Тема: "Весенняя прогулка".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети проходят

Дети встают в круг

Дети: «Солнышко»

Дети поочередно говорят « Доброе утро», улыбаются, передавая друг другу солнышко.

Дети высказывают своё мнение.

Дети отгадывают загадку:

«Весной»

Дети: «Да, хотим!»

Дети следуют за педагогом, у которого в руках солнышко.

- Ребята, проходите, давайте встанем в круг. Посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости?

- Верно. Ребята, наше утро всегда начинается с улыбок, и наша группа тоже называется «Солнышко»

- Давайте, каждый сейчас скажет «Доброе утро!» солнышку, улыбнемся ему, передавая друг другу

- «Доброе утро, солнышко!»

- Спасибо, ребята.

- Ребята, расскажите, какое солнышко?

- Конечно, солнышко жёлтое, круглое, веселое, теплое…

- А как вы думаете, почему оно стало теплое?

- Правильно, ведь в природе произошли изменения.

- Отгадайте загадку

 « Тает снежок, ожил лужок

    День прибывает, когда это бывает?»

- Молодцы, весной.

- Солнышко светит, греет, и мы можем наблюдать приметы весны.

- И сегодня солнышко приглашает нас на весеннюю прогулку. Хотите?

-Хорошо. Отправляемся вслед за солнышком.

- Пойдёмте!

Педагог организует детей.

Педагог показывает игрушку-солнышко.

Педагог передает солнышко, улыбаясь и говоря приветствие.

Педагог загадывает загадку.

Педагог ведет детей, держа солнышко.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети проходят и садятся в круг на ковер

Дети рассматривают и называют приметы, играя в «Доскажи словечко»

Дети добавляют словечко хором.

Дети проходят по мостику (ребристой массажной дорожке)

Дети: «Первоцветов».

Дети выполняют дыхательную гимнастику «Аромат цветов».

Дети присаживаются и рассматривают картину.

Желающие дети составляют предложения по картинке.

Дети рассматривают диких животных (игрушки мягкие).

Дети поочередно составляют описание животного.

Дети берут картинки и «дарят» диким животным.

Дети выходят на ковер, выполняя движения по тексту.

Дети встают в круг и называют противоположные по смыслу слова.

Дети: «Детеныши».

Дети следуют за педагогом и подходят к столу.

Дети выбирают карточку с взрослыми животными и подбирают его детенышей.

Дети называют поочередно взрослое животное и детенышей (в единственном и множественном числе).

- Ребята, посмотрите, мы пришли на весеннюю лужайку. Присаживайтесь в кружок на ковёр. Посмотрите внимательно.

- Давайте вспомним и назовём приметы весны, которые вы видите вокруг.

- Вам нужно добавить подходящее по смыслу слово.

Дидактическая игра «Доскажите словечко».

- Ярко светит (солнышко)

- Побежали звонкие (ручейки)

- С крыш капали (сосульки)

- На реках треснул (лёд)

- На дорогах образовались (лужи)

- Просыпается в берлоге (медведь)

- Из под снега появились чёрные (проталины)

- На ветках набухают (почки)

- Распускаются первоцветы (подснежники)

- С юга прилетают (перелётные птицы)

- Взрослые и дети трудятся (в огороде)

- Появляются маленькие (насекомые)

- Умницы, ребята!

- Пойдёмте дальше, прогуляемся с солнышком.

- Ребята, впереди мостик, проходите осторожно.

-Хорошо, а сейчас мы с вами пришли на лесную полянку. Давайте почувствуем аромат первоцветов (подснежников).

Дыхательная и артикуляционная гимнастика

- Ребята, наклоняемся, делаем спокойный вдох через нос, задерживая дыхание и медленно вдыхаем, произносим «А-ах!»

- А сейчас ребята, давайте присядем и немного отдохнем.

- Посмотрите внимательно на картинку. Какое время года наступило?

- Верно, весна.

- А сейчас, составьте предложение, расскажите, кого вы видите, что он делает. Например, я вижу, что перелётные птицы прилетели и сидят на веточках.

- Молодцы, ребята.

- Я, кажется, еще что-то вижу.

