Технологическая карта
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Методы, приемы

Формы, виды деятельности

Планируемый результат

l. Вводная часть

Психологический настрой

Улыбнулось солнышко: «Здравствуй, я с тобой!»

Положило на ладошку тёплый лучик свой.

Отпущу я лучик в группу — станет здесь светлей.

Улыбнемся мы друг другу — станет мир добрей.

Дети повторяю движения за воспитателем.

Словесный:

Коммуникативная, фронтальная

Настраиваются на предстоящую деятельность

Мотивационно – организационный (проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели НОД)

Ребята, сегодня утром к нам в детской сад почтальон принес письмо.

Слушают воспитателя

Словесный:

Рассказ педагога;

Коммуникативная, фронтальная

Дети поддерживают диалог

ll. Основная часть

Актуализация знаний и умений (проектирование решений проблемных ситуаций, выполнение действий по задачам НОД)

Давайте посмотрим что в нем! (Письмо от Лисички, в котором она пишет, что хочет принять участие в конкурсе рассказов. Но ей нужна помощь, чтобы составить самый лучший рассказ. В конверте еще лежат картинки).

-Вы согласны помочь Лисички?

-Что для этого надо сделать?

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

-Да

-Расставить картинки по порядку, рассмотреть каждую картинку, составить по каждой картинке несколько предложений, придумать название, составить рассказ по всем картинкам.

Словесный:

Рассказ, вопросы;

Словесный- разговор воспитателя с детьми, частично-поисковый вопрос

Вопросы воспитателя к детям

Проявляют заинтересованность в деятельности

Предлагают свои варианты ответов

Затруднение в игровой ситуации (формирование опыта фиксации затруднения в деятельности и выявление причин)

Воспитатель выставляет картинки на магнитную доску не по порядку ( одна картинка не по сюжету).

Внимательно посмотрите на картинки.

-Что общего на этих картинках?

-Как вы думаете, какая картинка должна быть первой? Почему? Какая второй, третьей, четвертой, пятой?

-Какое время года изображено на первой картинке?

-Чем заняты дети?

Рассмотрите вторую картинку.

- Что задумал сделать заяц?

-Как он это решил сделать?

Рассмотрите третью картинку.

-Что придумал заяц после неудачного прыжка за морковкой?

- Смог заяц дотянуться до морковки? Почему?

Рассмотрите четвертую картинку.

- В каком настроении находится заяц? Почему?

- Как вы думаете, что будет делать заяц дальше?

Рассмотрите пятую картинку.

- Что произошло со снеговиком?

- Почему он растаял?

-Какое настроение у зайца? Почему?

Физкультминутка «Зимние игры»

Стали дети кататься (ладони держите горизонтально перед грудью и делайте движения вперед-назад, как бы катаясь на лыжах),

И снегу кувыркаться (делайте синхронные круговые движения руками перед грудью: правой рукой — по часовой стрелке, а левой — против часовой стрелки).

Захотели в снежки играть (переложите «снежок» из одной ладони в другую)

Стали лепить их и друг в друга кидать - («слепите» снежок, а затем понарошку «бросьте» его в кого-нибудь).

Начали комья снежные катить (сымитируйте соответствующие движения)

—бабу снежную лепить (снизу вверх двумя руками одновременно изобразите нарисуйте три стоящих друг на друге снежных кома: большой, средний и маленький)

Весело зимой! Не хочется домой!

Дети слушают воспитателя и рассматривают картины

Отвечают на вопросы воспитателя

-На всех картинках одни и те же герои

Ответы детей.

-Зима

-Лепят снеговика

Ответы детей

-Увидел снеговика и захотел съесть морковку

-Подпрыгнул, а достать не может

-Принести лестницу решил. И все равно достать морковку не смог. Потому что она короткая.

-Загрустил заяц , так как даже лестница не помогла ему достать морковку. Заяц сел около снеговика

-Снеговик медленно начал таять. Потому что припекло солнышко. Вскоре морковка оказалась на снегу. Радостный заяц с удовольствием ее съел морковку

Словесный:

Рассказ, вопросы;

Коммуникативная, фронтальная

Дети расставляют картинки в правильном порядке поочередно

Рассматривают картинки

Объясняют образы, изображенные на картинках, отвечают на вопросы воспитателя

Снимают статическое напряжение

Открытие нового знания (формирование нового опыта самостоятельно преодолеть затруднения в деятельности; развития умения фиксировать новое знания в речи)

Ребята, я думаю, что составленный нами рассказ очень понравиться Лисички и она сможет победить на конкурсе.

Дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ.

Однажды, дети слепили снеговика во дворе. Он получился веселым, красивым, высоким. Дети ушли домой, а в это время из леса выбежал заяц. Увидел заяц снеговика, вместо носа у него была морковка. Захотел заяц съесть ее. Стал он подпрыгивать, не может достать морковку. Подставил лесенку, не достал, сел и пригорюнился. В это время солнышко стало пригревать. Заяц был умный и догадливый. Он стал ждать, когда снеговик растает. Солнце светило все ярче и ярче и снеговик растаял. Обрадовался зайчик, взял морковку и съел ее.

Словесный:

Беседа,

Рассказ.

Фронтальная, коммуникативная,

Дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ, сочиняют ему продолжение.

Играют, увлеченно действуют указаниям воспитателя.

А теперь поиграем с вами в игру « Продолжи рассказ».

Повторение рассказа по картинкам. Один ребёнок начинает, другой - продолжает и так далее.

Пересказ рассказа по частям (2-3ребенка);

Пересказ рассказа целиком (1-2 ребенка).

Дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ.

Словесный:

Беседа

Практический:

упражнение

Фронтальная, коммуникативная, двигательная

Дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ, сочиняют ему продолжение.

lll. Заключительная часть

Итог занятия (систематизация знаний)

О чём мы сегодня говорили на занятии? От кого получили письмо? О чем нас просила Лисичка? Про кого составляли рассказ? Что вам больше всего понравилось делать?

Отвечают на вопросы воспитателя

Словесный:

Беседа

Вопросы

Фронтальная, коммуникативная

Объясняют, что делали, какие рассказы получилось составить.

Рефлексия

Что для вас было интересно?

А что нового вы узнали?

Что для вас было трудно?

А теперь ребята я хочу что бы вы для себя сделали вывод, и сказали у всех ли у вас все получилось?

Отвечают на вопросы

Словесный, вопросы, беседа