Конспект НОД по развитию речи "Родной город Якутск"
план-конспект занятия по развитию речи

1.

Ф.И.О. педагога

Тарасова Светлана Николаевна

2.

Возрастная группа:

Старшая группа (дети 5-6 лет)

3.

Образовательная область:

Речевое развитие

4.

Время реализации НОД

25 мин

5.

Форма образовательной деятельности:

Фронтальное занятие

6.

Тема:

«Родной город»

7.

Цель:

Формирование  грамматически правильной речи и речевого творчества при закреплении знаний о родном городе.

8.

Задачи:

Образовательные задачи:

1.Формировать навыки сотрудничества, инициативности и самостоятельности.

2.Учить составлять рассказ, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику.

3. Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

4. Расширять представления детей о родном городе, продолжать познакомить с достопримечательностями.

Развивающие задачи:

1.Развивать связную речь детей.

2.Развивать словарный запас детей.

3. Развивать у детей память, мышление, моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее.

9.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1.Словесный метод.

Приемы:

-  беседа;

- вопросы;

-рассказ воспитателя;

- рассказ  детей;

- словесная игра.

2. Наглядный метод.

Приемы:

- демонстрация наглядных пособий;

- самостоятельные наблюдения детей;

- показ способа действия;

- наблюдение.

3. Практический метод.

Приемы:

- чередование видов деятельности;

-показ предметов;

- наблюдение;

- выполнение игровых заданий;

- практические работы;

- индивидуальная и групповая работа детей;

- физкультминутка.

4. Игровой метод.

Приемы:

- внесение игрушки;

- создание игровой ситуации;

- обыгрывание игрушки;

- дидактическая игра;

- словесная игра.

10.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

11.

Словарная работа

Якутяне, достопримечательность, республика.

12.

Предварительная работа

Беседа «Наш город».

Рассматривание иллюстраций «Достопримечательности города».

Экскурсии по достопримечательностям, площадям и памятникам города.

13.

Материально – техническое обеспечение

Кукла с крыльями, мяч, мешочек с камушками, пазлы (магазин, аптека, аэропорт), карточки с геометрическими фигурами, мнемотаблицы, аудиозапись «Если весело живется».

14.

Планируемые результаты

1.Составляют рассказ, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику.

2. Отвечают на вопросы полными предложениями, учить детей подбирать слова - признаки.

3. Расширять представления детей о родном городе, познакомить с некоторыми его достопримечательностями.

4. Отвечают на вопросы полными предложениями, подбирают слова - признаки.

5. Речь связная, активизирован словарный запас.

6.  Умеют сотрудничать друг с другом, проявляют  инициативу и самостоятельность.

7. Проявляют  любовь к родному городу и чувство гордости за него.

Этап, его продолжительность

Деятельность педагога

Действия детей

Вводный этап

(3 мин)

Организационный момент.

Проблемная ситуация и постановка и принятие детьми цели занятия.

- Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

— ДОБРОЕ УТРО!

- Ребята, сегодня утром я вышла на балкон, чтобы посмотреть, какая погода на улице и увидела гостью.

Она сидела на стуле, у нее на крылышках был снежок, она даже немного замерзла.

Как вы думаете, кто это может быть?

- Я пригласила ее с собой в детский сад. Садитесь на стульчики, я сейчас принесу.

( выношу куклу)

- Это ребята фея Эя, она путешествовала по городам и попала в наш красивый город, чтобы познакомиться с ним и его жителями.

(кукла облетает детей)

Дети вместе с воспитателем стоят в круг и приветствуют друг друга.

Дети высказывают свои предположения.

Дети здороваются с куклой

Основной этап

(20 мин)

Усвоение знаний и способов действий.

Самостоятельное применение новых знаний и способов действий

Воспитатель: Мальчики и девочки, Эя недавно была в Москве, а мы с вами в каком городе живем?

Воспитатель: Как можно назвать людей, которые живут в нашем городе?

Воспитатель: Мы с вами якутяне, мы уже знакомы с нашим городом. Эя тоже хочет посмотреть наш красивый город. А какой у нас город?

Воспитатель: В нашем городе много улиц, и нужно Эю познакомить с ними.

Игра с мячом «Я живу на улице …»

- А на какой улице находится наш детский сад?

- Посмотрите, у вас на стульчиках есть карточки, посчитайте, сколько там геометрических фигур. Подойдите к столу с такими же фигурами и цифрой обозначающей количество.

Игра-пазлы «Что есть в городе»

- Что у вас получилось?

Что находится в нашем городе?

- А веселиться жители нашего города любят?

- Давайте с вами повеселимся.

