МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ДЮЙМОВОЧКА»

С. ЕКАТЕРИНОВКА ПАРТИЗАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Паспорт проекта с детьми 6-7 лет

«В гости к сказке»

Автор проекта: Вороничева Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка» с. Екатериновка.

Екатериновка, 2023

Паспорт проекта:

Участники:        дети        подготовительной        к        школе        группы,        родители, воспитатели, специалисты.

Вид проекта – инновационный, творческий, познавательный.

База проекта- МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка» с. Екатериновка

Сроки реализации: февраль – март 2023г.

Проблема: Проблема развития связной, активной речи особенно актуальна в наше время, так как из жизни ребенка уходит речь. Дети много времени проводят перед телевизором, компьютером, некоторые дети порой загружены различными «престижными» студиями, «школами грамотности». Взрослые отмахиваются от детских вопросов, редко выслушивают, не перебивая. Используют в общении с ребенком не всегда правильную речь. Книги, если и читают, то не обсуждают. Бедная речь ведет к агрессии, так как ребенок не всегда может выразить словами то, что он хочет сказать.

Воспитатели всегда стремятся к развитию осознанной и активной речи детей. Именно речевая активность, ее объем и характер становятся главными показателями успешности познавательной, игровой, коммуникативной, трудовой и других видов деятельности.

Не всегда мы добиваемся высокого уровня развития речи детей, используя традиционные методы и формы организации работы.

Актуальность проблемы:

Научно-теоретический аспект.

Проблема развития связной речи дошкольников имела большое значение в трудах отечественных и зарубежных педагогов. К.Д.Ушинский внес большой вклад в методику развития связной речи детей дошкольного возраста. Также проблемой речевого развития занимались такие ученые, как Е.И.Тихеева, Е.А.Флерина, Л.А.Пеньевская, А.П.Усова. Разнообразные аспекты развития связной речи изучали Н.Ф.Виноградова, Л.В.Ворошнина, Н.И.Кузина, Т.И.Гризик, О.С.Ушакова , В.В.Гербова и другие.

В ходе наблюдений и по итогам        мониторинга освоения детьми подготовительной        группы        ООП,        в        частности        образовательной        области

«Речевое развитие», , был отмечен низкий уровень развития словаря у 10 из 26 воспитанников.

Цель: повышение активного словаря детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать

• имеющиеся        программы        по        проблеме        познавательно-речевого развития детей;

2. Выявить

• уровень        познавательно-речевого        развития        детей        в подготовительной группе;
• провести сравнительный анализ по итогам реализации проекта.

3. Разработать систему занятий, мероприятий, консультаций.

Предполагаемый результат:

1. Знание теоретических основ по проблеме речевого развития детей, готовность применять полученные знания и опыт коллег в ходе реализации проекта по  проблеме речевого  развития детей.
2. Показатели уровня развития детей по проблеме познавательно- речевого развития по итогам реализации проекта будут превышать на 10-15

% первоначальный уровень.

3. Эффективность использования художественной литературы будет доказана повышением уровня развития детей.

Механизмы реализации цели и задач проекта:

• разработка системы занятий и мероприятий с использованием художественной литературы;
• апробирование методических рекомендаций, направленных на повышение компетентности педагогов и родителей в современных направлениях и технологиях по формированию активного словаря старших дошкольников.

Инновационность:

Создание модели взаимодействия всех участников образовательного процесса в ДОУ, использование нестандартных форм организации непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности педагогов, старших дошкольников при интеграции образовательных областей.

Содержание проекта I этап- подготовительный

Сроки реализации: февраль.

II этап – (основной, практический).

Сроки реализации: март-апрель.

III этап – заключительный. Сроки реализации: апрель.