интегрированное занятие книга
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Толстоброва Алёна Ивановна

Конспект итегрированного занятия книга

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kniga_int_zan.docx38.47 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности

ФИО педагога: Толстоброва Алёна Ивановна

Возрастная группа воспитанников: Подготовительная

Тема: «Дом без книги – день без солнца»

Цель: Понимание детьми того, что книга является неотъемлемой частью в жизни каждого человека; через детьми того, что нужно бережно относится к книге; через использования робототехнического набора «Мататалаб», и рисование на тему «Моя любимая книга»

Задачи:

1. Понимать значимость книги в жизни человека.

2. Составлять описательные рассказы из 5-6 предложений, используя сложные предложения о своей любимой книге.

3. Проявлять чувства любви и бережное отношение к книге; ценить опыт и знания, которыми можно воспользоваться.

Дополнительные задачи:

  1. Изображать «Моя любимая книга». (по памяти); соединяя в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

2. Уметь свободно владеть карандашом при выполнении рисунка, осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, создавая изображения книги.

3.Составлять алгоритмы и работать с маршрутным листом.

4. Соблюдать правила работы с робототехническим набором «Мататалаб»

Приоритетная обр область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации образовательной ситуации «Познавательное», «Развитие речи», «Конструктивная».

Форма организации детей: групповая

Методы и приемы: Хоровые и индивидуальные ответы, рассказ педагога, художественные слова, Наглядный: наблюдение,

Материал и оборудование:

Планируемый результат: Дети в ходе занятия демонстрируют знания о значимости книги в жизни каждого человека.

Дети составляют 5-6 сложных предложений в единый рассказ

Дети проявляют чувства любви и бережное отношение к книге

Дети изображают рисунок «Моя любимая книга» по памяти, соединяя в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа

Дети свободно владеют карандашом при выполнении рисунка

Дети демонстрируют основы начального программирования через применение робототехнического набора Мататалаб

Предварительная деятельность с воспитанниками: Познакомить детей с робототехническим набором «Мататалаб», беседа о книге.

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Понимание детьми того, что книга является неотъемлемой частью в жизни каждого человека; через детьми того, что нужно бережно относится к книге; через использования робототехнического набора «Мататалаб», и рисование на тему «Моя любимая книга»

Создание образовательной ситуации

- Дети подойдите все ко мне

- Отгадайте загадку

- Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

-Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами поговорим?

- Верно, наша тема недели «Дом без книги – день без солнца»

- Подумайте и скажете, что означает слово «Книга»

- Дети, а вы слышали выражение «Книга твой друг береги ее»?

-Как вы понимаете это выражение?

-Да, я с вами согласна, ко всем книгам нужно относится бережно, ведь они являются источником знаний

-А вы знаете как бережно относится к книге?

- Как вы думаете, для чего нужно читать книги?

-Действительно, книги помогают нам познавать окружающий мир, они делают нас умнее, из них мы узнаем очень много нового и интересного

-Дети, а какие литературные жанры вы знаете

-А еще есть такая книга «Опыты»

-Я узнала про эту книгу от моего папы, потому что он работает в лаборатории, и поделился со мной опытами, вы бы хотели узнать какими?

-Да

-Опыты связаны с температурой

- Я вам покажу их с помощью мультимедийного набора «Наураша»

-Дети, а что такое температура?

-Для начала нужно подключить датчик

-Первый опыт будет «Измерь температуру помещения»

-Второй опыт «Температура человека»

-Третий опыт «Холодно-горячо»

-Молодцы!

-Книга

- О книге

- Книга — это мудрость народа. Она открывает огромный волшебный мир

- Да

-Это пословица означает то, что мы должны бережно относиться

- Книги нужно читать для того, чтобы стать умным, грамотным

-Энциклопедии, русские-народные сказки, басни, поговорки, пословицы

2 часть – основная

Цель: Понимать значимость книги в жизни человека.

Составлять описательные рассказы из 5-6 предложений, используя сложные предложения о своей любимой книге.

