"Познавательное развитие детей" по направлению "ТРИЗ". Игра «Вопрошайка» (авторская разработка), презентация.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Уровень развития умения ребенка задавать вопросы можно определить по методике «Вопрошайка» М.Б. Шумаковой.

Цель: Изучение познавательной активности ребенка-дошкольника, умения задавать вопросы.

Подготовка и проведение исследования.

Подберите две картинки. Одна должна быть близка детям по содержанию (это могут быть играющие дети, зимние развлечения и т.п.), на другой должны быть изображены незнакомые для него объекты.

Предложите ребенку поиграть в игру «Вопрошайка». Скажите, что он может спрашивать обо всем, что ему хочется узнать о предметах, изображенных на картинках. В протоколах зафиксируйте имена, пол, возраст и вопросы каждого ребенка.

Обработка данных:

Полученные материалы обрабатываются по следующим критериям:

• широта охвата предметов, изображенных на картинках;
• количество вопросов, задаваемых одним ребенком;
• тип вопросов.

1-й тип. Устанавливающие вопросы – это вопросы, направленные на выделение и идентификацию объекта исследования («Кто это?», «Что это?», «На чем стоят книги?»).

2-й тип. Определительные вопросы – связанные с выделением признаков и свойств объектов, определением временных и пространственных характеристик («А из чего сделана шапка?», «А вода холодная?»).

3-й тип. Причинные вопросы – относящиеся к познанию взаимосвязи объектов, выявлению причин, закономерностей («Почему?», «Зачем?»).

4-й тип.  Вопросы-гипотезы, выражающие предложения (Мальчик не идет в школу, потому что он не сделал уроки?», «Девочка плачет, потому что она потерялась?»).