Проект открытого просмотра организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Весна идет, весне дорогу» с использованием мнемотехники с детьми старшей группы
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

                                  Доброе утро, уважаемые коллеги!

1. Разрешите представить вашему вниманию презентацию открытого просмотра организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Весенняя тучка»  с использованием мнемотехники с детьми старшей группы, которое было показано для педагогов дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 1 комбинированного вида

2. Цель данного показа: повышение компетентности педагогов ДОУ по  вопросам речевого развития детей посредствам использования мнемотаблиц.

Основные задачи:  Образовательные:  1. Поделиться с педагогами личным опытом в организации учебного процесса по речевому развитию  дошкольников посредствам работы с мнемотаблицами.

2. Учить детей запоминанию, составлению и воспроизведению рассказов, поэтических  произведений  с помощью мнемотаблиц.

3. Обобщить  знания  детей о сезонных изменениях весной в природе.

Развивающие:  Способствовать  развитию  связной речи, логического мышления, зрительной, слуховой памяти, внимания, воображения.

Воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе и поэтическому слову.

3. Перед проведением ООД с детьми была организована  предварительная работа в форме: Наблюдений на прогулке с тематическими  беседами о состоянии весенней природы.

4. Рассматривание картин на весеннюю тему с последующим составлением описательных рассказов по ним.

5. Организован цикл ООД по художественно – эстетической деятельности  на тему «Весеннее вдохновение» в сопровождении музыкального ряда «Времена года» П.И. Чайковского с целью передачи детьми впечатлений от бесед и наблюдений на прогулке в художественных образах.

6. Открытый просмотр ООД  начался с мотивационно – ориентировочного компонента в виде сюрпризного момента – появления тучки с заданиями

7.8.9. С первой  капелькой дети попали «ВЕСЕННЮЮ  СКАЗКУ», где встретились со всеми 4 временами года и помогли весне побороть зиму и вступить в свои права, составив рассказ о признаках весны с помощью мнемотаблицы по образцу педагога и в дальнейшем самостоятельно, опираясь на рисунки мнемотаблицы.

10. Для смены видов деятельности и концентрации внимания детей была проведена физминутка с проговариванием чистоговорки, сопровождаемой соответствующими тексту движениями.

11. В игре с мячом   дети  учились согласовывать прилагательные с существительными.

12. Следующая капелька предложила детям разучить стихотворение                              В. Татаринова «Весна»  с помощью  мнемотаблицы.

13. Разучивание стихотворения проходило поэтапно:

- Чтение стихотворения педагогом.

- Словарная работа.

- Коллективное заучивание стихотворения по мнемотаблице.

14.Индивидуальное рассказывание стихотворения детьми
с опорой на мнемотаблицу.

15. В завершении ООД с детьми был проведён рефлексивный компонент, в процессе которого были подведены итоги и дети поделились своими впечатлениями от встречи с «Весенней тучкой».

16. Работа по заучиванию данного стихотворения при помощи мнемотаблицы была продолжена в индивидуальной работе с детьми во второй половине дня.

 Считаю, что поставленные задачи были решены. При помощи разных методов и приёмов  дети успешно справились с предложенными заданиями, расширив и обогатив свой словарный запас.                                                              Была выполнена цель открытого просмотра:  педагоги повысили свою профессиональную компетентность по  вопросам речевого развития детей посредствам использования мнемотаблиц и пополнили свою педагогическую копилку ещё одной интересной формой работу по речевому развитию детей дошкольного возраста.