КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Подготовительная группа ТЕМА: Составление рассказа по картине «Вот так покатался!».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Подготовительная группа

ТЕМА: Составление рассказа по картине «Вот так покатался!».

Программное содержание: Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, придумывать самостоятельный сюжет, не повторяя содержания рассказов товарищей. Закрепить умение использовать выразительные средства при описании зимы. Упражнять в правильном произношении звуков «с»; «сь»; «з»; «зь».

Словарь: Снежная, вьюжная, зимнее солнце, прекрасный, морозный денёк.

Ход занятия:

Восп.: - Дети, посмотрите какая красивая снежинка, залетела к нам в окно. Снежинка эта не простая она принесла нам сюрприз.

-Хотите знать, что же принесла нам снежинка?

- Снежинка дарит нам сказку. Садитесь по удобнее и послушайте.

«На густой серой туче, как на пароходе, проплывала по небу волшебница. Она была одета в белую шубу с широкими рукавами, откуда сыпались снежинки. В руке она держала волшебную палочку, которая помогала ей воду в реке превращать в лёд. Когда она проплывала над детским садом, она сильнее потрусила своим рукавом, и снег повалил ещё сильнее. Дети посмотрели в окно, увидели много снега и очень обрадовались.»

-Скажите , а почему обрадовались дети?

- Дети, кто была эта волшебница ? (ответы детей)

- Дети, вы правы это была Зима. Вы знаете, но продолжения сказки здесь нет , но Снежинка оставила нам вот что …(воспитатель показывает картину «Вот так покатались»)

Видимо Снежинка хотела , что бы мы сами закончили эту сказку, давайте внимательно рассмотрим картину и придумаем как же могла закончиться эта сказка.

-Посмотрите на картину, что на ней изображено?

-Как можно догадаться, что события происходят зимой?

-Какие слова можно сказать про зиму? Какая она? (снежная, морозная, холодная, вьюжная и т.п.)

-Почему упал мальчик?

-Почему смеются дети?

Физминутка: Снежинки.

Тихо падают снежинки.
Легкий ветер гонит их.
То построит в хороводы,
То, как в вальсе, закружит.
Ветер стих, снежинки плавно
Ниже опускаются.
Собрались в комок, пушисты,
На ветру качаются
Кувыркаются снежинки,
Поворачивают спинки,
Веселятся и резвятся,
Радуясь зиме..

-Мы с вами отдохнули, показали Снежинке, как мы можем, превращаться в снежинки. А теперь давайте всё- таки, закончим нашу сказку.

-Придумайте рассказ по этой картине. Расскажите, когда это было? Почему так произошло? Кто всё увидел и чем всё закончилось?

-Не забудьте сказать, каким был зимний день, какое у детей было настроение. Рассказ должен быть интересным и коротким , не повторяйте содержание рассказа своих товарищей.

Воспитатель слушает рассказы 4 -5 детей.

-Молодцы, ребята вы составили очень хорошие рассказы, и они понравились нашей гостье.

-А теперь давайте поиграем в игру «Подбери определения к заданному слову»:

Зима (какая?) – снежная, морозная, вьюжная и т.п.

Снег (какой?) – хрустящий, белый, рассыпчатый и т.п.

Лёд (какой?) – тонкий, прозрачный, крепкий, холодный и т.п.

Мороз (какой?) – сильный, трескучий, крепкий и т.п.

-Хорошо, с этим заданием вы справились отлично. А теперь следующая игра: «Найди нужные слова». ( Детям предлагаются несколько картинок с зимним сюжетом)

-Посмотрите на картинки и назовите предметы и явления, которые обозначаются словами со звуками «сь», «с». Чтобы все услышали эти звуки в словах нужно их четко выделить.

Аналогично проводится упражнение со звуками «з», «зь».

-Дети, послушайте скороговорку:

Вез на горку Саня за собою сани,
Ехал с горки Саня, а на Сане — сани.

Дети вместе с воспитателем произносят скороговорку, четко выговаривая каждое слово.

Затем 2 – 3 ребёнка повторяют скороговорку индивидуально. Воспитатель следит за произношением звуков «с», «з».

- Дети, вам понравился сюрприз от Снежинки?

- Давайте отпустим её, а сами вспомним, чем же мы с вами сегодня занимались?

(Ответы детей)