Зима
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

 Конспект занятия по развитию речи «Зима» (подготовительная группа).

Цели: создание условий для развития коммуникативных речевых умений.

Задачи:

1. Обучающие задачи.

Учить детей составлять сложноподчинённые предложения, побуждать использовать образные выражения.

Продолжать формировать диалогическую и монологическую формы речи. Закреплять через умение отвечать на вопросы. Совершенствование умения составлять рассказы по предложенной фотографии.

2. Развивающие задачи.

Развивать внимание, память, мышление. Закреплять знания о зиме. Активизировать употребление однокоренных слов, расширять прилагательными словарный запас детей.

3.Воспитательные задачи:

Воспитывать чувство прекрасного, дружелюбное отношение друг к другу, действовать сообща.

Предварительная работа: чтение рассказа Скребицкого «Четыре художника», наблюдение за природой зимой.

Материал: письмо, снежинки, ком снежный, аудио запись зимнего ветра, музыка к физ.минутке «Снег-лёд-кутерьма», сюжетные картинки к речевым играм, схема по составлению рассказа, колокольчик.

Воспитатель (экскурсовод): (звонит в колокольчик)

«Внимание! Внимание! Приглашаю всех на интересную экскурсию!». Сегодня, я –экскурсовод и хочу познакомить вас с интересными фотографиями. Хотите? Приглашаю всех на фотовыставку. Если я экскурсовод, то вы кто? (посетители). Что вы видите? Мне кажется, одной фотографии не хватает, как вы думаете какой? (Предполагаемые ответы детей: отсутствует зима. Почему? ). Вместо фотографии –письмо

«Очень странное оно,

Вместо марок три снежинки

А конверт из чистой льдинки, а письмо не на листке

А на беленьком снежке.

Открываю конверт и зачитываю

Все снежинки отыщите,

Задание решите! Пазл заветный получите! Фотографию сложите!»

Воспитатель: Что же сделать нам нужно, ребята? (Найти фото ответы детей).

Вы готовы отправиться на поиски пазлов?

А для того, чтобы выполнить задание, необходима «умная тренировка». Ком друг другу передавайте и на вопрос мой отвечайте.

-Зима какая? (снежная, холодная, злая, суровая, тёплая, ветреная, весёлая, нарядная и т.д.).

-Вы молодцы, а теперь мы можем направиться на поиски снежинок. Посмотрите внимательно и найдите снежинки.

Дети с воспитателем находят первую снежинку с заданием:

-Что мы сейчас будем делать? (выполнять задание)

«Четвёртый лишний» (дети усаживаются на стульчики)

Внимание! Найдите лишнюю картинку (инструкция) /звери, которые впадают в спячку на зиму-лиса, медведь, ёж, барсук/(где спят животные –в норе, берлоге. Как вы думаете, можно ли увидеть в зимнем лесу нору, берлогу? А вместо них что можно увидеть? сугроб) -ПАЗЛ/похвала. Ребята, а какое самое главное дерево зимой? (ёлка-почему? Потому что мы ёлку наряжаем в Новый год). Я предлагаю вам поиграть в игру «Снег, лёд, кутерьма».

Физкультминутка:

«Снег, лёд, кутерьма, здравствуй зимушка-зима, ну-ка парами вставайте. Вы, ребятки не зевайте, спинками (носиками, коленками, локтями, ушками) примерзайте».

-Продолжаем искать снежинки.

-Внимание, что вы видите

Вторая снежинка с заданием: «Загадочные картинки»-Как вы думаете, что могут обозначать эти картинки? (шапку нахлобучило, пушистое одеяло, пуховый платок).ПАЗЛ/похвала

-Внимание

Третья снежинка с заданием: «Составь правильно предложение»-Послушайте внимательно слова, из которых нужно составить предложение, ПАЗЛ/похвала

-Внимание

Четвёртая снежинка: «Придумай слово»-в этом задании нужно подобрать родственное слово к слову снег. (передаём снежинку).ПАЗЛ/похвала

После каждого выполненного задания, выдаётся пазл рисунка.

Воспитатель: Вот мы и собрали все пазлы, что можем сделать? (собрать пазлы и вернуть на фотовыставку).

Закрывайте глаза, я сейчас буду колдовать. Вьюги, метели, кружите, кружите, пазлы в фотографию вы превратите. Фотография готова, можно продолжать экскурсию. И мне нужна ваша помощь: придумать рассказ об этой фотографии.

Я приглашаю вас, присаживайтесь на стульчики. Предлагаю вам придумать рассказ по этой фотографии. Давайте вспомним с вами, о чём говорится вначале рассказа (название), середине (в подзорную трубу посмотрим, что же видно на фотографии), и чем заканчивается рассказ (итог-какое настроение может вызвать эта фотография).

-Кто хочет стать экскурсоводом? И поможет мне придумать рассказ по фотографии.

-Рефлексия (Ребята, вы справились со всеми заданиями! Молодцы! Вам понравилась наша экскурсия? В музее есть такая книга отзывов. Я предлагаю с помощью смайликов оставить отзыв о нашей сегодняшней экскурсии.

-А теперь мы можем фотографию поместить на фотовыставку.