конспект занятия по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Дата  - 20. 05 .2023

Тема «Грачи прилетели»

Тип – интегрированное                                                                                           Возраст  - подготовительная группа – 6-7 лет                                           Основная образовательная область -  речевое развитие                                         Интегрированные образовательные области – «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое»                                                                                              Форма проведения  -  совместная деятельность взрослых и детей, самостоятельная деятельность детей под руководством взрослого                       Цель:    -ознакомление   детей с культурным наследием русского народа и  жанром живописи (пейзаж)
Задачи:                                                                                                                              Образовательная:  обучение умению  составления  описательного  рассказа по пейзажной картине;  соблюдение структуры описательного рассказа: начало, середина, окончание;  закрепление знаний о весенних изменениях в природе; совершенствовать умение составлять  рассказ с использованием описания, свободно и адекватно использовать в речи слова, обозначающие объекты природы.

Развивающая: развитие  связной речи,  развитие   воображения с помощью приема «Вхождение в картину». обогащение словарного  запаса, формирование  грамматического  строя речи,  развивать  наблюдательность ,развивать у детей способность самостоятельно устанавливать временные и причинно-следственные связи. 

Воспитательная:  воспитание  умения слушать товарищей, выполнение правил совместного общения, воспитывать любовь к природе.

Методы, приемы:  игровой прием , рассматривание картины, вопросы воспитателя, беседа по картине, метод музыкального сопровождения, прием «вхождения в картину»,

Словарная работа.

Активный словарь: пейзаж, художник , ранняя весна , проталины, грачи, изогнутые, талый, дождевые, рыхлый.

Пассивный словарь:  грачевник, следопыты, исследователи, сыщики.

Предварительная работа:  наблюдение примет весны в природе,  чтение стихов о весне, беседа о видах живописи – портрет, натюрморт, пейзаж, рассматривание иллюстраций на тему: «Весна»; слушание музыкальных произведений: Х. Чайковский «Времена года»                       

 Материал к занятию:  репродукция картины «Грачи прилетели», портрет художника А. К. Саврасова;   аудиозапись  «крик грачей», «волшебная музыка весны», «выход сыщиков», фоновая музыка при рассказе;  схемы для составления рассказа, бинокли , подзорные трубы,  лупы , шляпки, бейджики, следы , подушечки , коробочка, маркеры.

Ход ОД:

-Ребята , я знаю, что  вы очень любите играть . Сегодня предлагаю вам поиграть в сыщиков. А кто такие сыщики?

Ответы детей. ( люди, которые  ищут, расследуют, разыскивают, занимаются поиском  информации  разгадывает самые невероятные истории).

- Как по другому можно назвать сыщика? Ответы детей.(Детектив, следопыт, исследователь, наблюдатель)

-Настоящий сыщик должен обладать уникальной наблюдательностью, чтобы не пропустить ни одной детали, должен быть внимательным, зорким .

Предлагаю зрителям закрыть глаза. А мы ,ребята, направимся в гардеробную и перевоплотимся в сыщиков.    МУЗЫКА ДЛЯ ПЕПЕРОДВАНИЯ

Предлагаю вам одеться в сыщиков ,  нужна шляпа ,бейджики.Что написано на бейджиках? (Юный детектив или Юный сыщик. )

Наши гости могут открыть глаза.

Юные коллеги к нам пришло срочное сообщение.

Нам необходимо разгадать секрет  картины известного художника, Алексея Кондратьевича Саврасова.

 Начнем.  Сначала нам нужно найти картину, как выдумайте куда надо идти.  (Правильно по следам) МУЗЫКА _РОЗОВАЯ ПАНТЕРА.

2.Следы привели нас к картине , садитесь ребята.  Я думаю это и есть та  картина , секрет которой мы должны разгадать . (найти) Ведь эта картина великого художника Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели»

В тихом уголке русского селения он  увидел красоту природы и с большой любовью показал её людям.

Как называется картина , изображающая природу? (Пейзаж).

Художник  построил свой пейзаж, так ,что хочется рассматривать его подробно - каждый предмет, каждую деталь.  Чтобы это сделать подойдите к коробочке и возьмите понравившийся атрибут.

