятельности:  двигательная, игровая.

Форма проведения: групповая.

Цель: расширять знания детей об улицах родного города.

Задачи:

1. Формировать представления детей о  микрорайоне, в котором они живут.

2. Развивать физические (выносливость, ловкость) и волевые (выдержку, настойчивость) качества.

3. Прививать  интерес к родному городу.

Оборудование: план-карта,  вода, аптечка,  мячи, скакалки, ракетки и т.д.

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята, вы любите путешествовать?

Предлагаю отправиться в поход в Курган-парк. На пути вы сможете увидеть  разные дома, магазины, постройки, познакомитесь с людьми различных профессий, работающих там, полюбуетесь красотой нашей природы. Но прежде всего давайте вспомним  и  назовем правила безопасности: нужно быть внимательными, слушать взрослых  и хорошо себя вести - не шуметь, не толкаться, оказывать помощь друг другу, переходить дорогу в безопасных местах, не оставлять в местах привала мусор,  беречь природу.

2.  Основная часть.

- Что может  помочь  нам не заблудиться в путешествии? (план-карта) Кто знает, где находится наш детский сад? (6 микрорайон, дом 8) Слева от вас по ходу движения  находится  детский сад № 131. Для чего нужно это здание? Люди каких профессий здесь  работают?  А справа от нас расположен  жилой дом. Сколько этажей в этом доме? Каким цветом  покрашен дом? Обратите внимание,  впереди  проходит  проспект Витебского. Как называется часть дороги, по которой  движется  транспорт? Какие виды транспорта проезжают  по проспекту Витебского? Как называется  часть дороги, по которой  идут пешеходы?  Впереди знак  «пешеходный переход». Какие правила дорожного  движения нужно соблюдать?  (посмотреть налево, потом направо и переходить  улицу, если нет машин). Переходим улицу через пешеходный переход «по зебре». Вот мы и пришли  с вами в наш красивый  Курган-парк.  Что вы видите? Какие деревья  здесь  растут?

Отгадайте  загадку:

Никто не пугает, а она вся дрожит.

(осина)

Белый передник,  зеленая коса

Клейкие почки, зеленые листочки.

С белой корой стоит под горой.

(береза)

Игра «Раз, два, три — к названному дереву беги!»

(дети по сигналу бегут  к названому дереву)

- Ребята, как называется эта речка? Черная речка - берега пологи, вода прозрачная. Давайте поиграем в игру

«Рыбак и рыбки»

(дети встают в круг, в центре  рыбак  с веревкой, водящий крутит веревку, а дети перепрыгивают. Кто не успел, перепрыгнуть выбывает из игры, его поймали)

- А вы знаете, какая рыба   водится   в Черной речке? (карась, щука, окунь).

- В Курган-парке для детей и взрослых оборудованы  футбольное поле, волейбольная площадка.  Предлагаю поиграть в любимые игры.

- Ребята, наша прогулка подошла к концу. Давайте  соберем  осенние листочки, возьмем в детский сад и составим из них осенний букет.

Игра малой подвижности “Осенние листочки”

Листья осенние тихо кружатся,
Листья нам под ноги тихо ложатся.
И под ногами шуршат, шелестят,
Словно опять закружиться хотят.

3. Итог

Дети с воспитателем  возвращаются по плану- карте в детский сад.

- Где мы побывали? Что помогло нам  совершить путешествие? Чем  запомнилось   путешествие, понравилось?

Физкультурное развлечение    

«На ладони Зауралья город мой навеки встал»

(старшая группа)

Вид деятельности:  двигательная, игровая.

Форма проведения: групповая.

Цель:  расширять знания детей о родном городе.

Задачи:

1. Активизировать  и  систематизировать  знания  детей  об  истории и достопримечательностях  Кургана.

2.  Повышать работоспособность детей и развивать координацию в пространстве.

3. Формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам.

Оборудование: иллюстрация, игра «Городки», строительный материал.

Ход:

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Зеленые и красные, далекие и близкие.

Панельные, кирпичные, вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные – дома бывают разные.

- Скажите,  как называется город, в котором мы с вами живем? (ответы детей) А кто знает, почему он так называется? (ответы детей)

- Считается, что основание поселению положил крестьянин Тимофей Невежин, срубивший себе избу на берегу Тобола вблизи древних курганов. На живописный берег реки и благодатную землю потянулись первые переселенцы. Вскоре выросла слобода. Первое название — Царево Городище.  (показ иллюстрации) А любимой игрой  у крестьянских детей была  подвижная игра «Городки».  

Русская народная  игра  «Городки»

Задача команд - выбить как можно больше фигур меньшим количеством ударов. Бьют команды поочередно. В распоряжении каждого игрока имеется по две биты, и, стало быть, каждый член команды делает по два удара. После этого начинает бить другая команда.

- Но приезжали новые люди, образовывались новые семьи, они строили новые дома. Постепенно слобода  разрасталось и превратилось в город  Курган, вот такой (показ картины старых домов).

Эстафета «Постройка деревянной избы»

Дети вместе с родителями по схеме строят из строительного материала избу (оценивается правильность и время).

- В это время строили в основном деревянные дома, и пожары были очень частые. Мы ребята с вами сумеем потушить пожар?

Эстафета «Пожар»

Дети   надевают  каску, берут огнетушитель и тушат условный пожар.

- Менялись времена, строили уже дома в основном  каменные.  После открытия железной дороги город стал активно развиваться. Посмотрите на наш вокзал (показ иллюстрации).

Эстафета  «Поезд»

Машинист бежит первый до фишки и обратно, пассажир прицепляется,  и бегут вместе до фишки, так до последнего игрока.

- 11 сентября 1923 года в город прибыл первый пассажирский самолет — Юнкерс Ф-13. Он приземлился на поле возле железной дороги.

Подвижная игра вместе с родителями «Самолеты»

Группу детей разделяют на три соревнующиеся команды и расставляют в разных сторонах площадки или спортзала, воображаемых аэродромах. Воспитатель дает команду «Приготовиться к полету». Это значит, что дети должны согнуть руки и начать выполнять круговые движения. Следующий сигнал – «Летите». Дети выпрямляют руки, поднимают их и разбегаются в разные стороны. Последняя команда – «На посадку» — означает, что все участники команд строятся в своеобразные звенья, и каждый опускается на колено, другими словами, самолеты успешно приземляются. Побеждает та команда, чье звено было построено быстрее.

-  В Кургане  есть центральная площадь   (показ иллюстрации), известное и красивое место, где проходят  праздничные мероприятия  города.

Давайте мы вместе с вашими родителями потанцуем.

Ритмическая композиция «Вместе весело шагать»

- Посмотрите, какой красивый наш город. Сколько людей вложили сил и труда, чтобы он стал таким. Вы – жители этого города, когда вы  подрастете,  будете  заботиться о нём. (показ иллюстраций).

Кургана улицы прямые! 
Увидев вновь вас, понял я 
С особой ясностью впервые, 
Что это Родина моя.

Интегрированное занятие  

«Есть город на земле, он очень дорог мне»

(подготовительная к школе  группа)

Вид деятельности:  коммуникативная, двигательная, игровая.

Форма проведения: групповая

Цель: закрепить и уточнить  знания детей  о достопримечательностях города.

Задачи:

1. Систематизировать знания детей о достопримечательностях  родного города.

2. Упражнять в различных видах ходьбы, бега, развивать выносливость.

3. Воспитывать чувство любви к родному городу, гордости от причастности к своей родине.

Оборудование: белые полоски, фишки, эстафетные палочки, фонограмма песни «Дружба».

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята, я  предлагаю  вам отправиться в путешествие по городу Кургану. Давайте, «погуляем» по  улицам  родного города. Но это будет не простая прогулка. Вы согласны?

Тогда начинаем наше путешествие … угадайте, откуда?

Шумят повсюду поезда,
И едут люди — кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждет прибытья поездов?
Того мы приглашаем в зал,
Что называется?..(вокзал)

(картинка или слайд  с изображением вокзала)

Вот прибывают поезда.

2. Основная часть

Подвижная игра «Поезд»

(дети встают  в две команды,  друг за другом, машинист объезжает все препятствия на пути, какой поезд вперед прибудет на вокзал).

Гостей, прибывших в город, мы приглашаем пройтись  по улицам города  и напоминаем  правила  дорожного движения.

На улице – машины

Дома и магазины

И светофор зовет

Тебя на переход

Подвижная игра «Зебра»

(на время и точность исполнения)

Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаётся по полоске белой бумаги (картона). Первый участник кладёт полосу, встаёт на неё и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей полосе, кладёт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

 Молодцы ребята, вы грамотные пешеходы, знаете правила дорожного движения.

Перейдя улицу, вы оказались на  главной площади родного города ( слайд  с изображением площади им. Ленина).

Площадь, на которой проходят  праздники и военные парады, красиво оформлена и украшена.  Во время проведения парада в торжественном строю проходят солдаты.

В канун праздника Победы мы с вами учимся  красиво ходить строевым шагом  и выполнять  разные перестроения. Внимание! (выполняются перестроения из 1 шеренги в 2; из колонны по одному в колонну по два, по три в движении; движение колонн в  разных направлениях).

Следующее  известное место в городе Кургане, куда  мы с гостями отправимся будет…  Отгадайте загадку:

Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети.

 - Правильно, стадион. Посмотрите внимательно, как выглядит стадион нашего города.  Для чего нужен стадион?  Кто выступает на стадионе?

 Предлагаю устроить настоящие соревнования, как у спортсменов.

