Консультация для воспитателей «Развитие речи дошкольника через организацию игровой деятельности»
консультация по развитию речи

Галкина Т.А.

МДОУ «Детский сад «Березка»

Консультация для воспитателей

«Развитие речи дошкольника через организацию игровой деятельности»

«В пустых стенах ребёнок не заговорит»

Е.И.Тихеева ́ — российский и советский педагог, крупнейший специалист по дошкольному воспитанию детей.

 «В пустых стенах ребёнок не заговорит» - заметила в своё время Е. И. Тихеева ́ — российский и советский педагог, крупнейший специалист по дошкольному воспитанию детей.

Речевое развитие дошкольника – важнейшая из всех образовательных областей. 21 век – век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть все для их развития: компьютеры, телефоны, телевизоры, но почему-то все больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями. Речевые нарушения затрудняют общение, отрицательно влияют на мыслительную деятельность, ведут к изменениям в эмоциональной сфере ребенка, ограничивают овладение понятийными значениями и речевыми образцами.  

    Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятная, понятная и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

         Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Все эти важнейшие качества формируются в ведущей и главной деятельности дошкольника в игре.

 Игра - это приобретаемый ребёнком опыт думать и говорить свободно, не боясь, критики за возможные ошибки. Этот его новый опыт способствует пониманию принятых в обществе соотношений норм и ценностей, а также повышению самооценки и развитию собственного эго. Уже доказано, что на развитие речи дошкольника большое влияние оказывает развивающая среда.

Большая творческая задача для воспитателя - организовать игры в детском саду так, чтобы жизнь детей была содержательной, интересной и увлекательной. Воспитатель выступает как игровой партнер, носитель игровой культуры, которую передает детям в процессе совместной деятельности, воспитатель поощряет проявления разнообразной игровой активности, инициативности, самостоятельности; предоставляет возможность свободного выбора тематики, партнеров, способов и средств реализации собственной деятельности. Вводит в игре новые слова и выражения. Поэтому обогащение центра речевого развития разнообразным практическим материалом для организации образовательной деятельности одна из основной задачи воспитателя. И эта задача - помогать детям освоить умение понимать и формулировать задачу игры; формировать опыт замены некоторых игровых действий образами словесной формы выражения; формировать диалогическую, монологическую речь; развивать звуковую культуру речи, актуализировать и обогащать словарный запас. Это разнообразные пособия и игры, как промышленного производства, так и сделанные своими руками.

Педагогические мероприятия в организации свободной игры детей сводятся  к следующему:

1. Организовать место для игры, соответствующее возрасту и числу играющих на нем детей.

2. Продумать подбор игрушек, материалов, пособий и неуклонно следить за их обновлением соответственно запросам развивающегося игрового процесса и общего развития детей.

3. Руководя наблюдениями детей, содействовать отображению в игре положительных сторон социальной, трудовой жизни.

4. Содействовать тому, чтобы группировка детей в игре (по возрасту, развитию, речевым навыкам) способствовала росту и развитию языка более слабых и отстающих.

В нашем детском саду, как и во многих других садах, используют разные виды игр - это и сюжетно - ролевые, и игры с элементами драматизации, театральные игры, и настольные, и дидактические игры. Они могут быть и самодельные и промышленного производства.

«Слова обобщения» (настольная игра)

Основная задача игры: знакомство со словами - обобщениями и закрепление их употребления. Расширение словарного запаса у ребёнка. Обогащение и закрепление словаря по темам «животный мир», «мир растений», «мир предметов» (существительных, глаголов, прилагательных); упражнение в словоизменении и словообразовании; составление словосочетаний, предложений; формирование монологической речи; упражнение в чтении и печатании слов.

Набор «Обобщение» можно использовать в индивидуальной, парной и групповой работе.  

«Слова. Один – два – много» (настольная игра)

Основная задача игры: развитие грамматического строя речи. Развитие словаря, связной речи, коммуникативных навыков.

