Конспект занятия "Семья"
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Цель: формирование представления о семье.
Задачи: Воспитательные:
- воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью,
- воспитывать любовь к своей семье;
- воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Развивающие:
-развивать связную речь,
- совершенствовать тактильные ощущения.
Образовательные:
-формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье,
-формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
-активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье,
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
semya_otkrytoe_zanyatie.docx | 40.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект
образовательной деятельности
Направление деятельности: «Социально-коммуникативное»
Образовательная область «Социализация».
Тема: «Семья»
Возрастная группа: подготовительная
Подготовила воспитатель 1 категории МДОБУ»Детский сад «Калинка» с.Ветлянка Колесникова С.В.
Цель: формирование представления о семье.
Задачи: Воспитательные:
- воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью,
- воспитывать любовь к своей семье;
- воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Развивающие:
-развивать связную речь,
- совершенствовать тактильные ощущения.
Образовательные:
-формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье,
-формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
-активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье,
Приемы руководства деятельностью детей:
- Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: обращение к предыдущему опыту детей, беседа, чтение стихотворения.
- Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, чтение стихотворения, создание проблемной ситуации, рассматривание иллюстраций, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: сравнение, наблюдение, показ, сопровождающийся объяснением, сюрпризный момент для привлечения внимания и организации детей.
- Приемы поддержания интереса у детей: планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, \музыкальное сопровождение.
- Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.
6. Здоровьесберегающие технологии: релаксационное упражнение, физкультминутка, музыкотерапия.
Создание среды для организации и проведения ОД:
- фотографии,
- счетные палочки и пуговицы желтого цвета,
- тактильные дощечки,
- костюмы ,
- иллюстрации сказок,
- рамочки для фотографий,
- крашенные макароны.
Виды детской деятельности в ОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Музыкально-художественная.
Чтение художественной литературы
Физкультминутка
Физическая…др.
Планируемые е результаты:
Личностные: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение средствами общения со взрослыми.
Интеллектуальные: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Формирование гражданской принадлежности патриотических чувств.
Физические: Развитие игровой деятельности. Овладение необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастом.
Критерии оценки деятельности детей в ОД
- Активность
- Самостоятельность.
- Взаимодействие со сверстниками и взрослым.
- Сопереживание.
- Эмоциональность
- Проявление волевых усилий
- Самооценка и др………….
- План ОД
1.Вводная часть: Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы.
2. Основная часть: Показ, комментирование, дискуссия. Планирование.
Обыгрывание Физкультурная пауза Разминка Основная часть Изготовление 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД. Длительность ОД | 5 мин 22 мин 3 мин. 30 мин. |
Предварительная работа:
- рисунки детей «Моя мама» (бабушка, сестра), рисунки родителей «Мой малыш»; дети и родители изготавливают дома семейные «островки» (фотографии, их композиции) для большого настенного ковра;
- Оформление альбома «Весёлые истории моей семьи» с помощью родителей; «Раскроем тайну пословиц» - совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье.
- Сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки- матери».
- Беседа: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебнаяпалочка».
- Чтение – Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама»,
- Дора Габе «Моя семья», Л. Воронкова «Что сказала бы мама».
Ход занятия.
Оргмомент.
Только глазки мы откроем,
Только личико умоем,
Мамино лицо родное
— С добрым утром, — скажет нам
— С добрым утром, мама, папа!
— Здравствуйте, в саду ребята,
— Солнце, небо и зверята
— Утра доброго всем вам!
Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть.
Психогимнастика.
- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.
- А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?
-А если мамы увидела беспорядок в доме?
Сообщение темы занятия.
- Ребята, посмотрите у меня на столе стоит сундучок и какая-то коробочка, давайте мы их откроем и посмотрим, что там лежит?
Ребята, а почему эти фотографии здесь оказались и кто на них изображен?
Кто хочет рассказать о своей семье?
(дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображён).