«Эстафетная палочка»

Дети встают  в две колонны, по команде бегут до фишки и передают эстафетную палочку.

Отправляемся дальше в путь. Посмотрели направо, налево. Будьте внимательны. Вот  мы  и пришли  в Центральный парк культуры и отдыха. А что же там есть интересного? (карусели, качели, аттракционы) Предлагаю поиграть в игру «Карусели».

Малоподвижная игра «Карусели»

Еле-еле, еле-еле.

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

В соответствии с текстом дети идут по кругу сначала медленно, а потом постепенно ускоряют движения. После того, гак дети пробегут два круга, они постепенно переходят на ходьбу, говоря:

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз-два, раз-два!

Вот и кончилась игра!

А нам предстоит, ребята, побывать еще в одном замечательном месте, а каком, вы сейчас сами отгадаете.

Туда хожу я каждый день.
Так нужно, даже если лень.
Так нужно для моей семьи.
Там хорошо и там свои.
Я всех уже там знаю,
Я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад,
Там мой любимый … (детский сад)

Как он называется? -  Дюймовочка!

А как нужно вести себя в детском саду? - Быть дружными и вежливыми.

Вам нравится ходить  в  детский сад?  Почему? - Здесь много игрушек, друзей, книжек.

А вы любите танцевать?

Исполняется танец «Дружба».

3. Итог

Вот и закончилось наше путешествие по любимому городу Кургану. Какие достопримечательности города  мы увидели? Что вам запомнилось? Почему? А где вы любите проводить  свободное время? Назовите ваше любимое место  в городе?  В каком месте города  вы обычно бываете с родителями?

Формируемые представления по теме

«Природа родного края. Промышленность. Знаменитые соотечественники»

Познавательное  развитие

Непосредственная образовательная  деятельность

по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ.

ПРОМЫШЛЕННОСТЬ. ЗНАМЕНИТЫЕ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ.

Игра - путешествие по родному краю

(вторая младшая группа)

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Форма проведения: групповая.

Цель: формировать начальные представления о своей малой Родине-Зауралье.

Задачи:

1. Познакомить с природой и животным миром нашего края.

2. Развивать интерес к окружающему миру в процессе игровой деятельности.

3. Воспитывать любовь к родному краю, бережному отношению к природе.

Оборудование: макет Курганской области, иллюстрации с изображением деревьев, шапочки для игры «Рыбы», фигурки животных леса, конверты с разрезными картинками.

Ход:

1. Вводная  часть

-  У каждого из нас есть на земле место, где он родился и впервые увидел зарю, росу на траве, мамины глаза и ласковое солнышко. Это место называется малой Родиной. Ребята, кто знает, как называется город, в котором мы живем? (город Курган) А какой он? (большой, красивый)

-  Наш город Курган большой.  Со всех сторон его окружают леса, болота и реки. Наш край называют Зауралье. Я вам предлагаю отправиться в необычное путешествие, чтобы подробнее узнать о природе родного края - Зауралья.  Вы согласны? Как вы думаете, на чем мы может отправиться в путешествие? (ответы детей)

- А, путешествуя на каком виде транспорта, мы можем видеть все вокруг?

2. Основная часть

-  Мы отправляемся в наше путешествие по родному краю на самолете!

Самолет построим сами,

Полетаем над лесами, над домами,

Над полями, над рекой и берегами…

Полетаем, полетаем,

Все о Зауралье мы узнаем!

Дети «заводят моторы», расправляют руки как крылья самолёта. На столе стоит макет нашего края.

В небе высоко летим,

С высоты на все глядим.

- Мы летим высоко в небе, поэтому все нам кажется маленьким. Что мы видим? Отгадайте загадку. (Воспитатель загадывает загадку про лес). В Зауралье много лесов.

Физкультминутка

Здравствуй, лес, прекрасный лес,  

(широко развести руки в стороны)  

Полный сказок и чудес!  

(повороты вправо-влево с вытянутыми руками)  

Ты о чем шумишь листвою

 (руки подняты вверх)

Ночью темной, грозовою?

(выполнять покачивания направо -налево )

Кто в глуши твоей таится?  

(дети всматриваются вдаль,

держа округленную ладонь над бровями,

поворачиваясь при этом вправо и влево) 

Что за зверь?

Какая птица?  

Все открой, не утаи.  

(широко развести руки в стороны, погрозить пальцем) 

Ты же видишь – мы свои. 

(поднять руки вверх, потом прижать ладони к груди)  

- Лес – дом для растений и животных, как для нас – наш дом. В лесу много деревьев. Чтобы узнать какие деревья растут в нашем лесу, предлагаю вам отгадать загадки. (при отгадках выставляются картинки на макет Курганской области)

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту 
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.
(Сосна)

Русская красавица

Стоит на полянке

В зеленой кофточке

В белом сарафане

(Береза)

- В лесу есть не только деревья, в нем много диких животных. А какие, мы узнаем, когда сложим картинки.

Дидактическая игра «Сложи картинку»

(разрезные на 4 части картинки с изображением животных: лисы, волка, ежа, зайца, белки)

- Молодцы! Мы узнали, какие животные живут в наших лесах. А сейчас покажем, как они передвигаются.

Физкультминутка «Лесная зарядка» (дети движениями изображают любое животное).

- А еще у нас самые большие болота! А вы знаете,  кто  живет в болоте?  (лягушки)

- Предлагаю поиграть в игру «Лягушки – хохотушки» .

Малоподвижная игра «Лягушки – хохотушки»

Две лягушки – хохотушки прыгали, скакали

(дети изображая лягушек прыгают на месте),

Лапкой – хлоп, другою – хлоп!

(хлопки в левую и правую стороны)

Комара искали.

(повороты туловища в стороны)

Увидали комара

(смотрят, руки козырьком),

Закричали: «Ква! Ква! Ква! »

(подпрыгивают и кричат)

Улетел комар, как ветер,

(машут руками как крылышками)

Хорошо пожить на свете!

- Продолжаем наш полет. Посмотрите, что это за голубая ленточка внизу?  (ответы  детей) Это самая большая и главная река нашего края, называется она - Тобол. Тобол  – наша кормилица. Каких рыб вы знаете? (щука, окунь, карась)  В нашей реке водится щука, карась, окунь.

- Я приглашаю вас поиграть в игру «Рыбка – озорница»

Подвижная игра «Рыбка – озорница»

Группа делится на рыбаков и рыбок. Дети – рыбки плавают. Рыбаки стоят.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

(рыбаки на слова грозят рыбкам

и на окончание слов их ловят)

Рыбка, рыбка – озорница,

Мы хотим тебя поймать!

(рыбки убегают или приседают –

прячутся под камешки)

- Ну что ж, ребята, нам пора возвращаться в детский сад! Заводим моторы!

Пора заканчивать полет,

Летит к земле наш самолет!

Дети «заводят моторы», «летят» за воспитателем, встают в круг.

3. Итог

- Ребята,  сегодня мы совершили необычное путешествие по родному краю. Что  увидели? Какие деревья растут в нашем лесу? Какие животные живут в нашем лесу? Какая главная река нашего края? В следующий  раз  мы продолжим путешествие по нашей малой родине – Зауралью!

В  лесу  березы, сосны, ели.

Дожди, метели песни пели.

Лесной наш край – ты дорог с детства нам

И тянет нас к родным твоим местам!

Рассказ-беседа  «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь»

 ( средняя  группа)

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская.

Форма проведения: групповая.

Цель: формировать  у  детей начальные представления о своей малой Родине - Зауралье.

Задачи:

1. Познакомить с природой и животным миром нашего края.

2. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о родном крае: микрорайон, Зауральский край.

3. Воспитывать любовь к родному краю, бережному отношению к природе.

Оборудование и материалы:  проектор, экран, презентация.

Ход:

1. Вводная  часть

- Ребята, сегодня я предлагаю  побеседовать о крае, в котором мы живем. Но сначала послушайте стихотворение.

Вот дом, в котором я живу.

И для меня он лучший самый.

Здесь и во сне, и наяву

Я слышу добрый голос мамы.

Здесь вечерами папа мне,

Когда смолкают птицы в гнездах,

Рассказывает о луне,

Ракетах, спутниках и звездах.

Здесь и сестра моя. С ней я,

Хоть иногда и в ссоре с нею,

Но чаще поделиться рад

Игрой и книжкою своею.

Здесь в мире мы за годом год

Живем, друг другу помогая.

И вместе с нами здесь живет

История родного края.

2. Основная часть

- У нас у каждого есть свой дом, своя семья.  Давайте  поиграем.

Физкультминутка

Этот пальчик  - дедушка,

Этот пальчик -  бабушка,

Этот пальчик - папа,

Этот пальчик - мама

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.

Показ презентации «Мой любимый край»

- Кто живет в твоей семье?

- А где живет ваша семья?

- Ребята, а это здание вы узнали? Это наш детский сад «Дюймовочка». Где находится наш детский сад?  (в 6 микрорайоне)

- У каждого из нас есть место, где он родился и живет. Это место называется Родиной. Родина - это значит родная. Родина – это мама и папа,  бабушка  и дедушка,  детский сад, дом, улица, микрорайон, где мы живем. Родина – это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать от врагов.

- Ребята, а вы знаете в каком городе вы живете?

- Какие места в городе Кургане  вы знаете и побывали там с родителями?

- Наш город расположен за уральскими горами и называется поэтому -  Зауралье или говорят зауральский край. Наш  Зауральский край очень богат. Вспомните, что растет  в наших лесах? (деревья, грибы, ягоды)  А какие вы знаете, назовите?

