Конспект ООД по познавательному развитию для второй младшей группы на тему «Я – человек»
материал по развитию речи (средняя группа)

Конспект ООД по познавательному развитию для второй младшей группы на тему «Я – человек»

Программные задачи: 

- Формировать представления детей о себе, как о человеке.

- Уточнять и обобщать знания о строении тела человека, функциях разных частей тела.

- Закреплять понятие «один – много».

- Расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки.

- Закреплять навык общения друг к другу по имени.

- Воспитывать навыки культурного поведения.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, пальчиковые игры, чтение потешек.

Материал: Картинки с изображением мальчика, девочки, дедушки, бабушки, ребенка, зайца, , медведя, волка. Кукла Маша. Матрешка. Баночки непрозрачные с чесноком и лимоном. Аудиозапись с голосами птиц.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Это кукла Маша. Здравствуй, Маша!

Кукла Маша: Здравствуйте, ребята! Я пришла, чтобы поиграть с вами. Я принесла много картинок, на которых нарисованы люди и животные. Давайте разложим их на две группы: в одной будут картинки, на которых нарисованы люди, а в другой - животные.

Проводится игра «Человек и животное».

Воспитатель: Посмотрите на эти картинки. Мальчик - человек и девочка - человек и мужчина - человек и бабушка – человек. Я человек, ты человек, Он человек, Она человек. Давайте скажем все вместе: я человек (повторить хором). А все вместе мы люди (повторить хором).

Когда один - называют «человек», когда много «люди». У каждого человека есть имя.

Кукла Маша: А я не знаю ваши имена!

Воспитатель: Не переживай, кукла Маша. Сейчас каждый из нас скажет тебе свое имя. Давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Скажем Машеньке как вас зовут (дети поочередно называют свои имена). А теперь назовите свое имя ласково. Как вас дома называет мама (дети поочередно называют свои имена ласково).

 Воспитатель: Ребята, на Земле живёт очень много людей. Все они имеют своё тело и похожи друг на друга. Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей – это руки и двух нижних конечностей – это ноги.

Маша принесла нам загадки:

1. Ей окрестность вся видна,

Стоит на шее … (голова).

2. Бегут по дорожке,

Детские … (ножки).

3. Бабушка ругает внука:

- Почему не вымыл … (руки).

4. Съел еду я всю, и вот

Мой наполнился … (живот).

5. Моя бабушка больна,

У неё болит … (спина).

6. На руке сидят мальчики,

Очень дружные … (пальчики).

7. На прогулке не забудь,

Закрывать от ветра … (грудь).

8. Я верчу ей, как умею,

Голова сидит … (на шее).

9. Ничего чтоб не болело,

Закаляйте ваше … (тело).

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас Маша хочет с вами поиграть. Она будет называть части тела, а вы будете их показывать. Встаем.

Головушка-соловушка (гладят себя по голове).

Лобик-бобик (дотрагиваются до лба).

Носик-курносик (дотрагиваются до носика указательным пальцем).

Щечки-комочки (трут кулаками щеки).

Глазки-краски (моргают).

Ушки-непослушные (трут ладонями уши).

Ручки-хватучки (выполняют хватательные движения).

Пальчики-мальчики (сгибают и разгибают пальчики).

Животик-обормотик (гладят себя по животу).

Спинка-тростинка (выпрямляют спину).

Ножки-топотошки (топают).

Воспитатель: Молодцы! Все показали правильно.

(Дети садятся на стульчики).

Воспитатель: Мы уже знаем, из каких частей состоит наше тело. Но важно также знать, как оно нам служит, как помогает жить.

Кукла Маша: А оно нам помогает?

Воспитатель: Конечно! И сейчас ты в этом убедишься. Ребята, для чего нам нужны глаза? (ответы детей). Показывает матрёшку. Что вы видите у меня в руках? (матрёшку). А теперь закройте глаза. Вы можете посмотреть на меня и что-то увидеть? (нет). Откройте глаза. Что вы видите у меня в руках? (матрёшку). Глазами мы можем увидеть много интересного: картинки в книжках, игрушки, друг друга, мультфильмы и так далее.

Кукла Маша: А для чего нужен нос?

(Ответы детей).

Воспитатель: Носом мы дышим, нюхаем.

Проводятся игры «Вдох-выдох»,

«Вдох – выдох»

Цель: Дифференциация ротового и носового дыхания

Содержание: выполнять стоя. Произвести короткий, спокойный вдох через нос, задержать на две – три секунды воздух в легких, затем произвести протяжный плавный выдох через рот. Таким же образом выполняется ряд следующих упражнений: вдох через нос – выдох через нос, вдох через рот – выдох через нос, вдох через рот – выдох через рот.

Носом вдох, а выдох ртом,

(Соответствующие движения.)

Дышим глубже, а потом

Шаг на месте, не спеша,

Как? Покажем малышам.

Примечание:  при выполнении упражнений направленных на дифференциацию носового и ротового выдоха хорошо использовать зрительный контроль (выдох на «султанчик»).  

 «Что чем пахнет».

(Лимон, чеснок в баночках).

Кукла Маша: А для чего нужен рот?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно, рот нужен для того, чтобы есть, разговаривать, петь песни, читать стихи и так далее.

Воспитатель: (включает аудиозапись с голосами птиц) Чьи голоса вы услышали? Что вам помогло узнать, что это птички поют?

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, ребята, вы узнали голоса птиц благодаря ушам.

Кукла Маша: А теперь скажите, зачем нужны руки?

(ответы детей).

Воспитатель: Руками мы держим различные предметы, хлопаем в ладоши, лепим, рисуем и делаем многое другое.

Кукла Маша: Зачем же нужны ноги?

(ответы детей).

Воспитатель: Ноги нужны, чтобы ходить, бегать, прыгать, приседать и танцевать!

- Предлагаю вам поиграть.

Большие ноги шли по дороге:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

- А теперь все остановились, посмотрели друг на друга, улыбнулись.

- Как можно назвать Аню? (человек).

- Как можно назвать Никиту? (человек).

- А когда нас много? (люди).

- Какие части тела вы уже знаете? Зачем нам нужно тело?

(Ответы детей).