По ходу воспитатель спрашивает о членах семьи, как кого зовут, где фотографировалась семья.
- С кем ты живёшь?
- Кто самый старший в вашей семье?
- Кто самый младший?
- Кто кому мама?
- Кто кому сын (дочка)?
- Для мамы ты кто?
- А для бабушки?
- Для брата, сестры?
- Ты любишь своих близких? Почему? (потому что они добрые, ласковые, заботливые)
- Кто чем занимается в семье?
- Кто о тебе заботится?
- Как ты заботишься о других?
Этюд «Изобразить походку младенца, взрослого и пожилого человека»
(детям предлагаются атрибуты)
Игра «Собери цепочку»
Разложить фотографии согласно возрасту и полу:
- младенец – девочка – дошкольница – школьница – студентка – мама – бабушка;
- младенец – мальчик – дошкольник – школьник – студент – папа – дедушка.
Развитие связной речи.
Послушайте стихотворение и отгадайте, про кого это…
Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.
Низко небо серое над крышами висит.
А в доме чистота, уют.
У нас своя погода тут.
Улыбнётся … ясно и тепло.
Вот уже и солнышко в комнате взошло.
- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это – мама.
- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая…)?
Работа с тактильными дощечками.
- На кого похожа мама? Выберите подходящие дощечки.
-Дети, а вы знаете, какие у мамы глаза?
( Голубые, добрые, внимательные, ласковые и т.д.)
-В маминых глазах вся наша жизнь. В них мы сами, в настоящем, прошлом и будущем. А что мы знаем о маминых руках? Какие они?
( Заботливые, добрые, нежные, теплые и т.д.)
-Мамины руки не знают скуки. То вяжут, то шьют, то готовят, то стирают. Мы верим и знаем, что мамины руки чудотворны. Вот почему едва лишь что-то заболит у нас или ушибемся – сразу бежим к маме. Едва лишь мама прижмет к себе, погладит там, где болит, и вот уже боль пропала.
-А если мама устала, заснула? Что мы будем делать?( Дети читают стихотворение Е.Благининой «Мама спит, она устала…»)
-А кто хочет рассказать о своей маме. Какая ваша мама?
Она у меня самая красивая, нежная, умная, лучшая, трудолюбивая, замечательная, добрая, стройная, ласковая, заботливая, прекрасная, желанная, шикарная,. У неё золотые руки, она добросовестно работает, ее уважают дома. Она готовит прекрасные обеды. Благодаря тебе, мамочка, я всегда чист и опрятен.
Дорогая моя мамочка, ты самая лучшая хозяйка в мире, у тебя самые вкусные пирожки и тортики. Дома у нас всегда чисто и уютно благодаря тебе. Ты сочиняешь самые интересные сказки для меня и знаешь много песен. Ты лучше всех танцуешь. Я благодарю тебя за то, что у меня так много игрушек, книг, фильмов, одежды, сладостей.
Развитие мелкой моторики.
- Ребята, почему маму сравнивают с солнышком? (у мамы теплые руки как у солнышка лучи, мама улыбнется - как в солнечный день настроение)
-Давайте сделаем солнышко все вместе.(выполняют коллективную работу круг из пуговиц, а лучи из счётных палочек)
- А как ты обычно называешь свою маму (мамочка, мамуля)?
- А как ты называешь своего папу (папочка, папуля)?
- Как называют твою маму, бабушка с дедушкой (Леночка, доченька)?
- Как зовут твоих бабушку и дедушку?
- Как называют их твои родители (мама, папа)?
- А если твои близкие заболеют, как ты их будешь жалеть?
Игра: «Назови ласково по имени»(с мячом)
(маму, папу, сестрёнку, бабушку, дедушку, братика).
Песня «Расскажи мне сказку бабушка»
(появляется бабушка)
Бабушка предлагает поиграть с персонажами сказки «Репка»
-Сколько персонажей в сказке «Репка»?
- Кого последнего позвали в сказке?