- Кто живет в  Зауральских лесах? (животные, птицы)

- Каких животных вы знаете? (перечисляют)

- Назовите птиц?

- По нашему краю протекает река Тобол. Какая рыба плавает в реке Тобол?

3. Итог

- О чем мы сегодня беседовали? Чем богат наш край?

- Посмотрите,  как хорош  Зауральский край, в котором мы живем!

Викторина «Знатоки родного края»

(старшая группа)

«Бежит волна неторопливая,

Простор полей ласкает глаз.

Какая Родина счастливая,

И это счастье все для нас!»

Вид деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкально-художественная.

Форма проведения: групповая.

Цель: уточнить знания детей о родном крае и понятии «малая родина», о символике  города Кургана.

Задачи:

1. Расширять  знания  о знаменитых людях Зауралья и их профессиях.

2. Совершенствовать грамматически правильную речь детей, умение четко выражать свои мысли.

3. Воспитывать любовь к малой Родине.

Оборудование: картинки с изображением родного края; слайды с фото Мальцева, Илизарова, Травникова, Куликова, Витебского; конверт  с элементами флага и герба города; фишки; магнитофон, аудиозапись с песней «С чего начинается Родина»; предметы - пакетик из-под молочного напитка, яйцо, танк (игрушка), рожь (муляж), батон (муляж), мост (картинка), витамины, дрожжи в пакетиках, автобус (игрушка), колбаса (муляж), колосья пшеницы, медали.

Предварительная работа: чтение и разучивание стихов, пословиц и поговорок, рассматривание иллюстраций с изображением города, Курганской области, рассматривание коллекции злаков, экскурсия в библиотеку имени Сергея  Васильева, беседа о знаменитых людях Зауралья, слушание песен о Родине.

Ход:

1. Вводная часть

- Дети, послушайте отрывок из песни и скажите, о чем она? О Зауралье. Зауралье - часть нашей большой Родины.  (Показ на карте)

- Что же такое Зауралье? (чтение стихотворения Леонида Куликова «Зауралье»)

Что такое Зауралье?

Скажет вам любой земляк:

Левым боком я – уралец,

Правым боком – сибиряк.

На зеленом разнотравье

Между колками озер

Развернуло Зауралье

Золотых ночей ковер.

- Ребята, как вы думаете, с чего начинается родина?

- Малая родина - это тот уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.

Ребенок:

Малая родина –

островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели,

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая, милая

Родина моя.

2.  Основная часть

- Сегодня мы проведем викторину «Знатоки родного края». Будьте внимательны, слушайте вопросы. За каждый правильный ответ вы будете получать фишки. При подведении итогов мы определим лучших знатоков родного края.

Ребенок:

На берегу реки широкой

Стоит наш город молодой.

Живут в нем взрослые и дети.

Все очень любят город свой.

Педагог по очереди задает вопросы детям:

- Как называется наш край?

- А люди, живущие в нем?

- Почему наш край носит такое название?

- Какой главный город Зауралья?

- Кто был основателем нашего города?

- Какая река протекает через Зауралье?

Задание 1. «Собери символ»

Дети составляют флаг и герб из отдельных частей.

- Что у вас получилось?

- Какие основные цвета и что они обозначают?

За правильные и полные ответы - фишки.

Задание 2.  «Родная природа»

Педагог загадывает детям загадки о растительном и животном мире Зауралья:

Никто ее не пугает,

А она вся дрожит.

(Осина)

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет,

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки.

(Береза)

Стоят в поле сестрички:

Желтый глазок,

 Белые реснички.  

(Ромашка)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока)

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу,

Он хозяин, а не гость,

Хмурый и сердитый  

(Лось)

И в лесу мы, и в болоте

Нас всегда везде найдете:

На поляне, на опушке

Мы, зеленые…

(Лягушки)

 Задание 3.  «Вопрос - ответ»

 Воспитатель подходит к каждой команде по очереди, дети достают из волшебного мешочка предметы и вспоминают, на каких предприятиях их могли изготовить:

- Что это? - Где произвели, изготовили?

яйцо - на птицефабрике, колосья – на полях, пакетик из-под молочного напитка - на молочном комбинате, батон (муляж) - на хлебозаводе, колбаса (муляж) - на мясокомбинате, танк (игрушка) - на машиностроительном заводе, мост (картинка) - на заводе «Стальмост», витамины – на комбинате «Синтез», автобус (игрушка) - на автобусном заводе

- Какие молочные предприятия нашего края вы знаете?

«Простоквашино», «Молоко Зауралья»

- Какие злаки растут на полях Зауралья? – рожь, овес, пшеница

- Для чего выращивают злаки? – для изготовления муки, крупы

Физкультминутка

На ладони Зауралья

(показ ладони, потом другой)

Город мой навеки встал.

(хлопок руками, «замок», вывернуть над головой)

Он блестит стеклом и сталью

(спрятать одну руку, потом другую за спину)

И растет что твой кристалл.

(повороты в стороны)

Здесь избушки, как старушки

(руки по очереди вверх, в «домик»,

свернуть в «платок» под подбородок)

В окруженье молодцов,

(вокруг себя, выставит ногу как «молодцы»)

Молча, смотрят на верхушки

(смотреть из-под руки вправо вверх - влево вверх)

Подрастающих домов.

(махи руками через стороны - качалочка)

- Это стихотворение написал Леонид Куликов. Некоторые улицы тоже названы в честь знаменитых людей. Прекрасна земля зауральская и ее вдохновенные люди.

Задание 4.  «Известные люди Зауралья»

После каждого правильного ответа демонстрация слайдов.

- Этот человек – знаменитый полевод и хлебороб Зауралья (Терентий Семенович Мальцев).

- Этот человек изобрел аппарат, который помог встать людям на ноги. (Гавриил Абрамович Илизаров) Кем был по профессии?

- Этот человек изображает природу и передает ее красоту в  картинах. (Герман Травников) Кем был по профессии?

- Этот человек писал стихи о родном городе, сказки в стихах, его именем названа библиотека. (Леонид Иванович Куликов) Кем был по профессии?

- Каких ещё известных людей вы знаете?

* Юрий Гальцев – юморист, артист.

* Юлия Савичева – певица.

* Светлана Капанина - летчик.

Задание 5.  «Закончи предложение»

Пословицы и поговорки о родном крае. Дети сидят на стульях. Воспитатель начинает, а дети продолжают.

- Родимая сторона – мать, а чужая – мачеха.

- Человек без Родины, что соловей без песни.

- Где жить там и слыть.

- В каком народе живешь, того обычая и держись.

- Глупа та птица, которой гнездо не мило.

- Всякому мила своя сторона.

- Где родился, там и пригодился.

- Своя сторона не бывает холодна.

- Родная землица и во сне сниться.

3. Итог

- Подведем итоги викторины «Знатоки родного края».

Проводится подсчет фишек у каждой команды.

Награждение медалями «Знаток родного края».

- Спасибо вам, дети. Вы оказались хорошими знатоками. Знаете свой край и  известных людей Зауралья.

Тема: «В Зауралье так идет, что талантливый народ

Сам себе и жнец, и швец, и на дудочке игрец»

(подготовительная группа)

Вид деятельности: познавательная, музыкально-художественная.

Форма проведения: групповая.

Цель: уточнить представление детей о родном крае, о труде хлеборобов Зауралья.

Задачи:

1. Познакомить  детей с жизнью хлебороба Т.С. Мальцева.

2. Продолжать формировать  умение отвечать на вопросы полным ответом в правильной грамматической форме.

3. Воспитывать уважение к известным людям Зауралья, результатам их труда.

Оборудование: выставка фотографий Т.С. Мальцева,  хлебные колосья, разрезные картинки (транспорт), аудиозапись песни «Хлеб всему голова», картина с изображением элеватора.

Ход:

1. Вводная часть

- Среди просторов нашей большой страны есть край, где ты живешь, где твой родной дом, твоя родная земля. И где бы ты ни был, куда бы ни ездил, всегда будешь вспоминать свой родной край. Как называется край, в котором мы живем?  (ответы детей)

- Край, в котором мы живем, называется Зауралье.                

Ребенок:

Хороши зауральские рощи,

Над Тоболом восходит заря.

Отделяют Уральские горы

От Европы тебя и меня.

2. Основная часть

-  Как вы думаете, чем богат наш край?  (наш край богат лесами, полями, озерами и реками, где много рыбы)

- Нашу область называют сельскохозяйственной. Почему, как вы думаете?  (в Зауралье плодородные земли, у нас собирают богатый урожай овса, пшеницы, ржи)

                    Хлеб рождается в бороздах.

                    Посмотри-ка  на поля,

                    Ведь земля – земля не просто,

                    А кормилица Земля!

- Рожь и пшеница – хлебные растения, злаки.  Они растут в поле. Из их зерна делают муку и выпекают хлеб. Чтобы вырастить хлеб, люди много работают, а в этом им помогает техника. Как вы думаете, какая? (ответы детей)

Дидактическая игра «Составь картинку»

На столе лежат карточки с разными видами транспорта. Дети составляют картинки с видами специальных машин (трактор, плуг, борона, сеялка, поливальная машина, комбайн, грузовик).

                                    За лесами, за лугами

                                    Раздался в поле гром:

                                    Это тракторы плугами

                                    Пашут легким чернозем.

                                    Гребнем частым, борона,

                                    Расчеты земельку!

                                    Приготовим для зерна

                                    Мягкую постельку.

