конспект по развитию речи "Как у нашего кота"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация

рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Основная часть

Д/и «Какая на ощупь»

Д/и «Как поёт котик»

Упражнение «Тише-тише»

Игра-имитация «Котик».

Заключительная часть.

П/ и «Кот и мыши»

Рефлексия.

Игра-плескалочка

«Водичка-водичка»

Дети с воспитателем возле макета русской избы.

Дети с воспитателем проходят в избу, подходят к иллюстрации печки.

Раздаётся детский плач.

Воспитатель достаёт из люльки «младенца» - куклу Ванечку, поёт ему колыбельную.

Но Ванечка не успокаивается.

Тогда воспитатель зовёт на помощь кота.

Котик качает люльку, Ванечка успокаивается.

Дети с воспитателем выходят из избы вместе с котиком.

Дети садятся на лавку возле избы.

Воспитатель читает: 

Серый котик напроказил:

Он в кастрюлю лапой лазил…

Угостился молочком –

Моет лапку язычком.

О ком это стихотворение?

Воспитатель: -Ой, кто это меня щекочет? Иди, иди сюда, котик, не бойся.

 -Позовите, ребята, котика. (кис-кис-кис)

-Здравствуй, котик!

-Вот какая шубка мягкая, гладкая. Котику нравится, когда ему гладят спинку, животик

Воспитатель:

-какая шубка у котика?

  Воспитатель за кота:

 - мур-мур-мур. 

Воспитатель:

 -Как котик поёт песенку?

Воспитатель:

 - теперь хотите посмотреть, где живёт котик.

Воспитатель:

-Дети, а вы знаете, что это?

- Это печка, раньше в печке готовили еду: варили щи, картошку, пекли блины, калачи. На печке очень тепло, уютно, поэтому на ней любит спать наш котик.

Воспитатель:

-Ай, качи, качи, качи,

Прилетели к нам грачи.

Они сели на ворота.

Ворота-то скрип, скрип.

Воспитатель:

Котя, котенька, коток,

Котя – серенький хвосток,

Приди, котя, ночевать,

Приди Ванечку качать!

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу –

Дам кусок пирога

И кувшин молока.

Ешь ты, котя, не кроши,

Больше, котя, не проси.

Воспитатель:

-поможем котику.

Воспитатель:

- Пойдёмте, ребятки, пусть Ванечка спит.

Воспитатель: (вместо котика)

 -Ребята, а вы когда поспите, умываетесь?

Я тоже очень люблю умываться.

Воспитатель: (вместо котика)

-Давайте посидим на лавочке возле избы

Воспитатель:

-Котик, мы про тебя знаем потешки. Хочешь послушать?

Котик: -Да.

Воспитатель рассказывает потешки.

Котик хвалит детей, предлагает поиграть.

Котик:

-Весело мне с вами, но пора мне спать на печь идти.

Прощается с детьми.

Воспитатель:

-Давайте мы вспомним, как котик умывался, пойдем умоемся, как мы умеем мыть ручки, лицо.

Слушают потешку и повторяют за воспитателем. (Р.Р., Х-эст. Р.)

Дети: О котике.

повторяют за воспитателем (Р.Р.)

Дети здороваются. (С.к.Р)

Дети рассматривают, трогают, гладят игрушечного котика, говорят ему ласковые слова.

(П.Р.) (Р.Р)

Дети отвечают (П.Р.) (Р.Р)

Дети отвечают (П.Р.) (Р.Р)

Дети разглядывают иллюстрацию (П.Р.)

Дети повторяют новые слова. (Р.Р.)

Дети слушают воспитателя (П.Р.)  ( Х-эст. Р.)

Дети отвечают и помогают котику (С.к.Р)

Дети выходят, прижимают пальчик к губам.

Дети играют в игру. (П.Р.)

Дети слушают и повторяют за воспитателем. (П.Р.) (Р.Р.)

Дети играют (П.Р) (Ф.Р.)

Дети прощаются с котом. (С.к.Р)

Дети проходят за воспитателем в умывальную комнату.

Условия для развития речевой активности (метод художественного слова, приемом рассказывания потешки).

Условия для познавательной деятельности (методом показа, приемом рассказывания, рассматривания)

Условия для развития речи, совершенствования звуковой стороны речи, пополнять словарный запас (игровым приёмом).

Условия для формирования понятий (печка, теплая, изба) (наглядным приемом, методом беседы.)

Условие для слушания и понимания коротких, доступных по содержанию стихотворений и потешек (метод художественного слова, приемом рассказывания потешки).

Условия для проявления желания учувствовать в игровых образах (игровой приём).

Условия для воспитания у детей элементарных навыков вежливого обращения (игровой приём)

Условия эмоционального настроя ( игровым методом)

Условия для развития речевой активности, развитие движений (метод художественного слова, приемом рассказывания потешки и показа).

Условия эмоционального настроя ( игровым методом)

Условия для воспитания доброго, заботливого отношение к персонажам.

Условия для возникновения у детей положительных эмоций (метод худож. слова)