Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста
статья по развитию речи (старшая группа)

Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста

Речь – одна из основных линий развития ребенка. Родной язык помогает малышу войти в наш мир, открывает широкие возможности для общения со взрослыми и детьми. С помощью речи ребенок познает мир, высказывает свои мысли и взгляды. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) речевое развитие выделено в отдельную образовательную область.

Грамотная, поставленная речь - главный признак нормального развития дошколёнка. К 5-6 годам он использует около 3500 слов. Правильно проговаривает звуки, выстраивает сложные предложения, свободно описывает явления и предметы. Для исправления звукопроизношения, активного накопления словарного запаса используются специальные игры, пособия, дыхательная и артикуляционная гимнастика

Ребенок 5 лет готов выговаривать правильно все звуки. Но некоторым детям все еще не даются шипящие и «р» (его заменяют на «л»). Причем изолированно они могут правильно произносить «р», а в словах — нет. Даже те элементы, которые они говорят всегда правильно, могут «хромать» в словах со сложной слоговой структурой.

Характерная особенность развития речи ребенка 5 лет — он замечает, как говорят друзья и свои собственные ошибки, то есть появляется критичность.

Еще одна особенность развития речи 5 – 6 лет— детки оперируют многими понятиями. Могут назвать природные явления, предметы быта, времена года, профессии, виды транспорта, животных (домашних-диких), птиц, фрукты-овощи.

Причем они имеют представление о том, к примеру, как выращивают фрукты, овощи, какие изменения происходят при разных сезонах, о том, какие животные обитают в лесу, а какие на ферме. Ориентируются в пространстве, знают названия месяцев, дней недели, праздников, правила дорожного движения для пешеходов.

Им нравится рассуждать о том, что они видят, о происходящем. Общение способствует развитию речи, и наоборот.

Простые слова они говорят правильно, не меняют и не пропускают слоги. Но вот сложные или малознакомые слова могут искажать.

Формирование понятной, богатой сравнениями речи – основная задача родителей. При диагностике 5-6 летних детей оценивается не только словарный запас и умение выстраивать логичные словесные конструкции. Не менее важен навык грамотной расстановки интонации, смысловых акцентов.

Дети, выросшие в семьях, где практикуется общение, совместное чтение вслух, показывают более высокие результаты. Они говорят выразительно, используют яркие сравнения и эпитеты, легко пересказывают прочитанное.

Примерные ориентиры речевой нормы для детей 5-6 лет:

-Уверенно выстраивает речь в соответствии с правилами грамматики. Иногда меняет ударение или ошибается при произнесении незнакомого слова. Быстро исправляется, если указать на недочёт;

- Развёрнуто и пространно отвечает на вопрос;

- Понятно и раздельно проговаривает звуки не «проглатывает» окончания;

- Легко составляет сюжетный рассказ по картинке, придумывает простые сказки, пересказывает истории;

- Разгадывает загадки, узнаёт по описанным признакам предмет;

- В речи использует интонационные акценты, говорит громче или тише по необходимости;

-Охотно читает стихи, участвует в сценках;

-Подбирает синонимы, антонимы;

-В глаголах использует приставки;

-Легко обобщает понятия по отличительным признакам, исключает из общего ряда лишнее;

-Верно произносит все фонемы (кроме «р»).