Консультация учителя-логопеда для родителей на тему: "Развитие фонематического слуха. С чего начинать?"
консультация (старшая группа)

Слух – это врожденная особенность организма. Он присущ не только человеку, но и многим животным. Он помогает сохранить ориентацию в пространстве. Это также важно для организма, как наличие рук или ног. 

С первых минут жизни ребенок развивает свои фонематические процессы. Если у ребенка нет анатомических изъянов артикуляционного аппарата, если не нарушена его иннервация, проблем со звукопроизносительной стороной речи не будет при условии развитого фонематического слуха.

Фонематический слух – это различение звуков речи, является основой для понимания смысла сказанного.

При несформированности речевого звукоразличения ребенок воспринимает  не то, что ему сказали, а то, что он услышал, что-то очень приблизительно. «Игла» превращается в «мглу», «лес» в «лист», «Мишина машина» в «мыши на машине». 

Развитый фонематический слух позволяет:

•        правильно произносить звуки;

•        четко произносить слова;

•        владеть голосом (говорить громче или тише, ритмично, плавно, ускоряя или замедляя речь);

•        овладеть словарным запасом и грамматическим строем языка;

•        успешно освоить письмо и чтение. 

Многие считают, что все выше перечисленное это область работы учителя-логопеда, но какие бы значительные изменения в речи ребенка ни происходили на занятиях, они приобретут значение лишь при условии их переноса в реальную жизненную ситуацию. Никакая позитивная динамика в ходе коррекционного воздействия не сможет привести к достижению ожидаемого эффекта, если изменения в речевом развитии ребенка не находят понимания, отклика, оценки у родителей.                                                                                                 

Каким образом родители могут способствовать  развитию фонематического восприятия?

Играем - ребёнка развиваем!

Формирование речевого восприятия начинается с узнавания природных, бытовых и музыкальных шумов, голосов животных и людей.

Примеры заданий:

Составила: учитель-логопед Демьяненко В.Н.