Проявлять чувства любви и бережное отношение к книге; ценить опыт и знания, которыми можно воспользоваться.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Послушайте отрывок

- Сначала он с интересом рассматривал в книжке картинки, а потом ему надоела эта затея, и он небрежно швырнул ее на песок. Как же сильно в этот момент расстроилась добрая книжечка! Ах, если бы только она умела плакать.

Наверное, полностью промокла бы от своих слез. И тогда все буквы в ней стерлись бы и превратились в одно размытое пятно. Книга с помятыми от ветра страницами лежала на песке и очень страдала. Как же ей хотелось не только показывать буквы, но и говорить. И она… заговорила! — Пожалуйста, подними меня с песка! — обратилась книжечка к мальчику. — Что? Мне послышалось? — удивился мальчик, оторвавшись от своих куличиков. — Это я, твой добрый бумажный друг, — ответила книжечка. — Не бойся меня, я просто разговариваю с тобой. Помоги освободить мои страницы от песка и расправь их, пожалуйста, а то ветер изрядно потрепал их. — Еще чего! У меня здесь дела поинтереснее будут, — фыркнул мальчик. — Но ведь и я могу быть интересной для тебя, если ты будешь внимательно читать меня, — уверенно ответила книжечка. — Но я не умею читать. — Поэтому и считаешь, что я тебе не нужна. А хочешь, я научу тебя читать? — Конечно! — заинтересованно кивнул головой мальчик. — Тогда, пожалуйста, сначала подними меня с песка и очисть. Мальчик выполнил просьбу книжечки, которая затем стала учить его читать.

- Так и хочется задуматься после прочтения этого отрывка.

-Какой вывод вы сделали, прослушав этот отрывок

- Прослушав этот отрывок я сделала вывод, что нужно относится к книгам бережно, ведь с помощью книг мы можем узнать много новой информации.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Дети подумайте и скажите у вас есть любимая книга

-Чтобы вы хотели рассказать про свою любимую книгу?

-В своем рассказе используйте сложные предложения. Вспомните, о чем мы беседовали на прошлых занятиях.

-А теперь ответьте за что вы ее полюбили

- А у меня любимая книга А. Ремизов «Гуси-лебеди».

Когда я была маленькая мой дедушка, часто читал эту сказку, я так увлекательно слушала. Ведь с таким удовольствием мой дедушка читал мне. В этой сказке рассказывается, что нужно слушаться старших, проявлять заботу о младших, с ответственностью выполнять поручения взрослых. Даже сейчас, когда я приезжаю домой мне дедушка читает эту сказку.

- А теперь подберите слова, которое отвечало на вопрос зачем людям нужны книги

-Моя любимая книга это «Дюймовочка»

Эта волшебная история про маленькую девочку учит тому, что в жизни всегда есть место и любви, и самопожертвованию, и доброта. Именно ее заботе, доброте и желанию помочь, несмотря на все трудности и невзгоды, девочка становится счастливой. Эта красивая история поражает детское воображение и запоминается на всю жизнь, воспитывая в каждом ребенке доброту и понимание того, что доброта спасет мир.

-Я люблю эту книгу за то, что она учит правильным поступкам, как автор описывает заботу, добрату.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

--Смотрите, что я вам принесла. конструктор Мататалаб

-Вспомните, как правильно работать конструктором Мататалаб

-Что нужно сделать, чтобы составить маршрут?

-Для включения управляющей башни нажмите на кнопку задней панели внизу башни, для включения робота нажмите маленькую прямоугольную кнопку.

Робот проигрывает короткую мелодию обозначая что он включился

-Нам нужно взять блоки движения и выложить на контрольную панель , и из них составить маршрут, обращайте внимание на схему, за тем возьмем пластиковые флаги, ими мы отметим начало и конец маршрута, не забываем выставлять блоки на контрольную панель, после нажатия большой кнопки, он начнет движение

- Я предлагаю отправится в дом где живут книги, а что за дом отгадает загадку

Снаружи смотришь – Дом, как дом, но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены вместились сказки старины, И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай

Как называют этот дом?

-Но прежде чем мы отправимся нужно составить маршрут до библиотеки

- Напомните мне правила поведения, как нужно себя вести в доме, где живут книги

-Отлично, вы знаете все правила

-А теперь составим маршрут до стеллажа «детские книги»

-Вспомните, какие мы с вами читали книги

-Молодцы

-А теперь составим маршрут до стеллажа, где находятся «энциклопедия»

- Какие вы энциклопедии знаете?

