Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по составлению рассказа по методу моделирования.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Образовательные задачи

 Содержание деятельности, форма организации

коллективная

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.

Раздаётся стук в дверь. Входит Василиса Прекрасная.

- Здравствуйте, милые. Я из сказки к вам явилась, и зовут меня Василиса Премудрая.

Воспитатель: - Дети, к нам сегодня пришли гости, поприветствуем их!

Дети и воспитатель приветствуют гостей.

Василиса Примудрая: Слышала я, что вы сказок много знаете и даже рассказывать их умеете!

Воспитатель: Ребята покажем Василисе сказке про зайца- хвасту?

социально – коммуникативное развитие,

Коммуникативная

Диалог

Слово воспитателя

Совершенствовала  умение понимать вопросы и отвечать на них

Образовательные задачи

Содержание деятельности, форма организации

коллективная

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие навыков пересказа с помощью метода моделирования – наглядной опорой в виде фигур - заместителей персонажей сказки;

Развитие познавательного интереса;

Развитие навыков словообразования, обогащение речи детей словами-признаками.

развивать внимание, мышление, память, связную речь.

воспитывать внимательность, любознательность.

Вернемся к нашему зайчику. Посмотри, Василиса: это и зайчик, и сказка!

Василиса (удивленно): Как так может быть.

- Мы тебе сейчас покажем! Вспомните, ребятки, какой фигурой заменяется каждый персонаж этой сказки.

Дети называют персонажа и находят соответствующею ему фигуру - заместитель (все фигуры выкладываются внизу доски: круг – заяц, круги меньшего диаметра – стадо зайчиков, гумно – прямоугольник, собаки – овалы, ворона – треугольник, гумно, забор и кокорина – прямоугольники разных размеров).

- Молодцы! всех персонажей сказки «Заяц – хваста». Теперь давайте расскажем эту сказку.

Дети выкладывают поочередно эпизоды сказок геометрическими фигурами на магнитной доске и рассказывают сказку. Воспитатель помогает, если ребенок затрудняется (все детки задействованы в рассказе сказки).

Василиса: Ах, золотые мои, какие же вы молодцы. Я даже не знала, что так интересно можно сказку рассказать.

Воспитатель: Как вы, думаете, дети, испугался заяц собак или нет?

- Заяц, конечно, боялся, но проявил смелость. Он пожалел тетку ворону, у него доброе сердце. «Смелый не тот, кто не боится, а тот, кто преодолевает страх».

Василиса: Правильно, сказки заканчиваются добром! Одинокий находит друзей, как зайчик нашел петушка, слабый становиться сильным, трусливый – смелым.

Воспитатель: Ребята, Василиса, я предлагаю вместе изготовить доброе, теплое солнце. Когда мы будем смотреть на него, будем вспоминать нашу встречу. Воспитатель предлагает детям пройти за стол и выполнить коллективную аппликацию.

- Мы не просто будем наклеивать лучики, мы будем улыбаться и каждому лучику передавать тепло своих улыбок. И даже холодной зимой в нашей группе будет всегда тепло.

Звучит песня «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот».

Дети наклеивают лучики. Воспитатель и Василиса помогают, если ребенок затрудняется.

 Речевое развитие

Составление рассказа с помощью приёма моделирования  

Игрушка собаки

Дети справляются с поставленными задачами

Образовательные

задачи

Содержание деятельности, форма организации

коллективная

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.

воспитывать усидчивость.

Василиса: Как жаль, мои хорошие, что пришла пора расставаться с вами. Мне с вами было очень интересно. Спасибо за тепло ваших улыбок и глаз. До свидания!

Воспитатель: Ребята, давайте повесим наше солнышко на доску! Красивое солнце у нас получилось.

-Что интересного вы узнали сегодня? Какую сказку мы сегодня моделировали?

И хорошо она у нас получилась, потому, что мы с вами дружные. Вы у меня сегодня все молодцы!

Ребята, вам понравилось составлять рассказы?
Какие сложности у вас возникли?

Что понравилось делать больше всего?

Социально коммуникативное развитие

диалог

Слова педагога,

речь детей

совершенствовала умение понимать вопросы и отвечать на них,

воспитывала усидчивость.