Игропрактика в речевом развитии дошкольников посредством развивающих ковриков
статья по развитию речи

Ковалева Людмила Петровна

Воспитатель

МАДОУ № 33, г. Североуральск

ИГРОПРАКТИКА В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИВАЮЩИХ КОВРИКОВ

Игра – школа жизни и практика развития детей

(С.Л.Рубинштейн).

Современное образование предполагает образование посредством приобретения и осмысливания жизненного опыта.

Игровые технологии - являются фундаментом всего дошкольного образования. В свете ФГОС личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

Известно, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился.

Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…). Они редко делаю что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезывания и т.д.)

Игропрактика – педагогическая технология, позволяющая побудить ребенка к активной деятельности, а через неё к мыслительной деятельности.
Игровая форма занятий, использование игровых приемов и ситуаций, создают специальную образовательную среду (игровую).

Её значение:

• активизирует воспитанников;
• повышает познавательный интерес;
• вызывает эмоциональный подъём;
• способствует развитию творчества;
• максимально концентрирует время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры;
• позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.

Исходя из вышесказанного представляю вам проект «Игропрактика в речевом развитии дошкольников посредством развивающих ковриков».

Цель проекта: развитие речи дошкольников при использовании развивающих ковриков.

Дидактическое пособие «Веселая полянка», изготовленное своими руками совместно с родителями воспитанников, предназначенное для работы с детьми дошкольного возраста по развитию мелкой моторики и речи.

Интересно и увлекательно можно активизировать речь детей с помощью звукоподражания: корова мычит, собака лает, отрабатывая звуки в слогах с повышением или понижением голоса, называть животных, свои действия, составлять словосочетания и предложения и т. д.

Развивающее пособие делится на несколько секций. В каждой секции - игровые элементы для развития тонкой моторики рук, для изучения цветов, развития внимания и координации движения.

Задачи:

• Развивать сенсомоторную координацию, тонкую моторику рук;
• развивать пространственное ориентирование, способствовать пониманию понятий «вверх», «вниз», «справа», «слева»;
• развивать творческие способности детей
• формировать навыки свободного общения детей и взрослого
• формировать навыки шнуровки, использование различных застежек (молнии, кнопки, пуговицы);
• стимулировать процессы развития у детей;
•  способствовать развитию речи.

Работа над проектом проходила в три этапа.

1 этап: подготовительный (подбор информации, дидактического материала, работа с родителями по изготовлению дидактического пособия (развивающий коврик)).

2 этап: основной. Во время основного этапа проводились следующие мероприятия:

• заучивание стихов, потешек, чистоговорок;

• изучение особенностей времен года;
• самостоятельная деятельность детей;
• взаимодействие с семьями воспитанников (консультации для родителей по данной тематике, изготовление родителями развивающих ковриков);
•  оснащение предметно-пространственной среды.

3 этап: заключительный (обобщение результатов, полученных в процессе реализации проекта).

Ожидаемые результаты проекта:

• Повышение мотивации воспитанников и эффективности усвоения            образовательной программы ДОУ.
• Развитие познавательной активности и творческих способностей у дошкольников.
• Развитие связной речи.
• Развитие мелкой моторики рук.
• Развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия).
• Оптимизация и повышение эффективности  образовательного процесса.

Таким образом, использование развивающих игровых пособий в системе речевого развития детей поможет оптимизировать образовательный процесс, обеспечит вариативность и разнообразие форм педагогического воздействия и взаимодействия детей и взрослых, объединит всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС, станет эффективным средством достижения целевых ориентиров дошкольного образования.