«Речевые кубики»

Основная задача игры "Речевые кубики" в том, чтобы ребенок заговорил - и заговорил легко и выразительно, грамотно и с удовольствием. Для этого должна сформироваться база: активный словарный запас, грамматический строй речи, интонационная выразительность, умение выстроить последовательность и, что немаловажно, желание и смелость высказываться. В "Речевых кубиках" заложены все эти возможности. В наборе 10 мягких кубиков четырех цветов: красные кубики обозначают персонажей ("Кто? "); зеленые кубики обозначают предметы, которые движутся (транспорт) либо действуют иным способом (волшебные предметы); синие кубики преимущественно отвечают на вопросы "Где? " и "Когда? ", а также на вопрос "Что? "; оранжевые кубики предназначены для того, чтобы придать речи выразительность, помочь освоить пространственные предлоги и научиться понимать и выражать эмоции.

«прослова» (настольная игра)

Основная задача игры: работа с алфавитом.

Игру можно использовать как в парной, так и групповой работе.

«Слоги» (подвижная напольная игра)

Основная задача игры: знакомство с буквами и обучения чтению.

«Логопедическая ромашка» (настольно - печатная игра)

Основная задача игры: формирование у детей фонематического слуха, правильного произношения звуков.

Лото «Весёлые звуки» (настольно - печатная игра)

Основная задача игры: Игра поможет выявить и исправить у детей недостатки произношения тех или иных звуков, развить речь, память, внимание, сообразительность. В процессе игры дети смогут не только освоить трудные звуки, но и научатся различать звуки речи на слух, выделять их из слова, сравнивать между собой, что важно для успешного обучения чтению и письму. При проведении игры в группе количество игроков — 2—9 человек.

Игровое пособие "Слоги, ребусы, загадки» игротека Татьяны Барчан (настольно - печатная игра)

Основная задача игры: Формирование восприятия русского языка, опирающееся на логическое и образное мышление. Расширение словарного запаса и активного словаря. Развитие внимания, смекалки, находчивости.

Планшет и карточки «Логико - малыш» издательства «Зимородок»

Основная задача игры:  помогает развивать мелкую моторику и словарный запас, зрительное восприятие и память, внимание и логическое мышление.  

Дидактическая игра “Прожорливые фрукты”

Основная задача игры:   предназначена для развития речевого дыхания: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизации губных мышц.

ВАЖНО! Дыхательные упражнения быстро утомляют и могут вызвать головокружение. Игра должна продолжаться 3-5 минут с перерывами на отдых. Следим за соблюдением правила: на вдохе грудная клетка расширяется, на выдохе – сужается.

Подвижная развивающая игра VAY TOY (Вей Той) "Слоги на дороге (пособие для логопеда)"

Это удивительное пособие, сочетание классики сенсомоторных игр (« двигаясь и играя, обучаемся») и современных технологий обучения произношению и грамоте детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Игра:

-  Позволяет сформировать у ребенка зрительные и слуховые ассоциации на основе символов для поэтапной постановки звуков и обучения правильному произношению.

При этом каждое задание можно представлять детям как ребус, активизируя их внимание и мышление.

-  Создает условия для постановки и автоматизации, трудных для ребенка звуков в форме игровых обучающих ситуаций, которые моделируются во время слогового чтения (вместе или вслед за взрослым).

Автоматизируемые звуки накладываются на разные типы интонации, тренируются в составе слоговых рядов с разным темпом (скоростью) и силой (громкостью), ритмом произнесения.

-  В ненавязчивой форме создает у ребенка мотивацию к изучению букв, поддерживает первые попытки чтения и письма (формируют интерес к обведению контуров букв).

-  В форме игровых соревновательных ситуаций отрабатывает у детей умения и навыки чтения слогов со стечениями согласных.

- Развивает ориентировку на систему дорожных знаков, включают их в опыт двигательной импровизации группы детей, формируют установку на использование в реальной жизни. Данный комплекс игр и игровых обучающих ситуаций на основе комплекта "Слоги на дороге" рекомендован для домашнего воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста родителям, воспитателям детских садов и педагогам дополнительного образования центров раннего развития, учителям-логопедам дошкольных образовательных организаций и логопунктов, учителям начальных классов.

Уважаемые коллеги! Игра учит детей общаться и понимать других людей. Играя, ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения. Воспитатель использует игру как структурную основу учебно-воспитательной работы, облекая в её форму разные виды активности и варианты взаимодействия. Это определяет важность методически выверенного подхода к выбору, подготовке и проведения игр с дошкольниками.