-  Как вы думаете, куда машины увозят зерно?  (ответы детей)

- Зерно увозят на элеватор. (рассматривание картины с изображением  элеватора) Здесь зерно сушат, сортируют и перемалывают в муку. Посмотрите сколько труда необходимо для того, чтобы вырастить зерно.

Физкультминутка «Зернышки»

(Звучит фонограмма)

- Представьте, что  мы зернышки, которые посадили в землю. Сядем на корточки и свернемся как будто мы маленькие зернышки.

Солнце пригрело, прошел дождик и на поле появились первые всходы.  (Сжатые ладони тянутся вверх)

И вот уже два листочка тянутся к солнцу. (Ладони раскрыты, запястья сомкнуты, дети встают)

А вот и колосок, который колышется на ветру. (Дети медленно машут руками)

-  Ребята, я предлагаю вам послушать песню  и подумать, о чем она.

Аудиозапись песни «Хлеб всему голова».

-  Как вы думаете, о чем эта песня? Ответы детей.

- Правильно, это песня о хлебе. Она называется «Хлеб всему голова». Как вы понимаете выражение – «Хлеб всему голова»? Ответы детей.

- Правильно, это значит, что хлеб – всегда во главе стола.

Ребенок:

Вот он, хлебушек душистый,

Вот он, теплый, золотистый.

В каждый дом, на каждый стол

он пожаловал, пришел.

В нем здоровье наше, сила, в нем чудесное тепло.

Сколько рук его растило, охраняло, берегло.

В нем - земли родимой соки,

Солнца свет веселый в нем...

Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!

- О хлебе слагают много песен, стихов, пословиц и поговорок. Какие вы знаете поговорки о хлебе? (ответы детей)

-  Жил в Зауралье человек, который всю свою жизнь отдал работе на земле. Его знают во всем мире! Его называют кудесником хлебных полей. Благодаря открытиям этого человека, на нашем столе всегда есть вкусный хлеб. Вы знаете этого человека? Это Терентий Семенович Мальцев.

  Родился Терентий Семенович 10 ноября 1895года в деревне Мальцево. Он был единственным ребенком в бедной крестьянской семье. Ему не было и трех лет, как умерла его мама. В школу Терентия не отдали. Отец Семен Абрамович был неграмотен и считал, что книжки отлучают человека от земли. А любознательному пареньку хотелось учиться. Буквы он узнавал у сверстников, складывал их в слова и прутиком писал зимой на снегу, а летом на песке. С этого началось познание им жизни, со всеми ее сложностями.

  Каждую свободную минуту Мальцев отдавал чтению. Через книги он очень хотел добраться до секретов земли, чтобы рожала хлеба много при любых капризах погоды. Сначала книг были десятки, сотни, потом тысячи.

  Он учился правильно «лечить» землю, чтобы она не изнашивалась. Сконструировал борону с особыми зубьями, которые при обработке сохраняли больше влаги в почве. Он проявил себя не только прекрасным агрономом, ученым, но и талантливым конструктором. Мальцев старался сделать почву еще более плодородной, испытывал на ней новую технику.

  У Терентия Семеновича была дружная семья – четыре сына и пять дочерей. Некоторые из них пошли по стопам отца.

 Лучшие хлеборобы, агрономы и ученые–аграрники награждаются премией и Золотой медалью имени Терентия Мальцева.

 Одно из высших учебных заведений Кургана носит имя Терентия Семеновича Мальцева. Это Курганская Сельскохозяйственная  Академия.

3. Итог

- Люди вкладывают много труда, чтобы вырастить хлеб. Я очень надеюсь, что и вы будете помнить о Терентии Семеновиче Мальцеве, о его заслугах  и о том, что такие люди как Терентий Семенович, делают все,  чтобы на полях вырастал богатый урожай пшеницы, а на нашем столе всегда был вкусный хлеб, ароматные пироги, пряники, ватрушки. И с уважением относиться к их труду.

                Человек привык трудиться.  

                Люди пашут, сеют, жнут!                                                                                                                      

                В каждом зернышке пшеницы,

                В каждом крошке хлеба – труд!

                Хвала руками, что пахнут хлебом!

                Слава миру на земле!

                Слава хлебу на столе!  

Изобразительная  деятельность

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации

образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»

ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ.

ПРОМЫШЛЕННОСТЬ. ЗНАМЕНИТЫЕ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ.

Тема: ««Край мой равнинный, край мой озерный»

(нетрадиционное рисование во второй младшей группе)

Вид деятельности: художественно-продуктивная.

Форма проведения: групповая.

Цель: формировать представления детей о природе родного края через изображение ее особенностей в рисунке.

Задачи:  

1. Способствовать рисованию цветовых пятен широкой кистью. Создавать условия для смешивания красок.

2.  Активизировать словарь детей новыми словами: голубое, озеро, край

3.  Воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: фотографии озер нашего края, игрушка или иллюстрация уточки с утятами, бумага формат А4 по количеству детей, кисти белка № 5, палитры, краска гуашь белая и синяя, баночки с водой, салфетки.

Ход:

1. Вводная часть

Воспитатель показывает уточку с утятами, имитируя их полёт в воздухе и рассказывает сказку:

«…Над лесами и лугами, над нашими краями летела утица с утятами, искала дом. Дом у нее не простой, а красивое, чистое, голубое озеро. Много озер она видела: одно очень широкое, другое очень глубокое, не могла она выбрать озеро для своего дома и прилетела к вам просить о помощи…..»

2. Основная часть

Предложить детям нарисовать красивое, голубое озеро.

Обратить внимание, что краска синего и белого цвета, а голубого нет.

Показать детям, как можно самим смешать краску на палитре, чтобы получился голубой цвет: белая берется в большом количестве (на весь ворс кисти), а синей немного (на кончике кисточки), краска смешивается на палитре до голубого цвета. Закрепить в речи детей название получившегося цвета - голубой.

После показа предложить детям самим смешать краску на палитре и нарисовать красивое голубое озеро.

Физкультминутка  

Ах,  какое  это  чудо,

голубое  плещет  блюдо.

Хрусталем  блестит вода,

вся прозрачная до дна!                                                                                                

Утки к озеру летят,

напоить хотят утят!

Во время самостоятельной деятельности оказывать помощь детям, которые испытывают затруднения при смешивании краски и рисовании озера.

3. Итог

По окончании самостоятельной деятельности детей уточнить, какое озеро они нарисовали (красивое, голубое).

Воспитатель проносит утицу с утятами над озерами детей, хвалит каждого ребенка, от имени утицы и утят, благодарит за помощь и красивые голубые озера.

Детские рисунки оформляются на выставке, к ним прикрепляется утица с утятами.

Тема: «Осень на опушке краски разводила…»

(нетрадиционное рисование в средней  группе)

Вид деятельности:  художественно-продуктивная.

Форма проведения: групповая.

Цель:  продолжать знакомить детей с природой родного края через знакомство с пейзажной живописью.

Задачи:

1. Формировать представления детей о живописной красоте родного края.

2. Способствовать дорисовке цветового пятна в знакомый объект природы (дерево).

3. Воспитывать любовь к природе родного края.

Оборудование: осенние пейзажи зауральских художников: Б.Лапшина, В.Пичугина, А.Абрамова, В.Коршунова, Г.Травникова,  бумага формат А4 по количеству детей, кисти белка №5, 2палитры, краска гуашь, баночки с водой, салфетки.

Ход:

1. Вводная часть

Воспитатель показывает картины  и читает стихотворение З.Федоровской  «Осень на опушке краски разводила»:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила,

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осинки, только дуб зеленый,

Утешает осень – не жалейте лето!

Посмотрите - роща золотом одета!

2. Основная часть

Рассказ воспитателя  о том, что эти картины написали художники, живущие рядом с нами, т.е. в нашем краю. Эти художники с интересом рассматривают небо, деревья, кустарники,  траву, цветы,  которые видим мы с вами. А потом стремятся все это изобразить в своих картинах. Обратить внимание детей на красоту природы родного края на картинах художников: на деревья, их крону и стволы, цвета, которыми изображают природу художники.

Предложить  детям изобразить природу родного края, как настоящие художники. Показать, как изобразить крону дерева пятном, используя две-три краски; прорисовать ствол, ветки, землю и листья на ней.

Физкультминутка

Листья осенние тихо кружатся,

Листья под ноги нам тихо ложатся,

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят….

Во время самостоятельной деятельности детей оказывать помощь при изображении  ствола, веток концом кисти.

3. Итог

По окончании самостоятельной деятельности рассмотреть все рисунки, выделить удачные моменты у каждого ребенка. Напомнить детям, что они изобразили красоту родного края, как настоящие художники и картины получились очень красивые, красочные.

Детские рисунки размещаются на выставке, можно сопроводить стихами об осени Зауральских поэтов (В.Шабалин,  А.Пляхин, Н.Зайцев)

Тема: «Животный мир Зауралья»

(сюжетная лепка в старшей группе)

Вид деятельности: художественно-продуктивная.

Форма проведения: групповая.

Цель:  Уточнить  знания  детей о животных нашего края в процессе лепки.

Задачи:

1. Расширять  представления детей  о  животных родного края.

2. Закреплять умение  лепить  животных любым доступным способом (конструктивным, пластическим, комбинированным).

3. Воспитывать интерес к животному миру родного края.

Оборудование: игрушки животных родного края, пластилин (глина), стеки, салфетки.

Ход:

1.Вводная часть

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

Кто по елкам ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?

(белка)

Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.

(ежик)

Зверька узнаем мы с тобой,
По двум таким приметам: 
Он в шубе беленькой - зимой,
А в серой шубке - летом.

