Конспект индивидуально-подгруппового занятия по развитию речи на тему: "Новогодний праздник"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект индивидуально-подгрупповой логопедической НОД по развитию речи на тему: «Новогодний праздник».

Цель: Беседа с детьми о новогодней ёлке.

Задачи:

1.Продолжать уточнять артикуляцию и произношение звука [г].

2.Согласовывать числительные с существительными.

3.Учить детей употреблять глаголы в форме будущего простого и сложного времени с частицей ся и без неё.

4.Продолжать разучивать стихотворения с детьми  к Новогоднему празднику.

5.Побеседовать о том, как отмечают Новый год в разных странах.

6.Изготавливать праздничные новогодние игрушки для новогодней елки детского сада.

Ход занятия.

.

• «Кто пришел на елку?» Согласование числительных с существительными.

Логопед показывает картинку и цифру (от 2 до 5) и говорит детям:

К нам пришли на праздник 2... (медведя, снегурочки).

К нам пришли на праздник 3... (клоуна, белки).

К нам пришли на праздник 4... (куклы, матрешки).

К нам пришли на праздник 5... (собачек, клоунов, кукол, матрешек, медведей, снегурочек, зайчиков, белочек, лисичек, роботов и т. п.).

• «Что будешь делать?» Употребление глаголов в форме будущего простого и сложного времени с частицей ся и без нее.

На празднике я буду веселиться — повеселюсь (буду кружиться — покружусь, буду радоваться — порадуюсь, буду петь — попою, буду танцевать — потанцую, буду смеяться — посмеюсь, буду шуметь — пошумлю, буду наряжаться — наряжусь, буду шутить — пошучу, буду играть — поиграю, буду кататься — покатаюсь, буду хвалиться — похвалюсь и т. д.).

• Характеристика звука (согласный — не поется, твердый, звонкий, произносится с помощью задней части языка).

• «Назови слово». На доске — картинки, в названии которых есть звук [г]. Дети называют их и определяют место звука в слове.

• «Один — много». Знакомство с «младшим братцем» звука [г] —мягким звуком [г'].

Утюг — утюги, пирог — пироги, нога — ноги, книга — книги, бумага — бумаги, дорога — дороги, флаг — флаги, носорог — носороги.

Мягкость звука подчеркнуть артикуляцией и ласкательной интонацией.

• «Пропал звук»

Снег — снежок, стог — стожок, пирог — пирожок, сапог — сапожок, круг — кружок, берег — бережок, рог — рожок, флаг — флажок.

• Игра с мячом. Деление слов на слоги (словарь по изучаемой теме), закрепление умения измерять протяженность слов.

• «Кто с чем играет?» Дифференциация звуков [г] и [г'].

На доске — картинки: гармошка, книга, попугай, гном, грузовик; гитара, гиря, бегемот, флаги, книги. Дети должны угадать, с чем играет Галя, а с чем играет Гена.

Игру можно проводить и без картинок.

• «Звук потерялся». Логопед произносит 6—8 предложений, в каждом из которых в одном слове пропущен звук [г] или [г']. Дети называют звук и слово, а затем повторяют предложение целиком.

Зимой много сне...а. На столе лежит цветная бума...а. Сережа хорошо играет на ...итаре. У Наташи интересная кни...а. На лугу пасутся ...уси. Витя поднимает тяжелую ...ирю. Таня любит играть на ...армошке. И т. д.