НОД по развитию речи Пересказ русской народной сказки «Хаврошечка»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Работа Доротюк Кристины Константиновны,

воспитателя МДОУ «Детский сад №96»

НОД по развитию речи

Пересказ русской народной сказки «Хаврошечка»

Возрастная группа: старшая.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Образовательные области в интеграции: социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Цель занятия: обучение детей пересказу русской народной сказки «Хаврошечка».

Задачи занятия:

Обучающая: научить детей пересказывать русскую народную сказку «Хаврошечка»; учить детей строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанного; продолжить работу над словарным составом языка (подбор антонимов); познакомить детей с новыми, незнакомыми словами, объяснить их смысл; учить называть ласковые, добрые определения (прилагательные).

Развивающая: развивать умение внимательно и заинтересованно слушать сверстников во время составления пересказа сказки и умение при необходимости логически верно продолжить пересказ; совершенствовать монологическую и диалогическую речь; описывать черты образов главных героев сказки «Хаврошечка».

Воспитательная: воспитывать любовь к устному народному творчеству, умение вести себя в коллективе сверстников, слышать друг друга. Воспитывать добрые чувства и желание совершать добрые поступки.

Словарная работа: холсты, ткать, наливные яблочки, рябая корова, лихо.

Планируемый результат занятия: вспомнили содержание сказки, участвовали в беседе, отвечали на вопросы педагога; активно взаимодействуя со сверстниками и педагогом, составили коллективный пересказ по картинкам.

Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций к сказкам, чтение русских народных сказок. Составление рассказов описательного характера по предметным картинкам. Работа с родителями.

Материалы и оборудование: книга, иллюстрации из книги, картинки с изображением холста, коровы, наливных яблок; мяч, клубок ниток, сундучок, чудесный мешочек, 3 конверта, мольберт.

Ход НОД

1. Организационный момент (ребята заходят в группу, здороваются с гостями, остаются стоять в центре группы в кругу, затем берут друг друга за руки. Провожу психогимнастику, которая позволит настроить детей на рабочий лад, расположить друг к другу. Психогимнастика сопровождается словами ниже).

Воспитатель:

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, ветер-ветерок!

Здравствуй, беленький снежок!

Здравствуй, утро! Здравствуй, день!

Мне здороваться не лень!

Воспитатель: Какое сегодня утро доброе, вы, ребята, это заметили?

- Мне сегодня приснилась такая замечательная сказка, что я торопилась скорее встретиться с вами, чтобы и вас поближе познакомить с этой сказкой. А называется она «Хаврошечка». Вот и книжку нашла, с красивыми картинками.

(Открываю книгу, оказывается, что там нет картинок)

Воспитатель: Ой! А куда делись все странички с картинками?

Посмотрите тут какое-то письмо.

«Здравствуйте, детишки! Это я попросило Ветра Могучего разбросать все картинки из книжки по стране сказок! Ищите, может, найдёте! Но помощи от меня не ждите! Подпись: Лихо».

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто это? Лихо? (ответы детей)

Воспитатель: В русском языке Лихо – это Беда.

Ох и трудное у нас с вами задание: нам нужно найти все страницы с картинками, чтобы мы смогли пересказать сказку «Хаврошечка», ведь читать вы ещё только учитесь.

Воспитатель: Где же находится эта страна сказок? (ответы детей)

Воспитатель: А как нам туда попасть? (ответы детей)

Воспитатель: Во многих народных сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это волшебный клубок. У меня как раз есть один клубочек, подарила мне его одна волшебница. Он лежит в этом мешочке (открываю мешочек, нахожу там размотанный клубок).

Воспитатель: Ой, ребята, Лихо и тут успело нам навредить, размотало весь клубок! Что же делать, вы не знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, нужно заново смотать клубок, но чтобы волшебная сила клубка не исчезла, нам нужно говорить ласковые, добрые слова. Вы мне поможете? (наматываю нитку, говорю доброе слово, передаю клубок)

Воспитатель: Вот и вернулся ко мне мой клубочек. Посмотрите, какой он большой стал от наших добрых слов. Этот клубочек укажет нам путь в страну сказок!

Давайте скажем все вместе: «Нам, клубочек, помоги, в страну сказок приведи!»

(Клубочек ведет нас к мольберту, на мольберте иллюстрация «Холсты»)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая интересная картина! Как вы думаете, что на ней изображено?

Воспитатель: Верно, это Холсты. Холст - это ткань, которую ткут (изготавливают ткань) изо льна.

Воспитатель: Ребята, так это и есть страна сказок! А это и есть страница из нашей книжки! (Берем с собой)

Давайте скажем все вместе: «Клубочек-дружочек, помоги нам найти оставшиеся страницы!»

(Клубочек ведет нас к сундучку)

Воспитатель: Здесь мяч и какая-то записка под названьем «Говори наоборот». Ребята, как вы думаете, для чего это? Это, наверное, игра «Скажи наоборот». Давайте сыграем!