(заяц)

У кого из зверей
Хвост пушистей и длинней?

(лиса)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.

(лось)

Все время по лесу он рыщет,                                                                                                               Он в кустах кого-то ищет.                                                                                                                    Он из кустов зубами щелк,                                                                                                                 Кто скажите это? …

(волк)

Любит заводь, любит тину,
Строит в речке он плотину.
Удивительно хитер
Добрый дядюшка…

(бобер)

Воспитатель уточняет, какие это животные - дикие животные нашего края, которых мы можем увидеть в наших лесах.

2. Основная часть

Игра «Кто у кого?» (у лисы - лисенок, у волка - волчонок, у зайца - зайчонок, у белки - бельчонок, у лося - лосенок, у бобра - бобренок)

Предложить детям  каждому животному слепить детеныша. Перед показом обратить внимание, на части тела животных, отличительные особенности – уши, хвост, лапы, копыта.

Показать лепку животного комбинированным способом, т.е. лапы и туловище из цилиндра, а голова, хвост - из отдельных комочков. Напомнить, что лапы и туловище могут быть из отдельных комочков (конструктивный способ) или все животное из одного комочка (пластический способ) путем вытягивания, оттягивания и приглаживания.

Уточнить, что животное покрыто шерстью, которую можно сделать с помощью стеки.

Физкультминутка

Повстречался ежик мне,

нес грибы он на спине,

- Добрый день колючий еж,

далеко ли ты живешь?

Ежик глазками сверкнул,

и в кусты скорей свернул,

Зашуршал сухой листвой,

приглашая в домик свой…

Во время самостоятельной деятельности детей оказывать помощь затрудняющимся при лепке дикого животного, закрепляя знакомые приемы лепки.

3.  Итог

По окончании деятельности детей, уточнить у каждого - чей детеныш у них получился, какие это животные? (дикие, родного края). Выбрать с детьми самые удачные поделки, объясняя почему.

Оформить выставку всех поделок, разместив животных рядом с детенышами.

             Тема: «Мы по-честному скажем, без хвальбы и прикрас -

                           Неплохие пейзажи,  в Зауралье у нас…»

(рисование в подготовительной группе)

Вид деятельности: художественно-продуктивная.

Форма проведения: подгрупповая.

Цель: закрепить  представления  детей о природе родного края.

1. Познакомить с творчеством зауральских художников-пейзажистов.

2. Побуждать к изображению природы родного края.

3. Воспитывать любовь к природе родного края через творчество Зауральских художников-пейзажистов.

Оборудование: картины (репродукции) зауральских художников разного времени года, тонированная бумага формат А4 на каждого ребенка, краски гуашь, акварель, кисти белка № 8, 5, 2, палитры, баночки с водой, салфетки.

Ход:

1. Вводная часть

Воспитатель показывает картины (репродукции) и читает стихотворение

зауральского поэта Д.Белоусова  «Родные пейзажи»

Мы по-честному скажем, без хвальбы и прикрас,                                                        Неплохие пейзажи в Зауралье у нас.                                                                                                   Голубые озера, красноперый камыш…                                                                             Сердцу дороги зори, предрассветная тишь.                                                                        Утро в солнечном блеске, мимо сел, стороной,                                                                 Вдаль плывут перелески по равнине степной.                                                                            Вводу ива глядится, над водой наклонясь,                                                                     Золотая пшеница с горизонтом слилась.                                                                              Есть красивей пейзажи? Я судить не берусь.                                                                       Если есть они даже, я отвечу: «И пусть…»                                                                     Только лучшего края, где родился, живешь,-                                                                         По себе это знаю - никогда не найдешь.

- Ребята, а вы знаете, что такое пейзаж? (картина, изображающая природу) Правильно заметил зауральский поэт, что самые красивые пейзажи - это пейзажи родного края, «где родился  и  живешь». Каких зауральских художников вы знаете?

2. Основная часть

На картинах зауральских художников мы видим, что красота зауральских пейзажей  скромная, неброская, но очень радует наши души и сердца. В каждом времени года есть что-то родное, приятное взору и радостное проявление природы: зимой – снег и сугробы, весной – цветение деревьев, летом – зелень трав, осенью – листопад …

Физкультминутка

Руки подняли и покачали –

 это деревья в лесу.

Руки нагнули,  кисти встряхнули -  

ветер сбивает росу,

В стороны руки,  плавно помашем –

это к нам птицы летят,

Как они сядут - тоже покажем,

крылья сложили назад…

Предложить детям изобразить природу Зауралья любимого времени года.

Во время самостоятельной деятельности детей помогать в работе над композицией,  советуя, какими способами и приемами можно добиться ощущения пространства  в  картине.

3.  Итог

По окончании деятельности рассмотреть все пейзажи, предложить детям рассказать о своем пейзаже (рисунке): какое время года, что изображено, какое настроение старался передать автор картины.

Все детские пейзажи родного края разместить на выставке и сопроводить  

стихотворением  Д.Белоусова «Родные пейзажи».

Музыкальное  развитие

Непосредственная образовательная  деятельность по реализации

образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»

Хоровод «Березка»

(фрагмент НОД во  второй младшей группе)

Вид деятельности: музыкально-художественная.

Форма проведения: групповая.

Цель: познакомить детей с музыкальным произведением, изображающим красоту родной природы.

Задачи:

1. Учить разнообразным элементам плясок: хлопкам, вращениям кистей рук, кружению.

2.  Развивать умение  детей слушать музыку изобразительного характера.

3. Воспитывать интерес к музыкальным произведениям, воспевающим красоту родной природы.

Репертуар: «Березка»  сл. А. Матлиной,  муз. Р. Рустамова.

Ход:

На центральной стене в музыкальном зале изображена береза.(слайд №1)

- Ребята, а какое дерево изображено на картине? (береза) Правильно, это  стройная, красивая, белоствольная  березка.  Ее можно встретить как  в городе, так  и в лесу.  На ней  кружевные листочки   и длинные  сережки. Послушайте  стихотворение о ней А.Тесленко:

Как у нашей у березки

Очень славные сережки.

Как стройна и как мила -

Это к нам весна пришла.

- Березка -  это самое любимое и родное для каждого русского  человека дерево, и сегодня я предлагаю вам послушать песню «Березка».

- Понравилась вам песня?

- Чем она вам понравилась?  (песня веселая, радостная)  Что можно делать под такую  песню? (танцевать)

- Приглашаю детей в хоровод.

Дети выполняют движения: хлопки, вращения кистями рук и кружению по показу воспитателя  и под  пение музыкального руководителя.

- Какие слова на прощанье  можно сказать о березке? Какая она? Давайте попрощаемся с березкой до следующего занятия.

Песенка-игра «Жил в лесу колючий ежик»

(фрагмент НОД в средней группе)

Вид деятельности: музыкально-художественная.

Форма проведения: групповая.

Цель: формировать знания детей о природе родного края через музыкальную игру.

Задачи:

1. Учить детей чувствовать характер песни, высказывать свои впечатления.

2. Развивать у детей умение передавать характерные движения в соответствии с текстом песни.

3. Продолжать воспитывать интерес к произведениям о природе малой родины.

Репертуар: «Жил в лесу колючий ежик», муз. И.Бодраченко, сл. Н.Зарецкой.

Ход:

- Ребята, кто там живет в лесу?  А кто из вас побывал в лесу? Что вы там видели?  Угадайте, кто пришел к нам из леса:

Вместо шубки лишь иголки,

Не страшны ему и волки.

Колкий шар не видно ножек,

Звать его, конечно (ежик)

Достает игрушку - ежик.  

- К  нам пришел ежик. Какой он?  Что у него есть?

- Ежик к нам  пришел и  принес с собой красивую песенку. Он  предлагает вам, внимательно послушать песенку «Жил  в лесу колючий  ежик». Понравилась вам песенка? О чем поется в песенке? А теперь предлагаю поиграть с ежиком.

Дети подходят к ежику и выполняют движения.  

Музыкальное развлечение «Люблю тебя, мой край родной!»

(старшая группа)

Вид деятельности: музыкально-художественная.

Форма проведения:  групповая.

Цель: расширять представления  детей  о городе Кургане, о Зауралье.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о природе родного края.

2. Формировать  музыкальную культуру на основе  знакомства с произведениями о Зауралье.

3. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Ход:

Под песню «С чего начинается Родина» М. Матусовского воспитатель с детьми заходят в красиво оформленный зал и садятся на стульчики.

Ведущая:

- Здравствуйте,  добры молодцы! Здравствуйте, красны девицы!

Есть своя родная земля

У ручья и  журавля.

И у нас с тобой есть она,
         и земля родная одна.

(П. Синявский «Родная земля»)

Ведущая:

- О чем поется в этой песне? Как вы понимаете, что такое Родина? Как называется наша Родина? (Россия) А какой главный город в России? (Москва) У каждого жителя Земли есть своя малая Родина - это место, где он родился и живет. Ребята, а вы знаете, как называется ваша малая родина? (Курган, Зауралье)

Ведущая:

- Верно! Да, мы с вами живем в Кургане, для нас он родной. А область наша - Курганская, в которую входит не только город Курган, но и многие другие города и села. Если знаете, назовите, пожалуйста.

Ребенок:

Слышишь песенку ручья?

Это Родина твоя.

Слышишь голос соловья?

Это Родина твоя.

Звон дождей  и шум ветвей,

И в саду смородина –

 Это тоже Родина.

Песня «Родина» Н.Орловой.

Ведущий:

- А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему краю.

