НОД по развитию речи "Как ежик шубу менял"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект (организованной) образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной к школе группе «Как ёжик шубу менял»

Цель: Обучение связанному последовательному пересказу текста.

Задачи:

▪ Вовлекать детей в содержательное общение, диалог;

▪ Формировать навыки  передачи  содержания сказки в форме игры-инсценировки;

▪ Уточнять представления детей о словесном составе предложения, слоговой структуре слова;

▪ Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброту и заботу, адекватную самооценку.

Материалы и оборудование:  карточки со словами: ЁЖИК, И, ЗАЯЦ, ЛИСА, ВОЛК, ИГРАЮТ, ИГРАЕТ, ДРУЗЬЯ, (.)  точка карточка. Доска, мел. Игрушечные животные: заяц, ёжик, лиса, картинка с изображением дрозда. Маленькие деревья, кусочки ваты (снег). 

Ход занятия.

Воспитатель на доске выкладывает предложение  из карточек со словами: ЁЖИК И ЗАЯЦ  ДРУЗЬЯ. Предлагает детям прочитать это предложения, ведя пальцем слева направо. Дети читают.

Воспитатель задаёт вопросы:

-Сколько слов в этом предложении?

-Сколько слогов в словах «ЁЖИК» « ЗАЯЦ» «ДРУЗЬЯ»?

-Какой ударный слог в словах « ЗАЯЦ», «ДРУЗЬЯ»?

Воспитатель  на доске выкладывает предложение:  ЁЖИК И ЗАЯЦ ИГРАЮТ.  Дети хором читают предложение. Воспитатель обращает внимание детей на новое слово ИГРАЕТ. Читают его вместе.  Предлагает детям выйти к доске и выложить новое предложение  ЛИСА ИГРАЕТ.

Затем педагог спрашивает детей. Кто хочет составить с этими словами предложение . На столе воспитателя карточки со словами ЁЖИК, И, ЗАЯЦ,ЛИСА, ВОЛК,ИГРАЮТ, ИГРАЕТ, ДРУЗЬЯ, (.)карточка. Ребёнок выкладывает предложение, дети читают предложение.  Воспитатель ведёт  пальцем  по карточкам слева направо, и дети дружно читают предложение все вместе. Дети составляют  и читают 2-3 предложения.

Зрительная гимнастика.

«Ёжик»

После зрительной гимнастики воспитатель предлагает  детям послушать сказку А. Суконцева «Как ёжик шубу менял». Пересказывает текст сказки своими словами.

В лесу уже выпал снег, а ёжик к зиме не подготовился. Не натаскал в своё жильё листьев, чтобы спать было тепло. Идёт по лесу, покрытому первым снегом, а навстречу заяц. Не в серой шубке, в которой летом бегал, а в новой, белоснежной.
Ёжик спрашивает у зайца:
- Ты где шубу сменял?
- Вон там, у старого дрозда.
- А мне нельзя сменять свою шубу?
- Я не знаю, сходи попроси.

Пошёл ёжик к дрозду и говорит:
- Я тоже хочу в белой шубе ходить.
- Это у меня только для зайцев. Но так и быть, сменяю. Снимай свои иголки.
Снял ёжик шубу с иголками. Надел белую шубу, как у зайки. Новая шуба мягкая, пушистая, тёплая.
И вдруг лиса. Хотел ёжик иголки выпустить, а их нет. Попытался убежать от лисы - бегать быстро, как зайка, ёжик не умеет. А лиса вот-вот схватит. На ёжикино счастье поблизости его нора оказалась. Юркнул он туда, сидит, от страха весь дрожит.
Дождался, когда лиса ушла, вылез из норы - и опять к старому дубу. Пришёл к  дрозду.
- Отдай мои иголки, возьми эту красивую шубу назад!
С тех пор и ходит ёжик в своей шубе и не меняет её. Она не такая красивая, как у зайца, но зато надёжная. В ней ёжик не боится ни лисы, ни даже самого волка.Попробуй только дотронься кто-нибудь - сам не рад будешь!

Воспитатель спрашивает детей, понравилась ли им эта сказка. Задаёт вопросы по содержанию сказки:

 - Какая шубка была у зайца?

А у ежика?

 - Понравилась ему заячья шубка?

- Что делает ежик зимой? А что забыл этот ежик?

- Почему ежик не смог убежать от лисы?

- Где спрятался ёжик от лисы?

Чем закончилась сказка?

Физкультминутка.

После физкультминутки воспитатель предлагает детям пересказать сказку, показать спектакль.

-Давайте вспомним, с чего начинается сказка.

-Вот лес. Выставляются деревья. Деревья и земля покрыты снегом. На землю кладётся вата имитирующая выпавший первый снег. Встретились ёж и заяц. Выставляются игрушки животных зайца и ёжика. О чём они разговаривали? Воспитатель выслушивает детей и предлагает им послушать, как об этом написано в сказке.

Затем педагог зачитывает отрывки из сказки  детям про дрозда и лису. Показывает  картинку с изображением дрозда и  выставляет игрушку лисы.

-А чем заканчивается сказка? Послушайте, как об этом говорится в сказке.

Педагог предлагает детям договориться, кто будет рассказывать сказку от автора, кто будет ёжиком, зайцем, лисой и дроздом.

Дети разыгрывают сказку.

Рефлексия.