Конспект занятия по развитию речи в младшей группе "«Описание игрушек – ослик, козлик, пароход, мишка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Задачи:

• Учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке;
• Упражнять в образовании формы повелительного наклонения глаголов: скакать, ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами.
• Закрепить правильное произношение звуков  (э), (и), (о), (ы), учить четко произносить их в словах и различать на слух, различать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя; развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот).
• Развивать речь, мышление.
• Воспитывать активность на занятии, умение слушать ответы товарищей.

Наглядный материал. Игрушки: ослик, козлик, мишка, пароход; горка из строительного материала.

Ход занятия:

Воспитатель.  Ребята, вы слышите, кажется что – то летит (вертолёт). Ой, вертолёт что – то нам  везёт.Ребята, а на конверте написан адрес: детский сад «Светлячок», группа «Божьи коровки». Это наш адрес? Тогда давайте откроем, конверт. А в конверте картинки. Ребята, что – то картинки совсем маленькие, даже не рассмотреть. И я вам предлагаю расколдовать картинки. Для этого у меня есть волшебная коробка. Предлагаю положить все картинки в коробку, произносить следующие слова тары, бары бракодавры и посмотрим, что получится.

Воспитатель кладёт картинки, и дети произносят слова. Картинки превратились в игрушки.

А какие это игрушки вы узнаете, если отгадаете загадки

Большой, лохматый,

В лесу живет,

Любит мед
- Это кто? (медведь)
-Правильно, это медведь.
- Как рычит мишка? (Э – э – э ответы детей)
- А где живет медведь? (в лесу)
- Правильно, медведь живёт в лесу.
Воспитатель. Давайте составим про мишку рассказ.

Это…(мишка). Он живет  в…(в лесу). Мишка …(большой). Он любит есть…(ягоды, мед). Мишка рычит … (э – э – э)
- Ребята, давайте ещё раз расскажем про мишку.(Настя, Тимур)

Молодцы, ребята. Мишке очень понравился ваш рассказ.

 А теперь отгадайте следующую загадку

Я иду, когда хочу,

И стою, когда хочу,

Я ''иа-иа'' кричу

И копытцами стучу.

- Это кто? (ответ детей)

Воспитатель достаёт игрушку и предлагает вместе составить рассказ об ослике.

Это …(ослик). У него длинные …(уши). Длинный …(хвост). Он умеет …(скакать). Ослик кричит …(ио-о- ио –о!).

Рассказы детей  про ослика (Вова., Ева). Какие вы молодцы.

А теперь послушайте следующую загадку

Идет, идет,

Бородой трясет.

Травки просит:

«Ме-ме-ме,

Дай-ка вкусной мне-е-е»

Это (козлёнок)

Воспитатель достаёт игрушку козлика, и совместно составляют рассказ

Это …(козлик). У него (рожки, рога, маленькие уши, ушки). У козлика не длинный, а короткий хвост, хвостик. Козлик кричит… (ммэээ-ммэээ).

Рассказывают про козлика Рамал, Тимофей.

Физкультминутка.

Три медведя шли домой,

Папа был большой, большой.

Мама с ним поменьше росту,

А мишутка мал совсем.

Погремушкой он ходил

Дзын – дзын – дзын.

Дети садятся на стульчики

Воспитатель предлагает следующую загадку.

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое?

 (пароход)

Достаёт игрушку и предлагает рассказать про пароход

 Это …  (пароход). У него есть… (труба). Изтрубы идёт…  (дым).  Пароход гудит…(ы – ы – ы).

Рассказывают Милана, Елисей.)

Игра «Кто как кричит?»

Сейчас мы с вами поиграем. Вы мне скажете, кто как кричит. Настя, покажи, где мишка? Как он кричит? (эээ). Вова, покажи, где ослик? Как он кричит? (иа). Маша, покажи, где козлик? Как он кричит? (ммээ).

Игра «Поручение»

Ребята, мишка, ослик и козлик хотят с вами поиграть. Они будут выполнять ваши задания. Давайте попросим мишку съехать с горки. Скажем: «Мишка, поезжай!». А теперь попросим ослика: «Ослик, поскачи!». Тимофей, а кого ты хочешь попросить? О чем? Попроси (несколько индивидуальных высказываний).

Итог занятия

- Что было интересного на занятии?

- Что он нам принёс?

- Что вам больше всего понравилось?

В конце занятия игрушки прощаются с детьми, говоря о том, что им понравилось, как дети составляли рассказы про них и обещают еще раз прийти в гости поиграть с ними.