Разминка «Если весело живется»

- Сейчас я предлагаю рассказать о нашем городе Эе. А поможет нам таблица. Посмотрите внимательно, подумайте, о чем вы будете рассказывать.

Ответ: Город Якутск.

Ответ: Жителей Якутска называют –якутяне.

Ответ: Наш город Якутск  красивый, большой, чистый, уютный, огромный.

Играют с мячом «Я живу на улице …»

Ответ: Наш детский сад находится на улице Октябрьская.

Дети берут геометрические фигуры и играют в игру пазлы

«Что есть в городе».

Ответы детей.

Ответ: Да

Дети выполняют разминку « Если весело живется»

Дети: В нашем городе есть театр. Он находится на улице Проспект Ленина. В театре работают актеры, режиссеры, костюмеры. Нужно соблюдать правила, не шуметь, не оставлять мусор. Я люблю смотреть спектакли.

Рассказы других детей по схеме мнемотаблицы

Рассказы детей по схеме мнемотаблицы.

Заключительный этап – рефлексия

(2 мин)

-Вот сколько всего мы рассказали о местах в нашем городе. Эя благодарит вас, у нее для вас подарок, волшебный мешочек.

- Для вас вот эти красивые камешки, они исполнят ваши желания.

Вопросы при получении камешка

- Как называют жителей нашего города?

- Какие улицы есть в нашем городе?

- Где ты любишь гулять в нашем городе?

- О каких местах мы рассказали Эе?

- На каком транспорте можно путешествовать в нашем городе?

Кукла: Ребята, спасибо. Мы с моей новой подругой отправимся завтра на прогулку. Вы тоже можете погулять по городу с родителями и отправить нам фотографии. А можно даже видео, на котором вы расскажете о месте, возле которого вы будете.

До свидания, ребята!

Дети берут камешки из мешочка и

отвечают на вопросы.

Дети прощаются с куклой.

1.

Ф.И.О. педагога

Тарасова Светлана Николаевна

2.

Возрастная группа:

Старшая группа (дети 5-6 лет)

3.

Образовательная область:

Социально - коммуникативное развитие  

4.

Время реализации НОД

25 мин

5.

Форма образовательной деятельности:

Фронтальное занятие

6.

Тема:

Секрет дружбы  

7.

Цель:

Формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.

8.

Задачи:

Образовательные задачи:

1.Учить понимать и оценивать чувства и поступки сверстников, простым способам выхода из конфликтов.

2.Расширять представления детей о дружбе.

3.Закрепить знания о  значениях слов:  сверстник, бескорыстный, верный, неравнодушный, честный

сопереживание, дружба, доброжелательный.

Развивающие задачи:

1.Развивать навыки общения, способность к сопереживанию.

2.Развивать умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

2. Воспитывать стремление беречь и ценить дружбу.

9.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1.Словесный метод.

Приемы:

- чтение стихотворения;

-  беседа;

- вопросы;

-рассказ воспитателя;

- рассказ  детей.

2. Наглядный метод.

Приемы:

- демонстрация наглядных пособий;

- самостоятельные наблюдения детей;

- показ способа действия;

- наблюдение.

3. Практический метод.

Приемы:

- слушание музыки;

- сюрпризный момент;

- наблюдение;

- выполнение игровых заданий;

- практические работы;

- подгрупповая  и групповая работа детей;

- физкультминутка.

4. Игровой метод.

Приемы:

- создание и обыгрывание игровой ситуации;

- дидактическая игра.

10.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Музыкальное развитие

11.

Словарная работа

Сверстник, бескорыстный, неравнодушный, сопереживание, доброжелательный, верный, честный, дружба

12.

Предварительная работа

Беседы, чтение художественной литературы о дружбе, различных качествах характера человека; разучивание и разбор пословиц о дружбе; игры по социально – коммуникативному развитию, обсуждение проблемных ситуаций, изготовление атрибутов (шапочки-бабочки).

13.

Материально – техническое обеспечение

Доска, листочки с заданиями, карточки с различными ситуациями, смайлики, запись песни «Дружба крепкая…», черные листочки бумаги на каждого ребенка, две одинаковые корзины, подушки на каждого ребенка.

14.

Планируемые результаты

1. Понимают и оценивают чувства и поступки других людей; умеют находить выход из конфликтов.

2.Имеют представление о дружбе.

3.Понимают значение слов: сверстник, дружба, верный,

 бескорыстный,  неравнодушный, сопереживание,

 честный, доброжелательный.

4.Развивиты навыки общения, способность к сопереживанию.

5. Умеют рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

6.Проявляют дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.