Конспект «Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра"Кто ушел? Кто пришел?"
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                          детский сад №9 «Ромашка»

Конспект

по речевому развитию (развитие речи)

                                   во 2 группе раннего возраста

«Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь.

Дидактическая игра "Кто ушел? Кто пришел?"»

                       Составила: воспитатель Юркова М.Г.

Цель:

Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

Задачи:

1. Способствовать умению произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в процессе активизировать речь детей.
2. Формировать отзывчивое отношение к животным попавшим в беду.
3. Совершенствовать внимание, память.

Средства: фланелеграф, картинки с изображением животных (корова, коза, кошка, овца, лошадь, мышь).

Способы: Мотивация,         дидактическая игра «Кто пришел?», дидактическая игра «Кто как голос подает?», физкультминутка «Как у наших у зверят», дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?», рефлексия.

Ход ООД:

1. Мотивация

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Ребятки, к нам сегодня пришли гости, они хотят с нами поиграть. Поэтому наши гости спрятались. Вы хотите их найти и узнать, кто к нам пришел? 

Дети: Да

Дидактическая игра «Кто пришел?»

Воспитатель ставить поочередно на фланелеграф животных, а дети угадывают, что это за животное и называют его.

Воспитатель: Дети, послушайте внимательно, я расскажу вам, что случилось с нашими гостями животными. Однажды была очень сильная гроза. Сверкала молния, гремел гром, а все эти животные оказались далеко от дома. Негде было им спрятаться от грозы. И они так испугались, что забыли, кто как голос подает. Надо им помочь?

Дети: Надо.

2. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Воспитатель: Конечно надо! С начало поможем корове - давайте помычим:

Му-у-у-у, му-у-у-у (хоровой).

Маша, помоги коровке вспомнить, как ей надо подавать голос.

Маша: Му-у-у-у.

Воспитатель: Кирилл, помоги коровке, напомни ей, как надо голос подавать.

Кирилл: Му-у-у-у.

Воспитатель: Му-у-у - говорит корова. Вспомнила, как надо голос подавать. Она нам вечером или завтра молока в подарок пришлет. Коровье молоко очень полезное!

Воспитатель: А теперь кому поможем?

Дети: Козочке.

Воспитатель: Козочка, помекай - Ме-е, ме-е. (хоровое)

Саша, помоги козочке вспомнить, как ей надо подавать голос.

Саша: Ме-е, ме-е.

Воспитатель: Соня, помоги козочке, напомни ей, как надо голос подавать.

Соня: Ме-е, ме-е.

Воспитатель: Молодцы, а теперь кому поможем?

Дети: Кошке.

Воспитатель: Как кошка голос подает?

Дети: Мяу-мяу-мяу. (Совместно)

Воспитатель: Денис, помоги кошке вспомнить, как ей надо подавать голос.

Денис: Мяу-мяу.

Воспитатель: Андрей, помоги кошке, напомни ей, как надо голос подавать.

Андрей: Мяу-мяу.

Воспитатель: А если мы кошке дадим молока, она нам скажет мур-мур.

Дети: Мур-мур-мур. (Совместно).

Воспитатель: Рома, как кошка подаст голос?

Рома: Мур-мур.

Воспитатель: Алиса, как кошка будет мурлыкать?

Алиса: Мур-мур.

Воспитатель: А сейчас кому поможем?

Дети: Мышке.

Воспитатель: Как мышка голос подает?

Дети: Пи-пи-пи! (Совместно).

Воспитатель: Даша, помоги мышке вспомнить, как ей надо подавать голос.

Даша: Пи-пи-пи.

Воспитатель: Матвей, как мышка голос подает?

Матвей: Пи-пи-пи.

Воспитатель: Молодцы, а еще кому нам осталось помочь?

Дети: Овечке.

Воспитатель: Как она голос подает?

Дети: Бе-е, бе-е! (Совместно).

Воспитатель: Маша, помоги овечке вспомнить, как ей надо подавать голос.

Маша: Бе-е, бе-е.

Воспитатель: Андрей, помоги овечке, напомни ей, как надо голос подавать.

Андрей: Бе-е, бе-е.

Воспитатель: Всем помогли вспомнить, как они голос подают?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте поможем животным вернуться домой.

3. Физкультминутка «Как у наших у зверят…»

Дети встают рядом со своими стульчиками и выполняют действия соответственно тексту

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)

Ножки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами.)

А устали ножки, хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши.)

А потом в присядочку (Приседания.)

Пляшут звери рядышком.

А как пустятся бежать - (Бег на месте или по залу.)

Никому их не догнать.

Воспитатель: Бим-бом, бим-бом - это так бьют часы и говорят нашим животным, что гроза закончилась и им можно идти домой. Садитесь на стульчики будем провожать животных.

4. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Воспитатель: Как думаете, кто уйдет первым? Зажмурьте глаза, не подглядывайте. (Воспитатель убирает картинку с коровой)

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Корова.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением козы).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Коза.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением кошки).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Кошка.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель добавляет картинку с изображением лошади).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Лошадь пришла.

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательные!

Воспитатель: Ну а теперь кто уйдет? Закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с овцой).

Дети: Овечка.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением мышки).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Мышка.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением лошади).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Лошадь.

5. Рефлексия

Воспитатель: Молодцы ребятки, домой мы всех животных проводили. А давайте вспомним, кто к нам сегодня в гости приходил?

Дети: Кошка, мышка, корова, коза, овечка.

Воспитатель: Чем мы им помогли?

Дети: Напомнили, как надо кричать, голос подавать.

Воспитатель: Правильно, вы сегодня все молодцы, помогли животным вспомнить, как надо голос подавать и вернуться домой!