Конспект специально организованной деятельности по звуковой культуре речи
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект специально организованной образовательной деятельности

Звуковая культура речи: звук ш.

Задачи:

- упражнять детей в произношении звука ш

 (изолированного, в слогах, в словах)

- совершенствовать интонационную выразительность речи.

- формировать умение различать слова со звуком ш.

 - укреплять мышцы артикуляционного аппарата;

 -  способствовать совершенствованию у детей коммуникативных навыков и звуковой культуры речи.

- продолжать развивать умение отгадывать загадки.

Материал к занятию: предметные картинки, игрушка петрушки.

ХОД

Воспитатель читает стихотворение:

Начинаю представленье, зрителям на удивленье,
Громче вы меня зовите, погремушками гремите,
Я веселый, озорной.

Я с бубенчиком в руке
В сине - красном колпаке
Я - веселая игрушка,
А зовут его ...( петрушка)

- Ребята, Петрушка любит играть, веселиться и пришел к вам в гости, чтобы вы научили его новым интересным играм. Ну, что поиграем?

-Давайте поздороваемся с Петрушкой (дети здороваются) и познакомим его со сказкой про Язычок.

Жил – был язычок, он тоже, как петрушка, любил гулять и играть.

Язычок выглянул на улицу (дети высовывают язычок и убирают обратно, так повторяют несколько раз). Погода отличная, можно погулять.

Решил язычок покататься на качелях (дети открывают рот, тянут кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку). Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз.

Потом язычок покатался с горки (дети улыбаются, приоткрывают рот, кончик языка ставят за нижние зубы, широкий язык устанавливают «горкой». 

Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10). Устал и пошел домой отдыхать (дети спрятали язычок)

Воспитатель: Петрушка тебе понравились игры с язычком?

А теперь поиграем с нами в футбол.

На столе перед каждым ребенком лежит шарик и по два кубика (воротики).

Нужно вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на шарик, загоняя его между двумя кубиками.

Воспитатель: Ребята, слышите ветер шумит. Как ветер шумит? (Дети шшш) Давайте все вместе.

Подул ветер, зашумел: „Ш-ш-ш“. Потом зашумел сильнее, совсем сильно.

Ветер стал стихать, тише, еще тише, совсем стало тихо.

- Какой звук слышим? (Дети ш)

А теперь давайте попробуем поднять кончик языка кверху, округлив и вытянув губы, произнести: «Ш-ш-ш» (2–3 раза). При этом выдох не должен быть длительным. Посмотрите, как я делаю.

- А теперь подставьте ладошку ко рту вот так, и попробуйте еще раз произнести звук ш, чувствуете, на ладони ощущается струя воздуха? Она теплая или холодная? Только не прижимайте ладонь ко рту.

(Дети подносят ладошку ко рту и произносят: «Ш-ш-ш»).

Воспитатель: Как здорово мы играем! Петрушка, а у тебя есть друзья?

Петрушка: Да. Отгадайте мои загадки, и вы узнаете, кто они.

На болоте кто живет?

Громко квакая поет?

Спят в кувшинках – без подушки?

 Это видимо…    (Лягушки)

Петрушка: Давайте представим, что мы лягушки. Как они прыгают? (дети прыгают как лягушки)

Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! 

Давайте их посчитаем: Одна – лягушка, две – лягушки, три – лягушки и т.д.

Петрушка: Следующая загадка

Кто мурлычет у окошка:

— Ты погладь меня немножко!

 От тепла и ласки

Я зажмурю глазки    (Кошка)

- Правильно, когда кошка в хорошем настроении она мурлычет, а когда сердита она шипит. Как шипит кошка? (Дети произносят шшш)

Кто-то ловко юркнул в норку,

 Прихватив от хлеба корку

 Знаешь ты ее малыш,

Это серенькая… (Мышь)

Петрушка: Любим мы с мышкой бегать, а когда она устанет, то прячется

в своем домике и тихонько шуршит: ш – ш – ш.

 Повторите как шуршит Мышонок? (дети произносят шшш)

 Предлагаю поиграть, повторяйте за мной.

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)
Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)
Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)
Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)

Воспитатель: Много у тебя друзей, Петрушка!

Давайте вместе поиграем. Игра «Эхо»

Я буду читать текст, а вы произносите только слоги.

Ша-Ша-Ша –наша Саша, Маша хороша

Ши-ши-ши - наши дети хороши.

Ши-ши-ши – ты скорее попляши

Шо-шо-шо- Паша пишет хорошо.

Ше-ше-ше – радостно нам на душе.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в другую игру.

Она называется «Паровозик».

   Воспитатель выставляет на фланелеграфе паровозик с вагончиками. В нижней части фланелеграфа, под паровозиком, прикрепляет картинки с изображением: шубы, машины, шины, петушка, шляпы, мишки, чебурашки, матрёшки, шишка, карандаша, шалаша, камыша, стула, зайца, белки, тарелки, ручки и т.д.)

Воспитатель предлагает детям назвать каждый предмет. В паровозик мы положим такие картинки, в названии которых слышится звук «ш».

Воспитатель: Молодцы, хорошо поиграли! Петрушка, тебе понравилось? А вам, ребята? Что больше всего понравилось? Что запомнилось? Что было трудным