Фильм «Люблю тебя, мой край родной!»

Ведущий:

- Да, наше Зауралье славится лесами, реками и озерами. Лес давал людям дрова, пищу, а река рыбу и воду. А теперь, давайте поприветствуем всё живое.

Физкультминутка

Здравствуй, небо голубое ,

Здравствуй, солнце золотое,
         Здравствуй, матушка - Земля,
         Здравствуйте, мои друзья..,

Ведущий:

- Давайте вспомним, какие животные и птицы живут в лесах Курганской области?

Дети подходят к столу, на котором разложены картинки животных (лисица, кукушка, воробей, заяц и т. д.).

Ведущий:

- Сейчас я загадаю вам загадки о тех растениях, которые растут в нашей области, а вы попробуйте отгадать?

Дети находят ответ на плакате с растениями.

На проталинке в лесу

Первым встретил я весну

Я мороза не боюсь,

Первым из земли пробьюсь.

(подснежник)

На зеленом шнурочке

Белые звоночки.

Знают даже малыши

То лесные….

(ландыши)

Как зовут меня, скажи

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок

Синеглазый…

(василек)

Разбежались по лужайке

Беззаботной легкой стайкой,

Словно девочки-подростки

Белоствольные…

(березки)

Ведущий:

- Наша белоствольная красавица-березка нравится всем. Это дерево - символ нашей Родины.

Ребенок:

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках,

 С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Танец «Россия» (исполняют девочки в русских  костюмах)

Ведущий:

- Наш Зауральский край богат реками и озерами. А кто из вас знает, какая главная река в нашем городе? В многочисленных Зауральских реках и озерах водилась рыба. Какая? Чебак, пескарь, ерш, карась, окунь.

П/и «Рыбалка»

Ведущий:

- Молодцы, ребята! Действительно природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком. Есть  известная пословица «Тот свой край не любит, кто его природу губит".

Ребенок:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ведущий:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если вместе я и ты,

Если все сорвут цветы,

То останутся пусты

Все деревья и кусты…

И не будет красоты!

- А какие пословицы знаете вы?

За морем теплее, а у нас светлее.

Велика святорусская земля, а везде солнышко.

Своя земля и в горсти мила.

Чужая сторона — мачеха.

Всякому мила своя сторона.

Всюду хорошо, а дома лучше.

Где кто родится, там и пригодится.

Кто на Русь нападет, тот смерть себе найдет.

Родина — мать, умей за нее постоять.

Родная землица и во сне снится.

Ведущий:

-  И мы хотим закончить нашу встречу песней про Зауралье.

Песня «Зауралье»  С.Важенина

«Экскурсия в музей музыкальных инструментов»

(музыкальное развлечение в подготовительной группе)

Вид деятельности: музыкально-художественная.

Форма проведения: групповая.

Цель: воспитывать интерес к работам мастеров и умельцев Зауралья, к музыкальным инструментам.

Задачи:

1. Приобщать детей к музицированию  через игру на детских музыкальных инструментах в ансамбле и оркестре.

2. Развивать чувство ритма, тембровый слух, интонационную выразительность, воображение.

3. Воспитывать у детей музыкально – художественный вкус, чувства эмоционального восхищения мастерами родного края.

Ход:

- Ребята, где можно увидеть разные музыкальные инструменты? (дома, в магазине….) Сегодня я предлагаю вам отправиться на экскурсию в  музей, где проходит мини-выставка музыкальных инструментов. Вы согласны пойти со мной на выставку? Но сначала давайте вспомним правила поведения в музее. Как нужно вести себя в музее? (ответы детей) Молодцы, ребята, вы все правильно сказали. А теперь я буду вашим экскурсоводом  и приглашаю вас пройти в музыкальный зал.

Дети входят в зал. Музыкальный руководитель поет приветствие в мажоре «Здравствуйте, дети!», дети отвечают также по ступеням мажорного трезвучия «Здравствуйте!».

- Посмотрите, сегодня у нас в зале выставка музыкальных инструментов. Подойдите  к ним и внимательно их рассмотрите.

Под музыку А.Рубинштейна «Мелодия», дети рассматривают музыкальные инструменты, рисунки с их изображением.

- С давних времен люди слушают музыку, а музыка, как известно, исполняется на музыкальных инструментах. Вот сейчас выберите и назовите знакомые для вас музыкальные инструменты. Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Он играет на баяне,

На рояле, на гитаре.

Он известнейший талант

Кто же это? - Музыкант!

- Мы с вами будем музыкантами, давайте посмотрим, как умеют играть наши маленькие помощники-пальцы на инструментах.

Дети исполняют:

Мы пришли и встали, и на дудке заиграли.

Ду-ду-ду…

(Шагают на месте, имитация игры на дудке)

Мы пришли и встали, на барабане заиграли.

Тра-та-та …

(Шагают на месте, имитация игры на барабане)

Мы пришли и встали на балалайке заиграли.

Ля-ля-ля…

(Шагают на месте, имитация игры на балалайке)

Мы пришли и встали, на гармошке заиграли.

Ти-ли, ти-ли, ти-ли…

(Шагают на месте, имитация игры на гармошке)

- Молодцы, ребята! А сейчас подойдите все ко мне.

Дети встают полукругом возле фортепиано.

- Теперь мы разбудим наш голосок и споем попевку «Музыкант».

Попевка  «Музыкант»

- На прошлых занятиях мы с вами разучили песню композитора В.Семенова. Как она называется? Я предлагаю её сейчас спеть. Как мы её будем исполнять?

Песня «Маленькие музыканты»  муз.  В. Семенова

- Как вы думаете, каким был первый музыкальный инструмент? Возможно, это было дерево с дуплом. Первобытный человек ударил по нему и дерево зазвучало. Сначала человек немного испугался - звук совсем не похож ни на его собственный голос, ни на крик зверя. Но потом освоился с необычным деревом и стал изготавливать из него различные музыкальные инструменты. И хотя с тех пор прошло уже много-много лет, в наше время существует великое множество мастеров, которые изготавливают разнообразные музыкальные инструменты.

- Звончатые гусли - самые давние и самые простые. Слайд №1

- Самыми первыми исполнителями на гуслях были скоморохи. Кто такие скоморохи?  Слайд  № 2

- А какие музыкальные инструменты еще вы знаете?

Появляется Незнайка

Незнайка:  Я, я знаю все инструменты и умею на них играть.

- Чтобы играть на музыкальных инструментах, нужно долго учиться.

Незнайка:  Чего тут еще учиться, да я и так умею! (берет дудку и дует в нее)

-  Нет, Незнайка, у тебя еще не очень хорошо получается!

Незнайка: Как это не получается? А по-моему, очень даже хорошо получается! Вот послушайте! (берет гармошку и пиликает на ней)

- Как вы думаете, ребята, красиво играет Незнайка? (ответы детей) Эх ты, Незнайка! Правильно говорят ребята: «Нужно играть так, чтобы тебя было приятно слушать всем окружающим». Ребята, вы знаете, как называется группа людей, которые играют на разных инструментах? А вы хотите стать артистами оркестра? Тогда разбирайте инструменты.

Дети разбирают различные музыкальные инструменты, садятся по группам (бубны, ложки, погремушки и т. д.)

- Инструменты в руки взяли, очень дружно заиграли. Но в оркестре есть руководитель – дирижер, можно дирижером сегодня буду я? Ребята, будьте очень внимательны. На какую группу инструментов я покажу рукой, та группа инструментов и звучит. Готовы?

ОРКЕСТР ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

-  Замечательно! Вам понравилось, как звучал наш оркестр? Вы прекрасно справились и с этим заданием, молодцы!

Незнайка: Теперь я понял. Чтобы научится красиво играть, надо очень долго учиться.

- А ты приходи к нам в детский сад, и мы тебя научим.

Незнайка прощается и уходит.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие в музей? (ответы)

А в Зауралье так идет,

Что талантливый народ

на всех инструментах умеет играть

И никогда не привык унывать.

А я хочу подарить вам на память о нашей экскурсии раскраски с музыкальными инструментами.

Физическое развитие

Непосредственная образовательная  деятельность

по реализации образовательной области  «Физическое  развитие»

ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ.

ПРОМЫШЛЕННОСТЬ. ЗНАМЕНИТЫЕ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ.

Комплекс  утренней гимнастики  «Прогулка в лес»

(вторая младшая группа)

Вид деятельности:  двигательная, игровая.

Форма проведения: групповая

Цель:  способствовать формированию у детей  представлений о природе родного края.

Задачи:

1. Обогащать представление детей о деревьях через выполнение простейших двигательных упражнений.

2.  Развивать двигательную активность,  дисциплинированность.

3.  Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Оборудование:  по два листочка  на каждого ребенка

Ход:

1. Вводная часть                                 

В лес осенний, на прогулку,

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь

Крепко за руки беритесь,

По дорожкам,  по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Дети идут в колонне друг за другом за воспитателем. Ходьба по ребристому коврику,  по дорожке с кочками,  гимнастической доске.

И в лесу осеннем

Мы листочки соберем!

(Дети останавливаются, берут в

руки по два листочка)

Детки весело идут,

(Маршируют, держат листочки в обеих руках)

Детки листики несут.

Бодро шагаем,

Ноги поднимаем.

(Идут, высоко поднимая колени).

На носочках идём,

Выше листики несём.

(Идут на носках,

держа листочки двумя руками над головой).

Мы осенние листочки.

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул – полетели.

(Легкий бег друг за другом на носочках).

Перестал дуть ветерок.