- Ребята, а кто это у нас тут? Как их можно назвать?

- Почему их называют дикими животными?

- Умницы, правильно, потому что они живут в лесу, далеко от людей.

- Ребята, расскажите про каждого из этих животных, какой он и где обитает (его жилище)

- Молодцы, ребята! Но дикие животные немного грустные, их домики перепутались. Давайте поможем.

Дидактическое упражнение «Подари жилище дикому животному».

- Давайте подарим лесным обитателям фотографии с изображением их жилищ.

- Будьте внимательны и не перепутайте, кто, где живет!

- Умницы, спасибо, ребята! Вы отлично потрудились.

- Давайте немного отдохнём на полянке. Выходите.

Физминутка «Медвежата в чаще жили»

Цель: снятие мышечного напряжения.

«Медвежата в чаще жили,

  Головой своей крутили, вот так, вот так головой своей крутили.

  Медвежата мёд искали,

  Дружно дерево качали,

  Вот так, вот так дружно дерево качали.

  А потом они ходили и на речке воду пили,
 Вот так, вот так и из речки воду пили.  

  А потом они плясали, лапки к верху поднимали,

  Вот так вот, дружно лапки поднимали»

- Ребята, предлагаю вам сравнить диких животных и назвать противоположные слова по смыслу.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель: развивать умение называть противоположные слова по смыслу.

Медведь большой, а зайчик (маленький)

Лось высокий, а ёжик (низкий)

Лиса быстрая, а черепаха (медленная)

- Верно, умницы!

- Ребята, а кто появляется у взрослых животных весной?

- Правильно, детёныши.

- Давайте продолжим нашу прогулку и узнаем названия детёнышей лесных обитателей.

- Проходите, ребята, к столу.

- Присаживайтесь, ребята.

- Посмотрите, здесь все перепутались: детеныши и взрослые животные.

Дидактическая игра « Назови детенышей»

- Выберите взрослое животное и добавьте к нему его одного детеныша и много детенышей.

- Отлично, а теперь назовите детенышей животного вместе с взрослым животным.

- Правильно, белка - бельчонок, бельчата.

- Верно, заяц – зайчонок, зайчата.

- Хорошо, волк – волчонок, волчата.

- Умница, лиса – лисёнок, лисята.

- Отлично, ёж – ежонок,  ежата.

- Молодец, бобр – бобренок, бобрята.

- Правильно, медведь – медвежонок, медвежата.

- Умницы, ребята. Наша прогулка на этом закончилась. Проходите ко мне. Возвращаемся по мостику обратно в детский сад.

Педагог следит за осанкой детей.

Педагог обращает внимание на мнимо-таблицу.

Педагог проходит с детьми по ребристой массажной дороже.

Педагог предлагает почувствовать аромат первоцветов.

Педагог следит за осанкой.

Педагог обращает внимание на сюжетную картинку на мольберте «Весна в лесу».

Педагог раздвигает елочки и обращает внимание на диких животных.

Педагог предлагает ребятам сюжетные картинки с изображением жилищ.

Звучит аудиозапись «Звуки природы».

Педагог называет животных, сопровождая показом.

Педагог организует детей.

Педагог приглашает детей к столу. Педагог следит за осанкой.

Педагог предлагает выбрать карточки с изображением взрослых животных и их детенышей.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети подходят к педагогу и солнышку.

Дети высказывают свое мнение.

Дети: «Да, хотели!»

Дети получат подарки (зайчата - магнитики)

Дети благодарят солнышко.

- Посмотрите, на наше солнышко, ему так понравилась наша прогулка.

- А вам понравилась наша прогулка?

- А что вам запомнилось и понравилось больше всего?

- Отлично.

- А вы бы хотели в другой раз еще отправиться на прогулку, например, на деревенский дворик к домашним животным?

- Хорошо, мы отправимся туда в другой раз!

- А на память о нашей весенней прогулке солнышко дарит вам сюрпризы – подарки.

- Спасибо вам за работу!

- Спасибо, солнышко за подарки!

Педагог организует детей.

Педагог достаёт и открывает подарочную коробочку и дарит сюрпризы – подарки.