Логопедические игры для детей раннего возраста.
консультация по развитию речи (младшая группа)

Логопедические игры для детей раннего возраста

 1. Игры для развития подвижности артикуляционного аппарата – артикуляционная гимнастика (например, «Накажи непослушный язычок»: покусать высунутый изо рта язычок «пя-пя-пя», «Большой ротик»: удерживать широко открытый рот на счет до 10-ти, при этом можно петь «а-а-а!»).

2. Игры для развития словарного запаса и грамматической связи слов в предложении:

«Спрячь игрушку»- положи в коробку, под стол, под стул, на пол, на стол, за спину,

 в карман; отнеси к двери, дойди с ней до окна и т. п.

Скажи, куда ты спрятал игрушку? ¬ «Поможем кукле Кате запомнить посуду» (мебель, одежду, игрушки и т. п.). - Катя забыла, что это. Скажи ей! ¬ «Чей малыш - чья мама?»: группировка животных и птиц по принципу «взрослое животное – детёныш».

«Покорми зверей»: усвоение падежных форм существительных.

 Чем покормим корову?

 (травой, кошку – молоком, собаку – косточкой и т.д.)  

Кого чем угостим?  

(траву – козе,  корове, лошади;  морковку – зайцу;

грибы – ежу, белке и т. д.).

«Назови маленький предмет».

 Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: гриб-грибок, дом-домик, стол-столик, мяч-мячик и т. д.

- Это большой помидор,  а маленький … (помидорчик).

«Подскажи словечко»: совместное проговаривание с ребенком знакомых текстов стихов, потешек, сказок, например: «Наша Таня громко …(плачет),  уронила в речку ...(мячик)» и т.д. ¬ «Кто как кричит?»: образование глаголов от звукоподражаний знакомых животных и птиц. «Как кричит собака?» («гав-гав» - лает), «Как кричит кошка?» («мяу-мяу» - мяукает) и т. д. ¬ Для развития самостоятельной фразовой речи очень полезны игры - театрализации русских сказок с использованием бумажного или пальчикового кукольного театра. Предлагайте детям отвечать на вопросы сказочных персонажей или вступать с ними в диалог: - Кто в теремочке живет? (лягушка-квакушка, мышка-норушка). - А ты кто? - Я – зайка-побегайка! Пустите меня к себе в Теремок! - Пустим зайку? - Да, пустим.

3. Игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук (игры с соленым тестом, игры с водой, игры с пинцетом и др.).

 4. Игры по дороге из детского сада (в детский сад) ¬ «Я заметил»: - Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим, а еще обязательно укажем – какие они. Вот почтовый ящик – он синий. Я заметил кошку – она пушистая. Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди.

«Волшебные очки»: - Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т. д.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого все стало цвета. Скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.».

5. Игры в «свободную минутку», подвижные игры. ¬ Игры с мячом: - Я буду называть предметы, и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в слове услышишь звук «Ж», если в слове нет звука, то мяч ловить не надо. Итак, начинаем: жаба, стул, ежик, жук, книга  

 «Лягушка».

Выделение звука из ряда гласных  (а, о, у, и, е, э, ю, я, ы).

- Будешь прыгать как лягушка, если звук услышишь «А», на другие звуки опускаешь низко руки. По аналогии проводится игра на другие гласные звуки. Позже можно проводить игру на согласные звуки.