Упражнение на дыхание вдох- выдох.

На осеннюю полянку прибежали и в кружочек все встали.

2. Основная часть

Комплекс ОРУ

1. «Клен»

Осень в город вновь пришла,
Листопад к нам принесла.
Лист похожий на корону
У раскидистого клена.

И.п. -  ноги на ширине стопы, руки с листочками в низу, 1 – руки  вверх, 2- руки в низ.

2)  «Березка»

Ветер в поле на рассвете
Модницу-березку встретил.
Ветер дунул на березку -
И испортил ей прическу!

И.П. –ноги на ширине плеч, руки внизу, 1- наклон вправо, 2- наклон влево.

3)  «Малина»

На опушках и в лесах

Ягоды висят в кустах.

От куста и до куста,
          Ох, малина и густа!

И.П. – ноги вместе, приседания, руки с листиками  опускаем вниз под ноги.

4)  «Осинка»

В лесу осиновом
Дрожат осинки.
Срывает ветер
С осин косынки.

Прыжки на месте, руки в стороны, листочки колыхаются на ветру.

3. Заключительная часть

 «Осенний ветерок»

 И.п.: ноги вместе, руки держат листья на уровне лица. 1 — плавный вдох; 2 — на выдохе произносить: «Ф-ф-ф!». При правильном выполнении упражнения листочек отклоняется в сторону. Повторить 4—5 раз.

Желтый лист летит с осин,

С тополей и кленов...
         Шепчут листья: - Улетим

Дальше от зеленых…

Ходьба друг за другом. Дети убирают листья в корзинку.

Физкультурное развлечение  «В гости к старичку-лесовичку»

(средняя группа)

Вид деятельности:  двигательная,  игровая.

Форма проведения: групповая

Цель: познакомить детей с народными играми родного края.

Задачи:

1. Расширять представления детей  о представителях животного и растительного мира через народные игры родного края.

2. Формировать двигательные качества: ловкость, быстроту, общую выносливость.

3. Воспитывать любовь к природе родного края. 

Оборудование: аудиозапись со звуками леса, гимнастическая скамейка, игрушки (белка, ежик, мишка, старичок-лесовичок, домик); обручи на один меньше чем детей, маска ежика, листья осенние.

Ход:

Звучит аудиозапись  звуков леса.

- Дети, куда мы с вами попали? Давайте послушаем… (ответы детей). Правильно, мы с вами оказались в лесу. Но лес не простой, он волшебный, здесь живет Старичок-лесовичок. Ребята, давайте пойдем к нему в гости. (Дети идут друг за другом по залу). Мы вышли на полянку. Какая здесь высокая трава! Осторожнее идите, под ноги смотрите, в ямку не попадите. (Дети шагают, высоко поднимая колени и перешагивая через разложенные по залу гимнастические палки)

-  На дорожке бревно лежит, по нему пройдите и не упадите. (Дети проходят по гимнастической скамейке,  разводя  руки в стороны. Воспитатель  поддерживает   за руку).

- Какие вы ловкие! А теперь покажите, как резво скачет лошадка по дорожке. (Дети выполняют задание)

- Куда же нам идти дальше? Кто, нам поможет найти дорогу к Старичку-лесовичку? Вот белка сидит (указывает на игрушку, давайте ее спросим).

Белка – белка, расскажи,

белка – белка, покажи,

Как найти дорожку

к Лесовичку в сторожку?

Белка отвечает: -  Я вам помогу! Но сначала со мной  поиграйте.

Русская народная игра «Белка выбирает дупло»

Дети под музыку бегают по залу, как только музыка замолкает,  дети занимают свободный обруч (обручей на один меньше, чем детей).

Белка: Какие вы ловкие, ребята!  А вот как  пройти  к Лесовичку, вам подскажет ежик, он, там, за кочками  сидит, вы у него спросите.

Ежик – ежик, расскажи,

ежик – ежик, покажи,

Как найти дорожку

к Лесовичку в сторожку?

Ежик: Я вам тоже  помогу! Но  сначала поиграйте со мной.

Русская народная игра «Ежик и мыши»

Все дети вместе с игроками-мышами становятся в круг. Ежик - в центре круга. По сигналу все идут направо,  еж - налево. Игроки произносят слова:

Бежит ежик - тупу-туп,

Весь колючий, остер зуб!

Ежик, ежик, ты куда?

Что с тобою за беда?

Слышит ежик - всюду тишь,

Чу!.. Скребется в листьях мышь!

Беги, беги, ежик,

Не жалей ты ножек,

Ты беги еще быстрей

И лови себе мышей.  

Мышки  бегают  по залу. Еж  их ловит.

Ежик:  - Вы у медведя спросите, он подскажет дорогу, вон его берлога.

Мишка – мишка, расскажи,

мишка – мишка, покажи,

Как найти дорожку

к Лесовичку в сторожку?

Мишка: Рассказать не расскажу, а дорогу покажу. Но сначала со мной поиграйте.

Русская народная игра  «У медведя во бору»

Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к медведю, напевая (приговаривая):

            У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

Медведь сидит,

На нас глядит.

Медведь простыл,

На печи застыл!

Лукошко опрокинулось

(дети жестом показывают,

как опрокинулось лукошко),

Медведь за нами кинулся!

- Пока вы в лесу грибы  и  ягоды искали, я нашла домик  Старичка-лесовичка. (Указывает на изображение домика)

Воспитатель достает из-за домика игрушку Старичка-лесовичка, говорит за него.

Старичок-лесовичок: - Здравствуйте, дети! Да как же вы мой домик нашли? Кто вам дорогу указал? (Ответы детей).  И я с вами поиграю.

Подвижная игра «Соберем листочки в корзинки»

 Раздает детям корзинки, по очереди  говорит каждому ребенку, какие листья он будет собирать. (дети под спокойную музыку собирают листочки)

- Наша прогулка в волшебный лес закончилась, да и Старичок-Лесовичок уже отправился по своим делам. (Убирает куклу). Нам пора возвращаться в группу. Давайте скажем волшебному лесу «До свидания, до новых встреч». (Дети выходят из зала под музыку волшебного леса).

Интегрированное занятие   «Где растет хлеб »

(старшая группа)

Вид деятельности:  коммуникативная, двигательная, игровая.

Форма проведения: групповая

Цель:  воспитывать интерес и уважение к труду хлебороба.

Задачи:

1. Продолжать обучать технике выполнения основных видов движений.

2.  Развивать физические качества (координацию, ловкость).

3.  Воспитывать уважение к профессии хлебороба.

Оборудование: хлеб белый и ржаной, сушки,  печенье, пряники; иллюстрации (трактор с плугом, трактор с  сеялкой, пшеничное поле, комбайн, мельница, хлебозавод),  два обруча.

Ход

1. Вводная часть:

-  Предлагаю совершить увлекательное путешествие в мир труда и знаний! Но сначала отгадайте загадку:

Бываю я черным,
Бываю я белым,
Румяным бываю
И чуть подгорелым  –

Иногда…

Да ведь это не беда!

Что это? (Хлеб)

-  Правильно,  это хлеб.

На  подносе  находится выставка: хлеб белый и ржаной, сушки, печенье, пряники.

- Все мы каждый день едим белый и черный хлеб, многие любят сушки, печенье,  различные пирожные. А кто знает, из чего все это делают? А что такое мука, из чего ее получают?

Из зерен пшеницы получают пшеничную муку, а из зерен ржи получают ржаную муку. Чтобы получить из зерен муку, нужно затратить очень много труда: сначала вырастить рожь и пшеницу, потом собрать урожай. Этим и занимаются хлеборобы. Ребята, вы хотите узнать, как выращивают хлеб? Давайте отправимся в путешествие и узнаем «Где растет хлеб?».

Дорога коротка, узка, 
Идем,  ступая мы с носка. 
И по бордюру мы идем,  

(ходьба с приставным шагом с приседанием) 
И приседаем мы на нем. 
Потом обходим деревца,

(ходьба змейкой) 
          И пробежимся мы слегка.

(бег змейкой, обычный бег) 
          Отдохнем  

и снова вместе мы пойдем.

(ходьба друг за другом) 

Вот мы и пришли в  поле.

2. Основная часть        

- Выращивать и убирать хлеб людям помогают сильные машины.

- Весной, лишь только оттает и просохнет земля в поле выходит трактор. Кто ведет его?  (тракторист) Трактор тянет за собой железный плуг, который глубоко вспахивает землю (иллюстрация).

Трактора выходят в степи,
Тянут плуги на прицепе.
Режут плуги, как ножом,
Жирный сочный чернозем.

Эстафета «Тракторист в поле»

В колонне друг за другом, первый ребенок встает в обруч, второй цепляется  за обруч , бегут  до фишки и обратно, передают следующим участникам.

И вот земля стала мягкой, послушной и рыхлой.

Теперь можно начинать сеять!

К трактору прикрепляют сеялки, аккуратными рядами укладывают в почву зерна пшеницы. (Показ иллюстраций)

Подвижная игра «Колосок»

Играющие образуют круг, в середине которого становится ребенок – это будет колосок. Все ходят вокруг колоска по кругу:

Мы посадим колосок – вот, вот!

Пускай наш колосок растет, растет!

Вырастай ты, колосок, вот такой вышины;

Вырастай ты, колосок, вот такой ширины;

Вырастай ты, колосок, вырастай в добрый час!

Потанцуй, (имя ребенка), покрутись ты для нас!

Поют  дети:  А мы колосок все щипать будем» (приближаются к колоску)

Дети:  От нашей (имя ребенка)  убегать будем!  (колосок в середине круга должен изображать все то, о чем поется в песне: танцевать, крутиться).

