Открытое занятие по развитию речи в средней группе "Зимушка-зима"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Открытое занятие по развитию речи в средней группе «Зимушка-зима»

Цель: развитие связанной речи детей

Задачи:

Образовательные:

Закрепить представления о зиме, уточнение расширение и активизация словаря по теме «Зима», инициативность.

Закрепить знания детей, о зимних признаках.                                                                                      

Закреплять навык строить полные и чёткие предложения при ответе на       вопрос. Развитие умения работать с мнемотаблицами.

Развивающие: развивать зрительное внимание и восприятие. Умение соотносит признаки со свойствами предметов.

Воспитательные: воспитывать умение выслушивать рассказы друг друга, вызвать эмоциональный отклик детей. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мнемосхема к рассказу, снежинки разных размеров на каждого ребенка, письмо, счетные палочки, мягкий мяч, запись музыки зимнего леса- волшебная мелодия, ноутбук, колонки, указка.

 Предварительная работа: беседа о времени года зима, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме.

Используемые методы и приемы: приветствие, рассматривание письма, отгадывание загадки, беседа, дидактическая игра, подбор картинок с признаками зимы в живой и неживой природе, рисование счетными палочками, составление описательного рассказа с помощью мнемотаблицы, чтение рассказа, подведение итогов, рефлексия.

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, какое прекрасное утро, давайте поприветствуйте друг друга.

Приветствие.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся.

ДОБРОЕ УТРО!!!

Посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: (обратить внимание да мольберт там висит письмо)

Ой, ребята, посмотрите, что тут? (воспитатель удивляется)

(ответы детей)

Воспитатель: интересно от кого может быть это письмо?

(ответы детей)

Воспитатель: Может быть! (загадочно).  Давайте я сейчас загляну в конверт и посмотрю от кого? (заглядывает в конверт, и очень удивляется)

(достает из конверта картинку с изображением девушки Зимы)

Ребята что же это? (Размышление детей)

Воспитатель: Ой, ребята, (удивляется), тут внутри конверта письмо. Хотите узнать, кто же его написал нам? (интригует детей)

(ответы детей)

Воспитатель: (читает письмо) Здравствуйте дорогие ребята, меня зовут Зимушка Зима. Я уже третий месяц наблюдаю за вами, какими вы уже стали большими и сколько всего  знаете. Совсем скоро мне на замену придёт моя сестра- Весна. И я хотела бы, чтоб вы выполнили мои задания, которые я для вас приготовила. Конечно эти задания не обычные, я должна знать все ли вы знаете обо мне, и не забудете до следующего года

(заглядывает в конверт и от туда достает несколько конвертов прономерованных)

Ребята это наверное задания от Зимы. С какого начнем конверта? (обращает внимание на номера, указанные на конверте)

1конверт Загадки про зиму

На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.

(Снежинки)

Он нужен лыжникам кататься,
Нам - крепость белую лепить,
Деревьям, чтобы одеваться,
Зиме - вокруг всё серебрить

(Снег)

Снег на полях, Лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? 

(Зимой)

Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали (улыбается)

Какой следующий конверт берем?

2 конверт: Подбери признак к предмету

Воспитатель: В этом конверте Зима вас просит ответить на следующие вопросы: какая, какой, какие?

Зима (какая?)- (ответы детей)

Лёд (какой?) -(ответы детей)

Снежинки (какие?)- (ответы детей)

Воспитатель: ребята вы правильно подобрали слова. Молодцы!

Берем следующий конверт, под каким он номером? (ответы детей)

3 конверт Живая не живая природа зимой

Воспитатель: (достает из конверта картинки). Ребята посмотрите, что это за картинки? К чему их можно отнести? Посмотрите внимательно.

(ответы детей)

(если дети не могут сразу различить живую и не живую природу, помочь наводящими вопросами)

Воспитатель: Зима вас просит разделится на две команды. (дети делятся на команды)

Одна команда собирает картинки из живой природы. Другая собирает картинки относящиеся к неживой природе. Эти картинки прикрепляем к стойке с той стороны где изображена живая, туда вешаем картинки команда живой природы. где изображена картинка не живой природы туда прикрепляем картинки команда не живой природы.

