Технологическая карта ООД по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность.

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно- мотивационный этап.

-Создать эмоционально благоприятную среду для организации деятельности детей

-Сконцентрировать внимание детей

Педагог заинтересовывает детей, организовывает и мотивирует к дальнейшей деятельности. Показ иллюстрации автора произведения.

-Какой хороший день сегодня! Давайте мы подарим друг другу наши красивые улыбки! Улыбнитесь друг другу!

Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в необычное путешествие! А необычное оно, потому что ВОЛШЕБНОЕ!

Наглядно-демонстрационный, словесный

Внимательно слушают педагога

У детей появляется интерес к слушанию произведения В. П .Катаева «Цветик-Семи цветик»

2.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы

Ознакомить детей с отрывком произведения «Цветик-Семи цветик»

-Наше путешествие- Волшебное. А оно такое, потому что это путешествие в мир добрых книг! Одну такую написал один писатель. Посмотрите на него! Его зовут Валентин Петрович Катаев. И мы попадем сегодня на страницы его книги, которая называется «Цветик Семи цветик»

Ребята, а вы хотите отправиться в наше путешествие? Тогда, приступим, но сначала как следует разомнемся!

Физ.Минутка:

ПОДНИМИТЕ ПЛЕЧИКИ,

ПОПРЫГАЙТЕ КАК КУЗНЕЧИКИ, ВЫШЕ ВЫШЕ ВЫСОКО

ПРЫГАЙ НА НОСКАХ ЛЕГКО.

ПОВЕРНИТЕСЬ ВПРАВО ВЛЕВО

ПРИСЕДАЙТЕ ВНИЗ И ВВЕРХ,

ВДОХ И ВЫДОХ. ТИШИНА.

ПОРАБОТАТЬ НАМ ПОРА (2 РАЗА)

-Садитесь на свои места

 Обращает внимание на незнакомые слова, которые не встречались ранее, проговаривают повторно их, закрепляя   если не понимают значение этого слова, то педагог объясняет

Словесный метод

Внимательно слушают педагога, рассматривают изображение писателя. Внимательно слушают выразительное чтение отрывка произведения

Внимание детей нацелено

2.2.

Этап восприятия материала.

Восприятие произведения детьми

Воспитатель спрашивает у детей.

-Ребята, а скажите мне

Вам понравилась эта сказка? А какая она? А кто был в ней? А как звали эту девочку? А какой у нее был цветок? Волшебный? А какие желания она загадывала?  А какие желания ее были по вашему мнению важными? А какие бы вы на ее месте загадали желания?

Словесный метод

Отвечают на вопросы, слушают высказывания друг друга

Дети закрепляют умения слушать и слышать товарищей

2.3.

Этап практического решения проблемы.

Закрепление у детей понятия «Что хорошо, а что плохо?» посредством дидактической игры

«Мама радуется – мама грустит»  

Педагог предлагает сыграть в игру

-Ребята, а хотите помочь Жене? Отлично! Тогда Пройдемте!

Демонстрационный, практический

Дети играют в игру, по очередной

Закрепление умения слушать и слышать друг друга

3.

Заключительный этап.

Закрепление знаний у детей

Педагог подытоживает. –Вот и закончилось наше с вами ПРИКЛЮЧЕНИЕ! С каким писателем мы с вами сегодня познакомились? Вам понравилось данное произведение? А как вы думаете, чему нас автор хотел научить? (Быть добрыми, честными, внимательными к окружающим людям, совершать хорошие поступки)

На этом, я с вами прощаюсь, желаю вам быть всегда ДОБРЫМИ И ОТЗЫВЧИВЫМИ, И ВСЕГДА СОВЕРШАТЬ ТОЛЬКО ХОРОШИЕ ПОСТУПКИ. ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

Беседа на коврике

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети познакомились с писателем Л. Катаевым, и отрывком произведения «Цветик семи цветик». Закрепили знания о хороших и плохих поступках.