Дети:  «Вот такой вышины» (руки вверх)

Дети : «Вот такой ширины» (руки  в стороны, когда дотронутся до ребенка-колоска, быстро убегают, а ребенок-колосок ловит детей.

Прошло время. Взошла пшеница. Созревали  зерна в колосьях. Поле в это время очень красивое. Хлебное поле еще называют, словом  нива.

Дети повторяют слово хором и индивидуально.

Отрывок из стихотворения Ю. Ждановской

Нива моя, нива, нива золотая!
Зреешь ты на солнце,  колос наливая;
По тебе, по ветру, словно в синем море,
Волны так и ходят, ходят на просторе …

Но вот зерна созрели. Начинается жатва.  Давайте вспомним, как в старину жали овес.

Хороводная игра «Овес»  (дети  встают в круг и поют)

Кто хочет знать, как сеют овес?

Мой батюшка сеял так… (показывают движениями рук вперёд)

Потом отдыхал вот так… (руки крест  - накрест)

Овес, овес, давай Бог, чтоб ты рос! (кружатся в хороводе, припевая)

Кто хочет знать, как жнут овес?

Отец мой сжинал его так  (показывают)

Потом отдыхал он вот так  (показывает)

После припева изображают, как вяжут овес, как его молотят.

В наше время на поле выходят машины – комбайны.  Комбайн срезает колосья и вымолачивает из них зерна. (показ иллюстраций) Чтобы получить хлеб и другие хлебные изделия, зерно везут на мукомольные заводы или мельницы, где мелют его в муку.

Вот на мельнице пшеница
Здесь такое с ней творится!
В оборот ее берут!
В порошок ее сотрут!

Стали зернышки мукою.  (показ иллюстрации)  Куда везут муку?

Эстафета «Грузовик»

В колонне друг за другом  первый ребенок везет машину до фишки и обратно передает другому ребенку.

Правильно, муку везут на хлебозавод. На хлебозаводе стоят огромные чаны с закваской. В чан с закваской добавляют муку, соль, сахар, воду, дрожжи и специальные машины механическими «руками» вымешивают тесто для хлеба. Другие машины режут тесто на одинаковые части, передают в большие печи для выпечки хлеба, батонов, булочек, баранок и всего того, что мы так любим, без чего не обходится ни один завтрак, обед и ужин.

Малоподвижная игра «Печем хлеб»

Дети  встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом.

Мы на мельницу ходили, 

Муку себе купили (взявшись за руки, идут по кругу).

Тесто замесили (идут к центру круга, уменьшая его).

 Поднялось  тесто, приготовилось (отходят назад, увеличивая круг).   

 В печку положили (приседают).

Испекли ароматный, вкусный хлебушек (встают).

Вот видите, ребята, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Русский народ всегда очень бережно относится к хлебу. Про него так говорят «Хлеб – всему голова».  Всего три слова, но как точно говорится в пословице о важности хлеба.

1. Итог

Какие работы выполняют на полях хлеборобы, чтобы вырастить хороший урожай хлеба? (пашут, боронят, сеют,  жнут).

Какие машины помогают хлеборобам? (трактора, комбайны, грузовые машины)

Как нужно относиться к хлебу? (хлеб – главное богатство нашей страны и его    нужно беречь).

Физкультурное развлечение с родителями

  «Здоровьем крепчаем,

Зауралье родное величаем»

(подготовительная к школе группа)

Вид деятельности:  двигательная, игровая.

Форма проведения:  групповая

Цель:  воспитывать интерес и уважение к жителям родного края.

Задачи:

1. Обогащать двигательный опыт детей через спортивные и народные игры.

2.  Развивать интерес к спортивной жизни родного края.

3.  Воспитывать любовь и уважение к малой родине.

Оборудование: фонограмма песни "Богатырская сила"  Стаса Намина, спортивный марш;  гимнастические мячи; гимнастические маленькие доски; малые мячи, ворота; флажки  - синий, желтый, красный;  мягкие модули.

Ход:

Дорогие ребята,  уважаемые гости!

Приветствуем вас на спортивном празднике, посвященном одному из самых ярких событий в жизни каждого города!

День города - это чудесный праздник, когда мы собираемся вместе, а чувства гордости и любви к тому месту, где мы живём, переполняют всех нас!

Дорогие девочки и мальчики!

Вы уже подросли и стали сильными, смелыми. Ну, чем не богатыри?

А хотите показать свою силу и удаль? Давайте, устроим сегодня богатырское состязание в наше Царево Городище. (под русскую народную музыку выходит герой в образе Тимофея Невежина)

Тимофей Невежин: Уж вы гой еси, добры молодцы, богатыри земли нашей! Привет вам да поклон низкий от меня. И вам поклон низкий, девицы - красавицы.. Услыхал я про сильных, могучих богатырей и решил испытать вашу силушку богатырскую. Станем-ка, богатыри, насупроть друг друга да разомнемся перед состязанием серьезным.

Под фонограмму песни "Богатырская сила" Стаса Намина все участники выполняют физкультурные упражнения по показу.

Тимофей Невежин: Внимание! Команды детского сада готовы выйти на площадку и поприветствовать друг друга, зрителей и болельщиков. Встречайте их громкими аплодисментами. 

Воспитатель:

Итак - мы начинаем! (звучит музыка  «Спортивный марш»)

1. На площадку приглашается команда "Богатыри"

2. На площадку приглашается команда "Силачи"

Команда "Богатыри",  ваше приветствие!

Команда "Силачи",  ваше приветствие!

На нашем празднике присутствуют гости и болельщики, которые пришли поддержать наших участников. А теперь попросим всех болельщиков и зрителей поддержать наши команды громкими аплодисментами!

Тимофей Невежин: Нужно обойти мои владения да осмотреться.

Какой же богатырь без коня? Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют   держаться в седле, приведите - ка мне моего боевого коня!

Прыжки на гимнастических мячах

Надо на коне объехать вон тот курган и вернуться обратно.

Воспитатель:

Широка река Тобол. Не обойдешь и не объедешь.

Эстафета «Переплава через руку Тобол»

У каждого ребенка по доске, сначала строят мост друг за другом, потом бегут   по мосту друг за другом, чья команда быстрей.

Тимофей Невежин: Добры молодцы, покажите свою меткость.

(Игроки по очереди подбегают к корзине, берут из неё маленький мячик и пытаются закатить его в "воротца").

Воспитатель:

Издавна богатыри сражались с нечистой силой. Ну - ка назовите, кто это такие? (Дети называют.)

Наше следующее состязание так и называется -  "Баба Яга".

Все ребята встают в круг и начинают дразнить Бабу - Ягу.

Дразнилка:

Баба-ежка,  костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала,

А потом и говорит:

У меня нога болит!

Затем Баба - Яга начинает кружиться вокруг себя, низко опустив метлу, и пятнать ею детей по ногам. Кого запятнали - выбывает из круга.

Тимофей Невежин:

Ну что ж, убедился я - силы и ловкости вам не занимать. Значит, пора на серьёзное испытание отправляться. Заточил Кощей Бессмертный Елену Прекрасную в своей темнице. Надо её выручать! Чтобы победить Кощея, надо первым делом найти его смерть. Где она? Правильно, в яйце.

(Дети участвуют в эстафете - пронести в ложке теннисный шарик.)

Воспитатель:

А сейчас, конкурс для болельщиков.

Будем выполнять так называемые "немые команды", которые подаются с помощью разноцветных флажков. Запоминайте сигнальную азбуку: синий флажок - хлопаем в ладоши; жёлтый - топаем ногами; красный - кричим "Ура!"

Тимофей Невежин: А теперь самое сложное испытание. Надо проникнуть в царство Кощея и освободить Елену Прекрасную.

Конкурс "Полоса препятствий"

Выходит Елена Прекрасная.

Спасибо, ребята, что освободили меня от Кощея проклятого. Хочу угостить вас напитком богатырским, который придаст вам ещё больше силы и здоровья.

(Угощает детей отваром шиповника)

Воспитатель:

Сейчас  на место  становитесь

И немножко притаитесь.

Вы все преодолели,  без сомненья!

И ждут вас здесь сейчас призы и награжденья.

Тимофей Невежин:

Ну, молодцы, богатыри. Показали свою богатырскую силу да молодецкую удаль.

Перед тем, как с вами попрощаться

Мы хотим вам пожелать:

Здоровья крепкого,

Почаще улыбаться,

И никогда не унывать!

Воспитатель:

Пусть как цветы в краю родном

Растут ребята наши.

Пусть будет наш Курган

С каждым годом краше!

Список использованной литературы  

1. Евдокимова М.А.  Родная улица моя / Евдокимова М.А. - Шадринск: Издательство ПО «Исеть», 2003.
2. Зауралье. Кто есть кто. / Информационно-биографический сборник. –Курган: Издательство «Зауралье», 2001.
3. Козлова С.А. Родной край / Козлова С.А. - Курган,   2003.
4. Криволапов  Г. А. Золотое   созвездие  Зауралья / Криволапов Г. А. -Курган, 2000.
5. Криволапов Г. А. Курган и курганцы / Криволапов Г. А.  –  Курган, 2009.
6. Литературно-художественный журнал «Огни Зауралья» № 2, 2005 .
7. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. -  СПб.: Издательство ОО «Детство-Пресс»,2011.
8. Усманов В. Зовущий колокол, огнем горящий меч / Усманов В. - Курган, 2000.- Т.2, С.705-706