Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

1. Организацион-ный этап,

 5 мин.

Формирование интереса к содержанию занятия; направление внимания детей; раскрытие образовательной задачи. Формирование умений слушать.

Сообщение о предстоящей деятельности.

стихотворение

Приветствие, установление зрительного контакта. Организация образовательного пространства.

В.: Сегодня на занятии мы превратимся в писателей и сочиним сказку из слов, которые описывают предмет. В русском языке такие слова называются прилагательные. А хорошо описывают предмет загадки.

Послушайте вот такую загадку:

Зелененький, полосатенький,

А в середке сладенький.

В: Как вы поняли, что это арбуз?

В: Правильно, по описанию.

Приветствие.

Дети садятся на стульчики и слушают стихотворение.

 Дети называют отгадку.

Дети отвечают на вопрос.

2. Основная часть

Актуализация знаний и

начало выполнения

действий по задачам

20 мин

Расширять словарный запас; навыки общения, способность правильно понимать задание, тренировать память.

Продолжать формирование представлений детей о прилагательных (закрепление, расширение, обобщение, систематизация). Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

Смена вида деятельности, предупреждение

утомляемости.

Проведение игры в технике «Цепочка слов» по теме

Игра «Что это?».

Физкультминутка.

В: Давайте поиграем в игру «Цепочка слов».

Воспитатель объясняет правила игры: первый ребенок называет признак, например, «мягкий», второй должен назвать предмет, который может быть мягким «платок», третий называет другое прилагательное, описывающее названный предмет, например, «теплый», четвертый ребенок называет предмет, который может быть «теплый», и т.д.

При необходимости воспитатель помогает детям.

Воспитатель перемешивает подготовленные карточки с прилагательными и кладет стопку перед детьми на стол.

- Занимайте свободные места вокруг стола. Мы будем играть с вами в игру «Что это?».

Воспитатель объясняет правила игры: Первый игрок открывает карточку, кладет перед собой и называет предмет или существо со свойством, указанным на карточке. Например, клетчатым может быть костюм. Карточка остается у ребенка и ход переходит к следующему игроку. Когда ход возвращается к первому игроку, он открывает следующую карточку и называет существо или предмет с двумя свойствами и т.д., если не называет, то возвращает карточки. Цель игры: собрать наибольшее количество карт.

Физкультминутка:

В саду фруктовом яблоня
Посажена была.
Она цветами белыми
Весною расцвела.

Следил наш старый дедушка,

Известный садовод, 
Чтоб наливала яблоня

Румяный сладкий плод.

Дети встают в круг

Кто повторяет слова одного из игроков, выбывает, наблюдает за игрой.

Участвуют в игре:

дети садятся вокруг стола. Отвечают на вопросы, употребляя в своей речи прилагательные.

Выполняют правила игры

Дети выполняют движение в соответствии с текстом.

Развивать фантазию, воображение, закреплять тему

«Сказка из 8 слов»

Воспитатель пишет на бумажках слова «прекрасная», «ужасная», «несчастный», «счастливый», «кислое», «сладкое», «вежливая», «грубая», раздаёт их детям в этом же порядке. Объясняет, что они должны вслух прочитать слово и придумать с ним предложение так, чтобы получилась небольшая сказка, история. (Слово должно использоваться в предложении в той грамматической форме, в которой оно написано на листочке.)

Дети, сидя на стульчиках, зачитывают доставшиеся им слова, придумывают предложение. Помогают все вместе друг другу в случае затруднения.

Такая сказка получилась из заданных слов (вариантов может быть множество):

Жила-была прекрасная принцесса.  Но у неё была ужасная привычка – она ни с кем не здоровалась. «Здравствуйте!» - говорили ей все. А она из вредности отвечала всем: «До свидания!». Несчастный король, отец принцессы, обратился к самой могущественной фее, чтобы она помогла ему. Он сказал, что будет  самый счастливый отец, если его дочь излечится. Фея дала ему кислое лекарство и сказала, чтобы принцесса его съела. А король обхитрил принцессу и, чтобы она выпила лекарство, он пообещал дать ей сладкое яблоко. Принцесса всё выпила и  вдруг  стала вежливая девочка. И больше она никогда не была такая грубая, как раньше.

Заключительный этап. Рефлексия, 5 мин

Подведение итогов занятия, обобщение полученного ребенком опыта.

Метод трёх вопросов.

Педагог задаёт вопросы: что делали, как делали, зачем делали?

Высказываются по поводу полученной информации.