(включается музыка, и дети под музыку ищут нужную картинку и прикрепляют ее к своей стороне)

(дети выполняют задания)

Воспитатель: Давайте посмотрим, как вы справились с этим заданием

(проверяем команду неживой природы)

Ребята скажите, у вас какая была природа? Что вы выбрали? Почему?

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. Все верно

Воспитатель: Давайте посмотрим, как вы справились с этим заданием

(проверяем команду живой природы)

Ребята скажите, а у вас какая была природа? Что выбрали вы? Почему? (ответы детей)

Воспитатель:  Молодцы, вы все справились с этим заданием от Зимы. Мне кажется, зима может вами гордится. Берем следующий конверт, под каким он номером? (ответы детей)

4 Конверт Физкультминутка Снеговик

Воспитатель: Здесь Зимушка Зима хочет, чтоб Вы немного передохнули и слепили снеговика. Согласны?

(ответы детей) 

Воспитатель: выходите на ковер

«Лепим снеговика»
Раз – рука, два – рука!
Лепим мы снеговика.
Мы скатаем снежный ком –
Вот такой!
А потом ещё один –
Вот такой!
А наверх поставим мы
Маленький комок.
Плюс ведерко и морковка.

 Да уменье и сноровка

 Снеговик - снеговичок,
Потанцуй ка гапачок!

Воспитатель: ребята, как здорово, вы слепили снеговика, да и еще отдохнули. Понравилось вам?

(ответы детей)

Воспитатель: Отлично. Снеговика Вы слепили, а как еще можно сделать снеговика?

(ответы детей)

Воспитатель: Вот вы сказали нарисовать, а чем можно рисовать?

(ответы детей)

Воспитатель: Да совершенно верно. А Зима сегодня просит Вас сделать снеговика не обычным способом. Подойдите  к столу посмотрите . что у Вас там лежит у каждого?

(ответы детей)

Воспитатель: Вот с помощью счетных палочек и придумайте, как создать снеговика.

Воспитатель: (следит, как ребята выполняют задания, и задает вопросы, каждому индивидуально) (Из каких частей состоит снеговик, Что у него есть? и тд.)

Молодцы, очень красивые получились у Вас снеговики. Я Вас попрошу, соберите все палочки в коробочки .

(дети убирают палочки)

Воспитатель: А впереди Вас ждет новый, последний конверт под номером?

(ответы детей)

5 Конверт Мнемотаблица

Воспитатель:  Мы с вами сегодня весело поиграли и хорошо поговорили про Зиму, а напоследок Зимушка Зима просит Вас  составить рассказ о ней по схеме.

(вешает на доску Мнемотаблицу форматом А1 и отдельно раздает каждому по такой же таблице в формате А4)

Воспитатель: ребята посмотрите на эту таблицу, она о нашей Зиме.

Я Вам немного напомню правила. Как правильно надо по ней составлять рассказ. Начинаем мы  слева направо, используя все рисунки. Каждая карточка - это новое предложение. Рассматривание схемы и разбор того, что на ней изображено. Я сейчас вам покажу как нужно, это делать. Послушайте внимательно, а потом, Вы сами попробуете его составить

Пришла долгожданная зима. Это самое холодное время года. Зимние месяцы декабрь, январь, февраль. Зимой часто идет снег. Метет метель, дует вьюга.

 Люди одевают теплую одежд, обувь и выходят гулять на улицу. В это время года можно кататься на санках, коньках, лыжах. Лепить снеговика, играть в снежки. Детям очень нравится зима, хорошо зимой!

Воспитатель: ребята давайте самостоятельно составим рассказ с помощью схемы. (составление рассказа 2-3 ребенка.)

(рассказы детей)

Молодцы ребята, какие вы интересные составили рассказы о Зиме. Вы действительно все запомнили о Зиме! Она  может спокойно уйти и отдать свое место Весне, зная, что Вы ничего не забыли о ней. Вы большие молодцы!!!!

Рефлексия