конспект занятия по речевому развитию.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Березка» Азовский район

Конспект занятия

по речевому развитию во второй младшей группе

общеразвивающей направленности

по теме: «Что в мешке у Зайки»

Подготовил: воспитатель

Полякова.А.Ю

с. Пешково

2024г

Конспект занятия по речевому развитию                                                                                                                                           во второй младшей группе.

Тема: «Что в мешке у Зайки»

Цель: создание условий для развития коммуникативной деятельности, в умении описывать предметы.

Задачи приоритетных  образовательных областей:

Обучающая задача: учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ.

Развивающая задача: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе; закреплять правильное произношение звуков [н] - [н*].

Воспитательная задача: бережное отношение к игрушкам, доброе отношение к игровым персонажам.

Нормативное обоснование:  ФОП ДО п.14.2. «Построение содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка».

ОП ДО МБДОУ №3 «Березка» стр.52 «В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются:

 В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются:

1. Формирование словаря:
2. Звуковая культура речи:
3. Грамматический строй речи:
4. Связная речь:

Образовательные области: приоритетная – речевое развитие в интеграции – познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, исследовательско-познавательная, изобразительная.

Оборудование: игрушка (Зайка),  мешочек, пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и длины), лошадки, утята.

Интеграция: дети  второй младшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители (в предварительной работе).

Технологическая карта

Используемая литература: 

Для педагогов:

О.С.Ушакова Программа «Развитие речи детей 3-7 лет»

О.С Ушакова «Игры и конспекты занятий во второй младшей группе».

Для родителей:  

Сборник стихов «Игрушки»  А.Л. Барто

Для детей:

Альбом с иллюстрациями «Игрушки».

Альбом с картинками «Стихи А.Л. Барто. « Игрушки»»

Сценарий занятия во второй младшей группе «Что в мешке у Зайки».

План:

1. Организационный момент

Занятие начинается с речевой подвижной игры

«Давайте вместе с нами!»

Давайте вместе с нами (поднимаем руки в стороны)

Потопаем ногами (топаем ногами, стоя на месте),

Похлопаем в ладоши (хлопаем в ладоши),

Сегодня день хороший! (поднимаем прямые руки вверх - в стороны).

Стук в дверь. Входит Зайчик (игрушка в руках музыкального руководителя).

Зайчик: здравствуйте, ребята.

Дети: здравствуй, Зайчик.

Воспитатель: Посмотрите на зайчонка, какой он красивый, он любит, когда дети его рассматривают.

Что есть у зайчика?

Дети: Уши.

Воспитатель: Какие у него уши?

Дети: Длинные.

Воспитатель: а что это?

Дети: Хвостик.

Воспитатель: Какой хвостик у зайки?

Дети: Короткий.

Воспитатель: Что умеет делать зайчонок?

Дети: Прыгать, скакать, грызть морковку.

Воспитатель: Ребята, как мы можем назвать ласково зайчонка?

Дети: Зайка, зайчишка, зайчик, зайка-побегайка.

Зайчик: Ребята, я знаю, что вы очень любите играть в игрушки. Я вам принес мешок с игрушками от дяди Миши, Михаила Потаповича.

Воспитатель: Ребята, мне сейчас Зайчик сказал, что игрушки он нам сможет отдать, если сможем выполнять задания и отвечать на вопросы Зайчика. Что делать будем? Справимся? (ответы, предложения детей).

2.Основной этап.

Воспитатель: Давайте узнаем, что же Зайке в мешок положил дядя Миша.

Воспитатель приглашает к своему столу детей по одному. Ребенок достает из мешка игрушку, называет ее, рассматривает и отвечает на вопросы воспитателя. Ребята достают по очереди из мешочка игрушки и описывают ее.

-Что это? (матрешка)

Рассматривают матрешку.

- Правильно, это матрешка. Какая она? Тебе она нравиться?

Ребенок отвечает.