(Дети берут бинокли , подзорую трубу или очки) МУЗЫКА  Давайте начнем наше расследование.

Игра «Подзорная труба»

- У каждого из вас есть «подзорная труба» или «волшебные очки» в которую виден только один объект. Посмотрите  и скажите: кого или что вы там видите? но только один предмет .МУЗЫКА  - ДЕТИ смотрят в под трубу

- Главное условие  – не повторять то, что уже называли другие дети. Называем объекты, которые вы видите, а я буду обозначать их на схеме. Я вам дам время внимательно разглядите. (Дети называют отдельные объекты, схематичные изображения  которых выставляются на лист ватмана - небо, облака, кусты, деревья, снег, проталины, птицы-грачи, гнёзда, прудик, церковь ).

-  Молодцы, сколько разных объектов увидели.

2.  «Установление взаимосвязей между объектами на картине».

- Ребята, все объекты на картине связаны между собой, давайте подумаем и скажем: Чем или как они связаны?

 (Работа на доске , соединить схемы с линиями: объединяют грачей с ветками деревьев, потому что птицы сидят на ветках, грачей с гнёздами, потому что грачи вьют гнёзда и т.д.)

Молодцы! Все справились с заданием .это нам очень поможет найти секрет картины

Игра «Вхождение в картину» 

Чтобы продолжить расследование нам нужно  попробовать оживить картину. Как это можно сделать? ( с помощью воображения) .Давайте попробуем войти в картину. ( обычно художник дает подсказки ,посмотрите внимательно)

Представьте,  что вы попали в картину, закройте на минутку глаза. - «Прислушайтесь внимательно, что вы слышите?» . ( как кричат грачи,   взмах крыльев, журчание ручейков,  как звонят колокола на колокольне, лёгкий весенний ветерок чуть отклоняет дымок, струящийся из трубы низенькой избушки.)

Знаете у нас в России место, где селятся грачи, называют - грачевник.  Как можно назвать эту березовую рощу на картине?

Дети:  Грачевник. Давайте послушаем грачей . Как вы думайте о чем они говорят. МУЗЫКА КРИК ГРАЧЕЙ.

 - Предлагаю тихонько походить по картине: «Что вы чувствуете? Притроньтесь и проведите рукой по тому, что встретилось на пути.(я чувствую что стало теплее, чем зимой, весеннее солнышко немного согревает, снег еще холодный , но сразу таит в руках, забор  ФОНОВАЯ МУЗЫКА

- Предлагаю глубоко вдохнуть воздух и описать, какие запахи  вы почувствовали ? (свежесть весеннего воздуха, запах талой земли, запах травки , немного ощущается запах дымка из тубы, запах деревянной постройки).ФОНОВАЯ МУЗЫКА

Стало немного прохладно , предлагаю вернутся в группу.

РАССКАЗ детей по картине .

Как много у нас эмоций , впечатлений  от интересного путешествия по картине.

Давайте поделимся впечатлениями составим рассказ и обязательно разгадаем секрет картины. А ваш рассказ я  занесу в наш альбом.

Рассказ детей……..  

Вспомогательные вопросы. ……

Секрет художника  - Художник очень любит природу. Он

любит ее всякую . Со сломанными, изогнутыми березками . Он хотел показать  на как пробуждается природа.

 - Как можно назвать одним словом  такое явление  когда много птиц собирается в одном месте ? (Слет птиц.)Как думайте , если бы вам предложили много разнообразных материалов, смогли бы смастерить птицу. Тогда отправляемся в мастерскую. Время для рабоы в нашей мастерской 3 минутки.  МУЗЫКА

У нас получился свой особенный слет птиц, молодцы. Мне очень понравились ваши работы.  Чуть позже мы рассмотрим внимательнее наши работы.  

Посмотрите у меня есть волшебный мешочек.

Давайте соберем в этот волшебный мешочек , все самое интересное , что было сегодня.Что вам понравилось .  –(ответы детей.) ВОЛШЕБНАЯ МУЗЫКА (превращение мешочка в подарки)

Кем вы сегодня были? Что делали? Понравилось ли вам ?