Сценарий конспекта по речевому развитию "На морском дне".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Мотивация к деятельности

«На            Педагог предлагает детям рассмотреть рыбок в тазике.  

        Проблемная ситуация.

Звучит  музыка и голос:

- Ребята, приглашаю вас в своё морское царство, увидеть красоту и многообразие морского мира.  Но в моём морском царстве случилась беда. Детёныши потеряли своих мам.  Я прошу вас помочь  детёнышам найти своих мам.

Дети рассматривают рыбок.

2.Решение ситуации.

-Как вы думаете, чей это голос?

-Как мы поступим? Что будем делать?

-  А на чём можно туда добраться?

Слайд 1 Появляется подводная лодка.

Слайд 2  Видеоролик «На морском дне»

Это голос морской царицы.

Мы отправимся на морское дно.

На  лодке, катере, теплоходе, корабле, на подводной лодке.

Садятся в «подводную лодку».

3.Развитие дыхания. «Обитатели моря»

-Что – то пусто вокруг, никого нет.

Что могло случиться?

- Давайте найдём обитателей подводного царства и назовём их.

Они уплыли, спрятались, испугались…

Дети садятся за столы, берут трубочки для коктейля, сдувают песок с картинок.

Находят морских обитателей, называют.

4 Речевая игра «На морском дне»

- Расположите морских обитателей на морском дне:

Кит выныривает из воды.

Краб прячется в камнях.

Акула плывёт за коньком.

Морской конёк подплывает к кораллам.

Дельфин отплывает от черепахи.

Зубатка охотится за рыбой клоун.

Морская черепаха подплывает к водорослям.

Морская звезда лежит на дне.

Скат размахивает хвостом над морской звездой.

Осьминог передвигается по дну.

Дети  по одному выполняют инструкцию, прикрепляют картинку на ковролин и повторяют предложение.

 5 Координация речи с движением «Подводный мир»

-Давайте теперь походим по морскому дну.

Посмотри скорей вокруг!

Что ты видишь, милый друг?

Здесь прозрачная вода.

Плывет морской конек сюда.

Вот медуза, вот кальмар,

А вот это – рыба – шар.

А вот, расправив восемь ног,

Гостей встречает осьминог.

(делают ладошку у лба козырьком)

(приставляют пальцы колечками к глазам)

(разводят ладони в стороны)

(изображают  морского конька)

(руки в виде шара над головой)

(руки на поясе)

(показывают шар)

(разводят пальцы на руках в стороны)

6  Сухой бассейн.

-Ребята, мы с вами искали обитателей морского дна, но так и не нашли их. Может они спрятались здесь? /сухой бассейн/

-Вот мы и помогли Морской царице найти детёнышам их мам.

-Дети по очереди на ощупь, с закрытыми глазами

находят и называют морских обитателей:

Кит

Краб

Акула

Морской конёк

Дельфин

Рыба клоун

Морская черепаха

Морская звезда

Скат

Осьминог

Пополнение экспрессивного словаря словами – антонимами. Развитие вкусовой чувствительности.

Игра «Скажи наоборот».

-Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в подводную лодку, закроем глаза и послушаем шум морских волн. Аудиозапись.

Слайд 3

Вот и морской берег. Теперь мы поиграем на берегу.

- Я хочу угостить вас колодезной и морской водой.

(Педагог берёт кувшины с водой, раздаёт детям по два стаканчика, наливает в один стаканчик солёную воду, в другой - пресную).

-Какой была вода в первом стаканчике?

- А во втором?

- Верно. Она была пресной.

(Педагог собирает стаканчики.)

-Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот». Я буду начинать предложение, а вы будете заканчивать его, подбирая слово «наоборот».

Морская вода солёная, а колодезная…

Морская вода тёплая, а колодезная…

Колодезная вода мягкая, а морская…

Морская вода мутная,  а колодезная… и т. д.

Дети садятся на стульчики, закрывают глаза и слушают шум волн.

Дети пробуют воду.

Ответы детей.

Солёной.

Безвкусной, пресной.

Пресная.

Холодная.

Жёсткая.

Прозрачная.

8. Продуктивная деятельность «На морском дне».

Педагог предлагает детям на память о путешествии составить коллаж «Морские обитатели» из разных материалов.

Дети выполняют задание.

9. Рефлексия.

-Где были?

-Кого видели?

-Что делали?

-Что понравилось?

-В чём вы испытывали трудности?

Высказывания детей.