-Кто встал тянуть репку за дедом?(за внучкой, жучкой)?
-Кто стоял между Жучкой и мышкой?
Бабушка предлагает детям загадать сказку, в которой есть персонаж МАМА?(иллюстрации к сказкам)
(«Золушка», «Дюймовочка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди» и тд)
Бабушка предлагает из кубиков выложить слово МА-МА и ПА-ПА.
Сообщение новых знаний.
Воспитатель предлагает детям иллюстрации из детских книг, где изображены семьи животных и птиц (петух, курица, цыплята; кошка с котятами, птица с птенцами в гнезде).
- Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинках изображена семья. Почему?
- Что чувствует кошка рядом со своими котятами?
- Что чувствуют цыплята рядом с петухом и курицей?
- Правильно, и животные, и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детёныши радуются, что родители их согревают, защищают, заботятся о них.
А теперь давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая игра «Дружная семья» (с резиночками для волос)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья!
Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе.
Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц.
Игра «Доскажи»
“При солнышке тепло, при матери – добро.”
“Нет милее дружка, чем родная матушка.”
«Птица рада солнышку, (а младенец матери)»
«Нет такого дружка, (как родная матушка).»
« У ребенка заболит пальчик, (а у мамы сердце)»
« Материнская ласка (конца не знает).»
«Материнский гнев, что весенний снег.»
“Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют.”
Игра «Собери сердечко» (из частей собрать целое)
- Я хочу чтобы у ваших мам никогда не болело сердце и разбивалось оно на части от боли...
Игра: «Что бы вы хотели пожелать своей семье?»(передают сердечко)
(пожелания детей своей семье)
Я желаю здоровья, счастья, чтобы мама всегда оставалась такой красивой и доброй, молодой и любимой всеми.
Чтобы никогда не ссорилась близкие люди, и чтобы меня мама никогда не ругала за мои шалости.
Мама, прости меня, пожалуйста, за проступки. Пожелаю, чтобы моя семья была дружной и веселой.
Дорогая моя мамочка, я тебя очень люблю, ценю, уважаю, обожаю и любуюсь тобой! Будь всегда красивой и здоровой!
Чтобы у меня большая семья и огромный дом.
После занятия дети украшают рамочку под семейное фото крашенными макаронами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект занятий
Познакомить детей с числом и цифрой 6.Совершенствовать навыки счета и сравнения совокупностей предмета.Формировать умение детей различать понятия вчера, сегодня, завтра.Закреплять знания о геоме...
Конспект проведения комплексного занятия «Грибной дождь», Конспект проведения комплексного занятия «Первы снег», Конспект проведения комплексного занятия «Снег идёт»и Физкультминутка«БУРАТИНО»
1. Проведения занятия, учить детей замечать изменения происходящие в природе.2. Проведения занятия, учить детей группировать предметы по цвету и форме.3. Проведения занятия, Развивать у детей целостно...
Конспект НОД " Азбука безопасности" .Конспект НОД: Тема «Азбука безопасности» Составила : Рахимова Зарифа Тахировна. К конспекту прилагается презентация.
Составила : Рахимова Зарифа Тахировна.Цель: Обобщить и систематизировать знания о безопасности в доме.Задачи:Образовательные:— Формировать умения видеть вокруг себя потенциальные опасности в доме...
Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробуждение природы» (старший дошкольный возраст) Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробуждение природы» (старшая группа) Конспект целевой про
Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробуждение природы» (старший дошкольный возраст)Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробу...
праздника Конспект по сказке «Теремок» Веселится народ, праздник Пасхи у ворот. Конспект совместной деятельности педагогов с детьми с ОВЗ «Звуки весны», План - конспекта Тема: Совместная образовательная деятельность «Рукавичка" и другие
Методическая разработка праздника «По дорожке весело наши ножки шли»для детей со сложным дефектом совместно с родителями.Праздник посвящается Дню Матери.Цели и задачи:Коррекционно-ра...
Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?» план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов....