Проект для детей старшего дошкольного возраста с ТНР «Калейдоскоп профессий наших родителей»
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Проект для детей старшего дошкольного возраста с ТНР

«Калейдоскоп профессий наших родителей»

                                                                                  Садрева Лариса Николаевна

                                                                                   учитель-логопед МБДОУ №3,

                                                                                   Шакирова Любовь Александровна

                                                                                   воспитатель МБДОУ №3 «Огонек»

                                                                                   пгт. Камские Поляны

Вид проекта: информационно-творческий, игровой.

Продолжительность: краткосрочный, два месяца.

Участники проекта: дети старшей логопедической группы, учитель-логопед,  воспитатель и родители.                  

          Актуальность проекта: Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях.

Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром является важнейшим стимулом развития речевой и игровой деятельности ребенка. Чем лучше ребенок представляет деятельность взрослых той или иной профессии, тем ярче и интересней их игры. Для этого необходима большая совместная работа педагога и родителей в решении данной проблемы.

Многие дети  хотят быть похожими на своих мам и пап, и мечтают, когда вырастут, иметь такую же профессию, как их родители.  Поэтому в  детском саду  мы очень часто можем увидеть, при организации сюжетно-ролевых игр, как дети используют жизненные ситуации, связанные с профессией их родителей. Дети  часто с интересом, воодушевлением рассказывают о профессии своих родителей. Испытывают гордость за своих мам и пап, и очень хотят, чтобы об этом знали все дети  группы.

Зная профессию своих родителей, дети  мало знают или вообще не знают  о существовании других профессий, и поэтому возникла идея создания проекта «Калейдоскоп профессий наших родителей», в котором дети познакомятся с разнообразием профессий родителей, а родители станут полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса. Поэтому,  исходя из интересов и пожеланий детей, мы обратились к родителям с просьбой рассказать о своей профессии, организовать экскурсию для детей  и активно  включиться в  процесс воспитания.

Цель проекта: обобщение знаний о профессиях родителей в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.  

Задачи проекта: 

• развитие эмоционально-положительного отношения к профессиям родителей;
• формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в  жизни людей;
• развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;
• формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса,  понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;
• формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий.  

Методы работы с дошкольниками:

• экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок;
• рассказы, беседы  воспитателей и родителей;
• сюжетно-ролевые и дидактические игры;
•  непосредственно образовательная деятельность;
• рассматривание иллюстраций, журналов, картин;
• проблемные ситуации, моделирование, схемы;
• чтение художественной литературы;
• игры, праздники и развлечения;
• самостоятельная художественно-творческая деятельность.  
• мастер – классы от родителей.

           Принципы  организации взаимодействия  с  родителями:

• Открытость детского сада для семьи.
• Сотрудничество родителей и педагогов   в воспитании детей.
• Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе

Формы реализации проекта:

• фронтальные;
• подгрупповые;
• малые подгруппы;
• индивидуальные.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Расширятся знания детей о профессиях, понимание детьми значения слово «профессия».
• Сформируются представления о разнообразии профессий на основе обобщения трудовых процессов и результата труда.
• Расширится и обогатится словарный запас детей, сформируется связная речь.
• Разовьются любознательность и интерес к деятельности взрослых: в частности к профессиям родителей.
• Разовьются художественное восприятие, эстетический вкус.
• Дети познакомятся с литературными произведениями, связанными с темой проекта.
• Сформируется уважительное отношение к людям труда и потребность трудиться.
• Дети научатся имитировать деятельность людей различных профессий в ходе сюжетно-ролевых игр.

Для родителей:

• Успешное взаимодействие со своими детьми.
• Повышение педагогической компетенции в воспитании своих детей.

Для педагога:

• Создание предметно-развивающей среды по теме проекта.
• Совместная работа с родителями по расширению знаний детей о профессиях, формировании представлений о трудовых действиях, оборудовании, инструментах, орудиях труда.
• Повышение уровня педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

           Реализация проекта  

I этап (организационный): разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.

II этап (практический): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей, не имеющих возможность осуществить посещение их предприятий по изготовлению презентаций «Профессии наших родителей».

III этап (итоговый): Альбом «Все работы хороши», анализ и обобщение опыта, фотовыставка «Профессия наших родителей», консультации для родителей по теме «Профессии».

Перспективный план работы

           Выводы: В ходе проекта «Калейдоскоп профессий наших родителей» дети логопедической  группы закрепили знания о том, что такое профессия, для чего человеку необходимо трудиться, работать. Расширились представления о роли труда в жизни людей, о многообразии орудиях труда, трудовых действиях

Почти все дети стали логично, последовательно и чётко рассказывать как об известных им уже профессиях, так и других мало знакомых профессиях, правильно говорить названия этих профессий. Научились организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях: пекаря, кондитера, медицинской сестры, воспитателя, строителя, полицейского, пожарного. Более ответственно стали относится  к выполнению поручений, дежурствам, хозяйственно-бытовому труду. Стараются оказать помощь окружающим, поддерживать порядок в группе.

Дети стали бережнее относиться к  одежде, игрушкам, окружающим предметам, мебели, так как у многих сформировалось ценностное отношение к  собственному труду и труду взрослых.  Хочется отметить активное участие родителей в реализации данного проекта. Можно сказать, что были успешно реализованы все поставленные задачи, и ранняя профориентация дошкольников прошла успешно.

Методическое обеспечение проекта:

• Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников. М., 2008
• Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий. Балашов: Николаев, 2004.