Перспективное планирование старшая группа
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

Сентябрь

Тема

Программное содержание

1 неделя

Мы — воспитанники

старшей группы.

№ 1 стр 28

Продолжать формировать у детей осознание того, что они уже стали старшие дошкольники. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Рассказывание русской народной сказки «Заяц — хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки...»

№ 2 стр 30

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: «Заяц — хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки...».

Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

2 неделя

Пересказ сказки

«Заяц — хвастун».

№ 3 стр 31

Формировать у детей умение составлять план пересказа сказки; совершенствовать умение пересказывать сказку, придерживаясь плана. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Звуковая культура речи: дифференциация

звуков З — С.

№ 4 стр 32

Формировать умение детей в отчетливом произношении звуков з — с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

3 неделя

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

№ 5 стр 34

Формировать умение детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Заучивание стихотворения

И. Белоусова «Осень».

№ 6 стр 36

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусовой «Осень». Развивать память, речь.

4 неделя

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

№ 7 стр 38

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Веселые рассказы

Н. Носова.

№ 8 стр 39

Познакомить детей с новыми и веселыми произведениями Н. Носова. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу, следить за содержанием произведения.

Октябрь

Тема

Программное содержание

1 неделя

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».

№ 9 стр 39

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением — перевертышем. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение правильно употреблять существительные и прилагательные в речи.

Учимся вежливости.

№ 10 стр 41

Продолжать формировать у детей правила поведения о необходимости соблюдать их. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

2 неделя

Обучение рассказыванию: описание кукол.

№ 11 стр 42

Совершенствовать умение детей составлять план описания куклы; продолжать формировать умение детей составлять описание самостоятельно, руководствуясь планом.  Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

Звуковая культура речи: дифференциация

звуков С - Ц.

№ 12 стр 43

Закрепить правильное произношение звуков С — Ц; формировать умение детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

3 неделя

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

№ 13 стр 45

Формировать умение детей самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу

Лексико — грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

№ 14 стр 46

Упражнять детей в подборе существительных и прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный». Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

4 неделя

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».

№ 15 стр 47

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», формировать умение выразительно читать его. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

«Литературный калейдоскоп».

№ 16 стр 49

Выяснить у детей литературные произведения они помнят. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Ноябрь

Тема

Программное содержание

1 неделя

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение

«Заверши предложение»

№ 17 стр 50

Приобщать детей к поэзии. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Развивать поэтический слух.

Рассказывание

по картине.

№ 18 стр 51

Формировать умение детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

2 неделя

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

№ 19 стр 52

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш.

№ 20 стр 54

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

3 неделя

Обучение

рассказыванию.

№ 21 стр 56

Формировать у детей умение проявлять творчество в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

Завершение работы над сказкой «Айога».

№ 22 стр 57

Формировать у детей желание у детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

4 неделя

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

№ 23 стр 57

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков». Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

№ 24 стр 58

Формировать умение детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Декабрь

Тема

Программное содержание

1 неделя

Чтение стихотворений о зиме.

№ 25 стр 60

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».

№ 26 стр 63

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета, вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

2 неделя

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

№ 27 стр 64

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», формировать умение пересказывать ее. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

Звуковая культура речи: дифференциация

звуков с – ш.

№ 28 стр 66

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.

Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

3 неделя

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

№ 29 стр 68

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце». Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

№ 30 стр 69

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

4 неделя

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

№ 31 стр 71

Формировать умение у детей правильно строить беседу по вопросам воспитателя. Познакомить с стихотворением К. Фофанова «Нарядили елку…». Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Дидактические игры со словами.

№ 32 стр 72

Формировать умение у детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Январь

Тема

Программное содержание

1 неделя

Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму».

№ 33 стр 73

Продолжать формировать умение детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».

№ 34 стр 75

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

2 неделя

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

№ 35 стр 76

Формировать умение детей целенаправленно рассматривать картины, воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения

Э. Мошковской «Вежливое слово».

№ 36 стр 78

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

3 неделя

Звуковая культура речи: дифференциация

звуков з – ж.

№ 37 стр 79

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок».

№ 38 стр 81

Продолжать формировать у детей умение пересказывать текст. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

4 неделя

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство».

