Конспект организованной образовательной деятельности. Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект организованной образовательной деятельности Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»

Образовательные области:

речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цели:

коррекционно-образователъные:

- уточнить, расширить и активизировать словарь детей по теме «Лес»;

- учить детей пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки,

- обогащать словарный запас словами-признаками, словами-действиями, родственными словами 

коррекционно-развивающие:

- закреплять употребление в речи предлога  «в» в диалогической речи,

- формировать понимание  причинно-следственных связей и закономерностей в явлениях природы;

- развивать долговременную память;

коррекционно-воспитателъные:

-пробуждать у детей добрые чувства;

- воспитывать у детей бережное отношение  к живой природе.

Развивающая среда: сюжетные картинки к рассказу.

Ход образовательной деятельности.

1. Вступительная часть.

Воспитатель стоит у окна и звенит колокольчиком.
- Мой звоночек звенит, заливается,
И ребята вокруг собираются.
Собрались все дети вкруг -
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнёмся. (Закройте глазки).

1,2,3 – волшебство скорей приди!!!

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель загадывает загадку:

Он зелёный и густой,
Он высокий и большой,
То – еловый, то – дубовый,
То – осиново-сосновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов.
И протоптанной тропинкой
По нему идут с корзинкой.

Ответы детей.

- Ребята, мы сегодня отправляемся в лес. В непростой лес,  а в волшебный осенний.

Психогимнастика «Слушай хлопки!»

Цель. Развивать активное внимание.

Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

- Посмотрите, здесь чьи-то следы.  Понятно… Здесь был злой Гном, значит жди неприятностей. А вот и они не заставили себя ждать…

(на полу разбросаны бумажки, фантики, палочки).

- Ребята, Гном не знает как себя вести  в лесу, поэтому и безобразничает. А сейчас он, наверно, притаился за каким–нибудь кустиком и наблюдает за нами. Мы можем ему помочь – научить его, как вести себя в лесу.  Давайте соберём мусор.

3. Поисковый этап.

- Посмотрите, какой-то конверт. Да это же подсказка, с помощью которой мы научим Гнома правилам. А прислал нам письмо мудрый Ворон.

4.Практический этап.

• Подбор слов-признаков и слов-действий к слову лес.

  Лес (какой?) – густой, дремучий, осенний, большой, непроходимый, березовый, красивый, необходимый, зеленый…  .

  Лес  (что делает?) – шумит, растет, зеленеет, роняет (листву), живет, дышит, очищает воздух, радует (глаз), умирает, горит,…  .

• Чтение рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно пред соловушкой».
• Беседа по содержанию.

-  Как звали девочек, которые пришли в лес?

-  Чем занимались девочки в лесу?

-  Что услышали девочки, когда закончили обед?

-  Что сделали девочки, когда соловей закончил петь?

-  Какая девочка поступила правильно и почему?

• Физминутка (звучит тихая музыка)

  Руки подняли и закачали –

  Это деревья в лесу.

  Локти согнули, кисти встряхнули –

  Ветер сгоняет росу.

  Плавно руками помашем –

  Это к нам птицы летят.

  Как они сядут – покажем –

  Крылышки сложим назад.

• Повторное чтение и пересказ рассказа по частям с опорой на сюжетные картинки.

1. Девочки Оля и Лиза идут в лес.

2. Обед в лесу.

3. Пение соловья.

4. Поступок хороший и плохой.

• Подбор родственных слов к слову «лес».
• Подбор слов-признаков и слов-действий к слову «соловей»

   Назовите лес ласково. – Лесок, лесочек.

   Кто ухаживает за лесом?  - Лесник, лесничий.

   Кто выращивает лес? – Лесовод.

   Как называются ягоды, растущие в лесу? – Лесные.

   Сказочный персонаж, живущий в лесу? – Лесовичок.

5. Рефлексионно-оценочный этап.

- Как дышится в лесу?

- Зачем людям нужен лес?

- Что дает лес человеку?

- Людям лес дает чистый и свежий воздух, спасает от жары, дает тень и прохладу, сохраняет влагу, дает грибы, ягоды, дрова…  Животным и птицам дает жилище и корм.

- Что может случиться, если погибнет лес?

- Погибнет все живое от зноя и жары, от холода и голода.  

Мы должны назвать Гному 3 правила:

    Лес – наше богатство, наша жизнь и здоровье.

    Лес живой, его надо беречь, охранять от грязи, от болезней, от пожаров.

    Лес надо выращивать, ухаживать за ним.