Конспект открытого занятия "Цирк!"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, подскажите, кто был когда-нибудь на представлении в цирке? (дети поднимают руку и говорят, используя правило очередности и уважения к говорящему)

- Что вам больше всего запомнилось, какие артисты и номера? (дети могут продемонстрировать свои фотографии, если таковые имеются, или использовать иллюстрации и картинки из демонстрационного материала в группе и на доске)

- А кто посмотрел мультфильмы о цирке? Что вы можете добавить?

- Как здорово!

- Очень интересно слушать твой рассказ.

- Представляю, как весело тебе было!

- Замечательное наблюдение!

- Мне тоже очень понравился этот мультфильм!

Все дети имеют возможность высказать свое мнение, описать свои эмоции.

Проблемная ситуация.

- Друзья мои, так получилось, что не все дети в нашей группе пока побывали на представлении в настоящем цирке. Когда-нибудь, конечно, они обязательно сходят туда с родителями. А пока, как мы можем им показать, что такое цирк?

- Замечательное предложение!

- Какие еще будут идеи?

- Как можно это устроить?

- Потрясающая мысль!

Когда дети предлагают поиграть в цирк, воспитатель поддерживает идею и выносит на общее голосование.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Друзья мои цирковые, прежде чем начать подготовку к игре, предлагаю вам вспомнить некоторые факты об устройстве цирка и разных цирковых профессиях.

Демонстрация тематических картинок, афиш, буклетов, программок, билетов.

- Итак, мы с вами знаем что такое цирк и как он устроен. Теперь нам предстоит создать план нашего собственного цирка. Какие будут предложения?

Воспитатель на доске чертит матрицу будущего плана. Дети обсуждают и называют тематические направления, а также роли, которые каждый берет на себя в этой сюжетно-ролевой игре:

Центр математики – план зрительного зала, распределение мест и создание билетов (по образцу);

Центр грамоты и письма – создание афиши (по образцу);

Центр искусства – создание масок животных для тех, кто выбрал роль циркового животного;

Центр науки – подготовка реквизита и разработка номера фокусников;

Центр сюжетно-ролевой игры – костюмерная, а также место для репетиций музыкантов и клоунов;

Центр строительства – разработка плана зала, строительство арены и декораций.

- Согласна!

- Отлично подмечено!

- Какие еще будут предложения?

- Замечательная идея!

Если дети предлагают не совсем пригодные варианты:

- Я тебя услышала.

- Интересное мнение.

- Может, есть еще варианты?

- Вы большие молодцы! Общими стараниями у нас родился план! Осталось лишь воплотить его в жизнь. Предлагаю разойтись по Центрам активности и договориться о том, как будет проходить ваша работа.

Далее идет планирование деятельности в каждом отдельном Центре активности, индивидуальное планирование.

- Какой грамотный план вы составили!

- Поздравляю, отличная работа!

- Замечательное решение!

- Необычное предложение.

- Заинтриговали!

- Мне очень нравится!

Если где-то договориться детям не получается, используем голосование, «куб выбора», считалочку. Поощряем каждый выбор ребенка, поддерживаем все выбранные роли, помогаем интегрировать их в общий замысел игры.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, если вы затрудняетесь с созданием маски, билета, афиши, костюма, пожалуйста, внимательно рассмотрите схемы, рисунки, примеры, которые есть в каждом нашем Центре активности.

-Я буду рада оказать вам посильную помощь, если она будет вам необходима.

Работа идет с каждым Центром активности отдельно. Если дети не просят помощи, воспитатель просто наблюдает. Если звучит просьба о помощи, воспитатель помогает советом.

- Интересная идея!

- Отличная маска тигра!

- Уверена, ты будущий всемирно известный фокусник и иллюзионист!

- Не знала, что ты умеешь садиться на шпагат, это потрясающе!

- Как здорово вы придумали!

- Какая у тебя идея?

- Что ты будешь с этим делать?

- Я в восторге!

- Как ты решил это использовать?

- Подскажи, что ты планируешь делать?

Если дети затрудняются в выполнении каких-либо манипуляций, помогаем советом, а также включаем в процесс других детей (вырезать маску, привязать ниточку, написать слово и т.д.)

- Ребята, очень интересно, что же у вас получилось! Итак, артисты уже готовятся за кулисами, а зрители начинают подходить в кассу за билетами и занимать свои места! 

Воспитатель берет на себя роль конферансье при условии, если эту роль из детей никто не выбрал. Если роль у ребенка, воспитатель берет роль зрителя (первый покупает билет, показывая детям пример сюжетной тематической диалоговой речи). Каждый номер сопровождается аплодисментами зрителей.

- Браво!

- Бис!

- Вот это да!

Если дети забывают, что хотели показать или не знают как действовать дальше, воспитатель помогает наводящими вопросами.

- Может, вы хотели показать только этот номер?

- Замечательно, осталось красиво поклониться под аплодисменты зрителей!

- Наверное, звери уже устали и хотят вернуться в свой вольер за кулисами?

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, спасибо большое за этот праздник! Наша группа превратилась в настоящий Цирк и подарила всем массу приятных впечатлений, радости и улыбок!

-Скажите, что вам самим больше всего понравилось в этой игре?

- Все ли остались довольны своей ролью?

- Мне тоже это запомнилось.

- Замечательно подмечено!

- Да, ты показал себя настоящим фокусником/тигром/гимнастом/конферансье!

- Ты прирожденный цирковой артист!

Если дети остались недовольны выбранной им ролью или что-то не получилось:

- Согласна, в каждой профессии есть плюсы и минусы.

- Не всегда и не все получается даже у профессионалов, это нормально.

- В следующий раз можно попробовать себя в другой роли, а эта роль, согласись, тебя тоже многому научила.

- Я рада, что ты сделал правильные выводы.

В конце все участники игры приглашаются на памятное фотографирование. По итогам можно сделать ролик из нарезок фото и видео моментов игры, посмотреть с детьми.