№ 39 стр 82

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство». Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?».

№ 40 стр 84

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Февраль

Тема

Программное содержание

1 неделя

Беседа на тему

«О друзьях и дружбе»

№ 41 стр 85

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, формировать навыки доброжелательности. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Рассказывание по теме "Моя любимая игрушка". Дидактическое упражнение «Подскажи слово».

№ 42 стр 87

Продолжать формировать у детей умение составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

2 неделя

Чтение русской

народной сказки

«Царевна — лягушка».

№ 43 стр 88

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна — лягушка». Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Звуковая культура речи: дифференциация

звуков ч – щ.

№ 44 стр 89

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

3 неделя

Пересказ сказки

«Ёж».

№ 45 стр 91

Формировать умение детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Чтение стихотворения

Ю. Владимирова «Чудаки».

№ 46 стр 92

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

4 неделя

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

№ 47 стр 94

Продолжать формировать умение детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...»

№ 48 стр 95

Формировать умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Март

Тема

Программное содержание

1 неделя

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном».

№ 49 стр 97

Продолжать формировать у детей понятие о том, как много сил и времени у матерей отнимает работа по дому; указать на необходимость помощи мамам. Развивать речь диалогическую и монологическую, умение поддерживать беседу.

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

№ 50 стр 100

Продолжать формировать умение детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

2 неделя

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

№ 51 стр 101

Совершенствовать умение детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта. Развивать инициативу, способность импровизировать.

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов". Дидактическая игра "Закончи предложение"

№ 52 стр 102

Познакомить детей с рассказами из жизни пингвинов. Формировать умение строить сложноподчиненные предложения. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

3 неделя

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

№ 53 стр 103

Совершенствовать умение детей свободно, без ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

№ 54 стр 103

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

4 неделя

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза "Шумный Ба-бах"

№ 55 стр 104

Формировать умение детей дифференцировать звуки ц — ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба — бах». Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

Чтение сказки

«Сивка — Бурка».

№ 56 стр 106

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных сказок, познакомить со сказкой «Сивка — бурка». Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Апрель

Тема

Программное содержание

1 неделя

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р.

№ 57 стр 107

Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; формировать умение слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра "Угадай слово".

№ 58 стр 108

Продолжать приобщать детей к поэзии; формировать умение задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

2 неделя

Обучение рассказыванию по теме "Мой любимый мультфильм".

№ 59 стр 110

Продолжать формировать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова "Ты скажи мне, реченька лесная…"

№ 60 стр 110

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова "Ты скажи мне, реченька лесная…". Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

3 неделя

Пересказ «Загадочных историй» (по Сладкову.Н )

№ 61 стр 112

Продолжать формировать умение детей пересказывать. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Чтение рассказа

К. Паустовского

«Кот — ворюга».

№ 62 стр 113

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот — ворюга». Формировать умение строить сложноподчиненные предложения. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

4 неделя

Дидактические игры

со словами.

Чтение небылиц.

№ 63 стр 114

Формировать умение задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Активизировать словарь детей. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Чтение сказки

В. Катаева

«Цветик — семицветик».

№ 64 стр 114

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик — семицветик». Формировать умение строить сложноподчиненные предложения.

Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Май

Тема

Программное содержание

1 неделя

Литературный

калейдоскоп.

№ 65 стр 115

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. Формировать умение строить сложноподчиненные предложения. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Обучение рассказыванию

по картинкам.

№ 66 стр 117

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимися действиями. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

2 неделя

Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексическое упражнения.

№ 67 стр 117

Продолжать формировать понятие, что такое рассказ. Познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Лексические

упражнения

№ 68 стр 118

Проверить, насколько богат словарный запас детей. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

3 неделя

Чтение русской народной сказки «Финист —

Ясный сокол».

№ 69 стр 119

Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист — Ясный сокол». Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала).

№ 70 стр 119

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. Развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

4 неделя

Рассказывание на тему «Забавные истории

из моей жизни».

№ 71 стр 121

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Повторение пройденного материала.

№ 72 стр 121

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. Формировать умение строить сложноподчиненные предложения. Развивать речь диалогическую и монологическую, помогать логично и содержательно строить высказывания.