-Давай посмотрим, что у нее внутри. Еще матрешка. Поставь их рядом. Покажи большую матрешку, маленькую. Ребенок показывает.

-Миша, а теперь ты достань игрушку.

- Что это? (пирамидка). Рассматривают пирамидку.

- Да, это пирамидка. Покажи, где у пирамидки красный, зеленый круг. Ребенок показывает. Поставь пирамидку на стол.

- Алиса посмотри в мешке,  есть еще пирамидка?

Ребенок достает пирамидку и ставит рядом с предыдущей.

- Алиса, это какая пирамидка? (большая)

- А это какая? (маленькая).

-Правильно.

-Костя, посмотри, что еще в мешке лежит. Ребенок достает лошадку.

- Кто это?

- лошадка. Отвечает ребенок.

Какой хвост у нее? (длинный).

- А какие ноги у лошадки? (у лошадки ноги длинные).

- Какая лошадка? (длинноногая). Повторите.

Дети повторяют. Возможны хоровые и индивидуальные ответы детей.

Игра «Лошадка».

-Сейчас мы поиграем. Хотите покататься на лошадке?

- Вот мы сели, и лошадка поехала. А чтобы она бежала быстрее, будем ее подгонять: н-но-о-н-но-о!

Один ребенок садится на лошадку-палку, другие встают друг за другом и бегут по кругу, произнося звукосочетание н-но-о-н-но-о!

А сейчас произнесем громко (дети выполняют), а потом тихо произносят (дети выполняют).

-Устала лошадка и остановилась. Ребята садятся на стульчики.

Воспитатель из мешка достает уточек.-А это кто, ребята? Кря-кря-кря! Это…(утята). Сколько их?(много).

-Ребята, в мешке еще что-то есть. Дима, посмотри теперь ты.

Ребенок достает ленточку.

-Что это? (лента, ленточка).

-Ксюша посмотри, А это что? (тоже ленточка).

-Какая она?

Сравнивают две ленточки.

-Первая ленточка короткая, а вторая? (длинная).

- Воспитатель: Наш зайка наверно устал сидеть, давайте вместе с ним поиграем.

Физминутка под музыку на пианино(играет музыкальный руководитель):

«Зайка, серенький сидит».

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит

Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

Зайку кто-то напугал,

Зайка раз и ускакал.

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько игрушек принес Зайка. А сейчас послушаем рассказы ребят про игрушки.

Заслушивается два-три рассказа. Воспитатель при необходимости помогает.

- А сейчас нам Зайка хочет предложить поиграть ! Поиграем с Зайкой?

Гимнастика для глаз

Игра «Чего не стало».

Зайка будет прятать игрушки, а вы – называть чего не стало: матрешки, пирамидки или утят или других игрушек. 

На столе у воспитателя три пары предметов: матрёшки, пирамидки,  лошадки. Воспитатель убирает матрёшки, а на их место кладёт ленточки. -Каких игрушек не стало? ( матрёшек).

- Правильно, матрёшек. А на их место Зайка положил ленточки.(убирает ленточки) Чего не стало? (ленточнек).

- Правильно, не стало ленточек. А туда,  где лежали ленточки, Зайчик поставил пирамидки.

Воспитатель( убрав все игрушки). Чего не стало? (Игрушек).

- Каких игрушек не стало? Дети называют.

Воспитатель: Кто знает, где живет зайка?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Зайка не один живет в лесу, у него там много друзей. Кто еще живет в лесу?

Дети: Волк, медведь, лиса.

Зайке пора к друзьям в лес. Прощаются. До свидания,  Зайка.

3. Рефлексия:

- Ребята, расскажите, а кто приходил к нам в гости?

- Чем мы занимались?

-Что в мешке было у Зайки?

- Как назовем одним слово пирамидку, утят, ленточки, лошадку ?

Ребята, за то, что вы правильно выполняли задания, отвечали на вопросы, верно,  я для вас приготовила раскраски «Игрушки».