конспект к златовласке
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

1. Организационно -  мотивационный этап

Ребята подойдите все ко мне

Здравствуй солнце

Здравствуй небо

Здравствуй вся моя земля

Мы проснулись очень рано

И приветствуем тебя!

2. Проблемная ситуация

Здравствуйте ребята, вам пишет Незнайка из цветочного города. В моем городе произошла беда. Жители моего города читали произведение «Златовласка», но кто- то вырвал странички из книги, и они теперь не знают последовательность событий произведения. Помогите ребята пожалуйста восстановить последовательность событий произведения для жителей моего города.

- Ребята мы поможем?

- Да

- А как мы можем помочь ему?

- А вы помните последовательность событий произведения?

Давайте вместе с вами ее вспомним.

2.2 Этап ознакомления с материалом

Аннотация:

- Сейчас мы с вами вспомним и продолжить читать произведение.

В произведении «Златовласка» автор говориться о том, что в одной стране был королем злой и сварливый старик. Однажды пришла к нему во дворец торговка, принесла в корзине свежую рыбу и сказала, что если он купит рыбу, зажарит и съест, то будет понимать разговор всех зверей, рыб и птиц

Король купил рыбу, позвал своего слугу, молодого Иржика и приказал ему зажарить её, но ни есть ни оного кусочка из этой рыбы. Иржик не мог понять готова она или нет, взял и съел кусочек и начал понимать всех зверей рыб и птиц. Потом король догадался, что Иржик его ослушался и придумал ему наказание, найти девушку, которая потеряла золотой волос.

В детстве мне тоже читали это произведение. Мне оно понравилось тем, что произведение учит нас быть добрыми к животным, птицам, насекомым и добро всегда побеждает зло.

Ребята, помните мы с вами начали читать это произведение на прошлом занятии. Скажите, кто помнит, что было до того момента как Иржик повез невесту королю?

Словарная работа:

- А сейчас мы с вами продолжим читать произведение, и там будут встречаться новые слова, давайте их разберем: плаха – это сруб дерева, на котором в старину отрубали голову

Чтение фрагмента:

3. Этап решения практической проблемы

Беседа с детьми по прочитанному произведению:

- Вспомните каким был король?

- Каким был Иржик? Почему ослушался короля и съел кусочек рыбы? Что сделал король?

- Какой была Златовласка? Как она спасла Иржика?

- Кто помог Иржику? Как они себя вели?

- Предположите, что было бы если бы насекомые не помогли Иржику?

Ребята, давайте встанем и немного отдохнем.

Физкультминутка:

А теперь ребята встали

Быстро руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

Молодцы! Предлагаю поиграть. Но прежде чем начать, давайте вспомним технику безопасности со смарт доской: стоять у доски на расстоянии вытянутой руки, мокрыми руками не трогать и не толкаться

Игра называется «Восстановить сюжет». Ваша задача встать у поля. Обратите внимание, что на поле разложен неправильный порядок событий произведения.

Вспомните и обозначьте какое действие событий происходило первым, а что потом.

-На основе этих действий восстановите последовательность событий произведения.

Присаживайтесь за столы.

После игры наши глазки устали, давайте проведем зрительную гимнастику:

Терем – терем – теремок (движение глазами влево в право)

Он не низок не высок (движение глазами вверх и вниз)

На верху петух сидит

Он кукареку кричит (моргают глазами)

Продуктивная деятельность:

-Ребята, предлагаю пройти в изо-уголок и сделать золотые волосы. Перед тем как приступить к выполнению работы, давайте вспомним технику работы с бумагой: придумывать разные способы закрепления деталей.

Приступаем к выполнению работы. Помним технику безопасности

Заключительный

Ребята, посмотрите на свою работу и на работу соседа, чьи работы вам нравятся больше всего? Почему? Вы все большие молодцы!

-Чем мы занимались сегодня на занятии?

- Кому мы помогали?

-Что вам понравилось на занятии? А что не понравилось?

Все большие молодцы, занятие окончено.