-А теперь составим маршрут до последнего стеллажа «Волшебная страна»

- Дети, смотрите куда мы пришли

-Это стеллаж с детскими журналами

- Дети, а вы любите читаете журналы?

-А на какие вы темы любите читать журналы?

-Физминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

-У каждого из вас на столе лежит, альбом, простой карандаш, восковые мелки и гуашь

- Не забывайте использовать прорисовывание простым карандашом перед рисованием книги

-Сейчас я вам предлагаю нарисовать свою любимую книгу.

- Какие красивые получились у вас книги, а у Маши получилось аккуратно, потому что она не сильно нажимала на карандаш

- 1. Работу начинать только с разрешения воспитателя

2. Когда воспитатель обращается к тебе приостанови работу

3. Не отвлекаться во время работы

4. Работать только сухими руками

-Что бы работать на мататалабе, нужно запрограммировать.

-Библиотека

- 1) Войдя в учреждение, следует поприветствовать сотрудника библиотеки.

2) Книгу можно брать в том случае, если руки чистые.

3)По любому вопросу следует обращаться за помощью к сотруднику учреждения и не забывать благодарить его за оказанную услугу.

4) В библиотеке необходимо вести себя культурно, нельзя бегать и кричать.

5)Нельзя мять листы, заворачивать углы страниц, скручивать их.

6) Если книга повреждена, ее необходимо заклеить.

- Мы читали очень много книг, одни из них К. Коровин «Белка», Г. Андерсен «Дюймовочка», С. Маршак «Тает месяц молодой…»

-Энциклопедии бывают разные о космосе, природе, и планете

- «Репка»

- «Красная шапочка»

3 часть – заключительная

Цель: Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

-Дети, с вами сегодня, было очень приятно беседовать, вы все молодцы, задание выполняли верно.

-А теперь в заключение сформулируйте в одном предложении о своем любимой книге

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- К завершению нашего занятия предлагаю послушать музыку Лилии Заитовой «Песня про книги»

, после прослушивания выразите свои эмоции и впечатления(Дети после прослушивания выражают свое мнения.

-Можете подобрать движение


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе тема "Белая книга зимы"

Занятие проводилось с детьми подготовительной группы в рамках районно-городского семинар-практикума музыкальных руководителей ДОУ....

Конспект интегрированного занятия тема "Белая книга зимы"

Занятие проводилось с детьми подготовительной группы в рамках районно-городского семинар-практикума музыкальных руководителей ДОУ....

Путешествия – прогулки по книгам – хрестоматиям УМК «Добрый мир» Занятие по Программе «Добрый мир». Конспект интегрированного занятия. Тема: «Барашки на лугу» (подготовительная к школе группа)

Путешествия – прогулки по книгам – хрестоматиямУМК  «Добрый мир»Занятие по Программе «Добрый мир».  Книга 2Образовательная область: художественно-эстетиче...

Конспект интегрированного занятия «Путешествие по страницам Красной книги» по лэпбуку «Красная книга»

Сформулировать детям понятие о Красной книге, как о документе об исчезающих видах животных, рассказать о ее назначении с помощью лэпбука....

Конспект открытого интегрированного занятия «КНИГА – НАШ ДРУГ! ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»

Цели и задачи:Знакомство с историей возникновения книги (Презентация).Закрепить знания детей о пользе чтения. Учить беречь книги, закрепляем знания о жанрах литературных произведений (рассказы, стихи,...

Интегрированное занятие «Путешествие по страницам книг Агнии Барто» (110 лет со дня рождения, 80 лет книге «Игрушки»)

Авторы-разработчики:Тебенькова Надежда Владимировна,Гарат Екатерина Алексеевна Цель: Создание условий для формирования устойчивого интереса детей к художественному слову и воспитания умелого, вду...

Интегрированное занятие «Книга-источник знаний»

Интегрированное занятие «Книга-источник знаний» в МБДОУ "Детский сад "Тополек"...