Конспект занятия по речевому развитию для детей среднего дошкольного возраста "Петушок с семьей" (по произведению К.Д. Ушинского)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Севастополя «Детский сад № 133»

Конспект занятия для детей средней группы по речевому развитию

Тема: обучение детей пересказу с опорой на графические схемы

«Петушок семьей» (по К.Д.Ушинскому)

Подготовила : воспитатель

Аганина Ирина Петровна

Севастополь, 2022г

Цель:

Формировать навыки связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Задачи:

1. Развитие произвольного зрительного внимания, памяти.
2. Активизация словаря по теме «Домашние птицы».
3. Развитие диалогической речи, развитие связной речи.
4. Импровизация движений в соответствии с текстом стихотворения.

Методические приемы:

Чтение рассказа, отгадывание загадки; дидактическая игра «Часть и целое», дидактическая игра «Что изменилось?»; договаривание предложений детьми; рассматривание предметных картинок, графических схем; выстраивание графической мнемодорожки.

Оборудование:

Сюжетная картинка «Петушок с семьей»; предметные картинки: петух, курица, цыплята, утка, утята, гусь, голубь; разрезная картинка «Петух»; графические схемы.

Предварительная работа:

• изучение лексической темы «Домашние птицы».
• Разучивание стихов, песенок, потешек по теме.
• рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.
• Лепка петуха;
• Рисование петуха, курицы, цыплят.

Ход занятия

Организационный момент

Рассматривание детьми сюжетной картины «Петушок с семьей».

Воспитатель: отгадайте загадку:

На голове – красный гребешок,

Под носом – красная бородка,

На хвосте – узоры,

На ногах – шпоры.

Раньше всех встает,

Голосок подает.

Дети: петух

Воспитатель: какие слова помогли вам догадаться?

Дети: красный гребешок, красная головка, на хвосте узоры, громко поет.

Воспитатель: Давайте соберем из частей картинку петуха.

Дети берут разрезные картинки, называют части, складывают целое.

дидактическая игра «Часть и целое».

Воспитатель: Послушайте рассказ К.Д.Ушинского, который называется «Петушок с семьей» с демонстрацией сюжетной картины.

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Хвост у Пети-петушка колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Петя-петушок зернышко нашел. Зовет он курочку с цыплятами. Они зернышко не поделили – подрались. Петя-петушок их помирил: сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: ку-ка-ре-ку!.

Беседа по содержанию рассказа:

- О ком говорится в рассказе? (О петушке с семьей).

- Где ходит петушок? (во дворе, по двору).

- Где у Петушка гребешок? (на голове)

- Где у Петушка бородка? ( под носом )

- Где у Петушка шпоры? ( на ногах).

- На что похож хвост петуха? Почему? (на колесо, на нем узоры из цветных перышек).

- Что нашел петушок? (зернышко).

- Кого он позвал? (курочку с цыплятами).

- Почему цыплята подрались? (зернышко не поделили).

- Как их помирил петушок? (сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!»).

Дидактическая игра «Что изменилось

Воспитатель: Кого вы видите на картинках? Как их можно назвать одним словом?

Перед детьми 5 предметных картинок: петух, курица, цыплята, утка, утята, гусь.

- Поиграем в игру «Что изменилось?»

Воспитатель меняет местами картинки, добавляет новую (голубь), убирает. Дети говорят об изменениях.

- Из предметных картинок с изображением птиц отберите те, которые подходят к нашему рассказу.

Дети отбирают предметные картинки с изображением петуха, курицы, цыплят.

Физкультминутка. Импровизация движений в такт стихотворения.

Наши уточки с утра-

Кря-кря-кря, кря-кря-кря! (идут по кругу вперевалочку, как утки)

Наши гуси у пруда –

Га-га-га, га-га-га! (идут по кругу, вытянув шеи вперед и отставив руки назад, как

крылья)

Наши курочки в окно –

Ко-ко-ко, ко-ко-ко! (останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по

бокам)

А как Петя-петушок

Рано-рано поутру

Нам споет: ку-ка-ре-ку! (поднимаясь на цыпочки, вытягивают шею вверх)

Воспитатель: Я прочитаю рассказ еще раз, а вы мне поможете.

воспитатель выставляет графические схемы, а. дети добавляют нужные слова.

- Ходит по двору (кто?) (петушок)

- На голове у петушка (что?) (красный гребешок)

- Под носом у петушка (что?) (красная бородка)

- Хвост у Петушка (какой?) (колесом)

- На ногах у петушка (что?) (шпоры)

- Петушок нашел (что?) (зернышко)

- Зовет петушок (кого?) (курочку с цыплятами)

- Они зернышко не поделили, (что сделали?) (подрались)

- Петя-петушок их помирил (как?) (крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!»)

Воспитатель: давайте повторим рассказ, а помогут нам графические схемы.

Дети по очереди, опираясь на графические схемы, составляют пересказ.

В конце занятия воспитатель положительно оценивает деятельность каждого ребенка.

Закрепление изученного материала вне занятия:

• упражнять детей в выстраивании графической мнемодорожки – плана рассказа.
• Повторить рассказ с опорой на графические схемы.
• Повторить упражнение «Что изменилось?» (5-6 элементов).