(Ведущий кидает мяч. Тот, кто поймает, отвечает словом наоборот:

злой – добрый                  маленький – большой               грустный – весёлый  чёрное – белое                 кислое – сладкое                       длинный - короткий высокий – низкий            холодный – горячий                  голодный – сытый  мокрый – сухой               громкий – тихий)

Воспитатель: Какие вы молодцы! А вот и еще одна страница нашлась! Что там изображено? (Наливные яблочки)

Воспитатель: Да, это яблочки! Они очень спелые, налитые соком, сочные – это наливные яблочки!

Возьмем сундучок с собой, вдруг он нам пригодится. А ты, клубок, веди нас дальше.

(Подходим к столу с книгами)

Воспитатель: Ребята, что вы здесь видите? (ответы детей) Вам знакомы эти сказки? (ответы детей) Смотрите, что это там за письмо?

«Если вы отгадаете загадку, верну я вам-таки ещё страничку! Лихо».

(Читаю загадку)

Кто с рогами и хвостом

Пахнет сеном, молоком?

Кто мычит, наевшись травки,

Возле дома, у канавки?

Кто под вечер нам парного

Молочка даёт… (Корова)

Воспитатель: Ребята, а почему вы решили, что это Корова? Может, Коза? Она ведь тоже дает молоко?

(Достаю из конверта картинку «Корова»)

Воспитатель: Да, ребята, вы правильно ответили, это корова. Смотрите, какая она. Это рябая корова, видите, какая она пёстрая, сколько на ней разных пятнышек. Красавица!

Воспитатель: Прежде чем продолжить путь, предлагаю немного поиграть, а клубок наш пусть отдохнет, наберётся сил!

Физкультминутка

Воспитатель: Вот и нашли мы странички из нашей книги. Но их очень мало! Как вы думаете, ребята, где остальные? А может, это только недостающие картинки, а остальные части сказки где-то собраны воедино? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята! И как я сама не догадалась?! Точно! Вот наша сказка, на доске! И три недостающие части, как раз их мы и отыскали. Но верно вставить их будет непросто. Надо вспомнить сказку «Хаврошечка» и составить её пересказ.

Рассаживайтесь на стульчики, чтобы всем было видно и слышно.

(Пересказ русской народной сказки «Хаврошечка» по картинкам)

Воспитатель: А теперь клубочек хочет вам вопросы задать!

(Дети становятся в круг по центру группы. Я – у двери с именами ребят, чтобы ответы ребят на имена клеить. Передаю детям клубочек, по очереди. В чьих руках клубочек, тот и на вопрос отвечает).

- Кто является главным героем сказки «Хаврошечка»?

- К каким людям попала Хаврошечка?

- Сколько было дочерей в сказке, и как их звали?

- Что делали в сказке дочки хозяйки?

- А что делала Хаврошечка?

- Кто и как помогал ей в трудной жизни,  в работе?

- Как хозяйка узнала, кто помогает Хаврошечке?

- Что же произошло дальше?

- Кто проезжал мимо сада, и что произошло дальше?

- Чему нас учит эта сказка?

- Кто вам больше всего понравился в сказке? А кто нет? Почему?

- Как вы понимаете выражение «…и стала она в добре поживать, лиха не знать»?

Воспитатель: Отдохнул наш клубок, понежился в ваших руках (Подношу клубок к уху) и предлагает нам идти дальше. (Идём к столам)

Воспитатель: Посмотрите, что это такое? (На столе лежит письмо)

Еще одно письмо, давайте его прочтём.

«Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери. И что-то интересное подарит. Ребята, вы простите меня, что я попросило Могучего Ветра разбросать страницы книги, но вы молодцы, нашли все страницы книги и рассказали сказку! За вашу смелость, старание и любовь к русским народным сказкам я дарю вам раскраски и таблицы (мнемотаблицы), которые помогут вам ещё лучше запомнить сказку «Хаврошечка». Лихо».

Воспитатель: А я предлагаю вам взять раскраску домой, раскрасить и принести в группу на выставку.

Воспитатель: (Подношу клубок к уху) Клубок предлагает нам возвращаться в детский сад. Давайте вместе скажем: «Нам, клубочек, помоги, в детский сад нас всех верни».

3. Заключительная часть.

Воспитатель: А вот мы и в детском саду.

- Ребята, где мы с вами побывали?

- С какой русской народной сказкой мы поближе познакомились сегодня?

- Как вы думаете, почему сказка начинается словами «Есть на свете люди хорошие, есть похуже, а есть и такие, которые своего брата не стыдятся»?

- Какое задание, как вы считаете, было самым трудным? Самым лёгким? Справились ли мы с заданиями?

А эта книжка со сказкой «Хаврошечка» останется в нашем центре книги. Вы можете её ещё раз посмотреть, рассказать по иллюстрациям друг другу, можно почитать эту сказку дома с родителями.

Предлагаю наш клубок отправить в сказку. Он там может пригодиться другим героям.

Спасибо вам за хорошую работу!