«Детская мультипликация, как средство познавательного и речевого развития дошкольников»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Организационный момент.

Дети заходят в студию с логопедом.

- Ребята, сегодня, к нам пришло видео-сообщение, давайте его посмотрим.

- Здравствуйте ребята. Вас приветствует детский сад №__ города Донецка.  Недавно в интернете мы увидели мультфильмы, которые вы создали в своей студии «Ну,говори». Нам они очень понравились. Вы нас вдохновили на создание своего мультфильма, но мы не знаем, как это сделать. Пожалуйста, научите нас. Ждем видео. Будем очень благодарны.

-  Ребята, мы поможем нашим друзьям? Отлично, я была уверенна, что вы не откажите.

Дети слушают видеосообщение.

Основная часть.

М. студия

-  Для начала, расскажите, где мы сейчас находимся?

- Почему вы дали ей такое название?

- Мы находимся в мультипликационной студии «Ну, говори!».

- Потому, что мы учимся правильно и красиво говорить, когда создаем м.ф.

Профессии мультипликации

На экране появляется изображение профессий мультипликационной  студии.

- Посмотрите на экран, расскажите нашим друзьям, какие профессии существуют в мультипликации?

На экране режиссер.

- Кто это? Чем он занимается?

- Режиссер, сценарист, художник – декоратор, художник-мультипликатор…

- Это режиссер, он следит и руководит работой всей команды.

- Это сценарист, он пишет сценарий для м.ф.

 - Художник-мультипликатор, он рисует фон для м.ф.

- это художник-аниматор, он лепит или рисует героев м.ф.

Этапы создания м.ф.

- Перед тем, как продолжить, давайте вспомним все этапы создания м.ф.

- Разделитесь по 2 человека и сядьте за ноутбуки. Расставьте по порядку картинки и расскажите, что за чем нужно делать, чтобы создать м.ф. Логопед задает вопросы по очереди.

- Д., с чего нужно начать?

- С., что потом?

- А., продолжай.

- Молодцы!

Дети выполняют  задание.

- Сначала нужно придумать сценарий м.ф.

- Потом разделить на эпизоды м.ф.

- Еще нужно нарисовать фон для всех сцен.

- Потом вылепить героев.

- Еще нужно озвучить каждого героя.

- Потом необходимо по кадрам снять на фотоаппарат весь м.ф.

- В конце нужно обработать весь материал.

Наш проект

- Над каким мультфильмом мы уже начали работу?

- Скажите, кто написал эту сказку?

- Действительно, кто из вас знает, как ее придумал Корней Иванович?

- Мы сейчас работаем над м.ф. «Доктор Айболит».

- Ее написал Корней Иванович Чуковский.

- Корней Иванович давно хотел написать сказку про доброго доктора и однажды, когда он отдыхал на берегу Черного моря - к нему в голову пришли строки:

«Ой, если я утону,

Если пойду я ко дну.»

География м.ф.

- Действительно, он любил солнце и море. Скажите, какой жаркий материк встречается в сказке?

Логопед обращает внимание детей на карту мира.

- Взгляните на карту, где находится Африка? Какие географические названия встречаются в сказке? Найдите их на карте и наклейте названия.

- В сказке встречается материк – Африка.

Калахари и Сахара - это пустыни, Килиманджаро - это гора-вулкан,

Лимпопо - это река,

Фернандо-По теперь называется о. Биоко.

Дети выполняют задание.

Герои м.ф.

 - Корней Иванович написал замечательную сказку, но наш творческий коллектив ее немного изменил.

 -Давайте вспомним героев, которые встречаются нам в 1-ой сцене нашей сказки.

- Пройдите к рабочим местам, выберите своего героя и составьте его портрет.

- Д., назови своего героя, кем он работает, кого лечит?

- Как называется эта профессия?

- С. какой у тебя герой, какой у него характер.

- В первой сцене сказки встречаются: Айболит, лиса, барбос, зайчиха, зайчонок,…, … .

На столах лежат бумажные заготовки портретов героев.

Выполняют задание.

- У меня Айболит.

Он работает доктором и лечит животных.

- Ветеринар.

- У меня зайчиха, она добрая, трусливая, ласковая, любащая…

Рекламный лимерик

- В начале сказки есть такие слова: «Приходи к нему лечиться…»

- Чем можно назвать эти строчки?

- Конечно, давайте мы придумаем ему новую рекламу. Какая она может быть?

- Вы уже умеете придумывать забавные стишки.

- Закончите лимерик.

Дети продолжают.

- Это слоган, реклама.

- Реклама может быть рифмованная и нерифмованная.

- Лимерики.

Дети придумывают рекламу в форме лимерика.

Костюмерная

- Отличная реклама, мы эти слова обязательно добавим сегодня в наш м.ф.

- Итак, сценарий составлен, фон вы с Т.А. нарисовали, почти закончили с изготовлением героев.

- Но прежде, чем мы начнем снимать мультик, мы должны вжиться в роль, как актеры.

- Давайте пройдем в костюмерную и каждый выберет себе подходящий костюм.

Дети проходят в костюмерную и надевают элементы костюмов.

Гримерка

- Я думаю, вам нужно завершить весь образ в гримерке. Помогите друг другу. А доктор Айболит может взять себе необходимые атрибуты.

Дети помогают друг-другу нарисовать усы, нос и т.д.

Озвучка «Угадай по голосу»

- Но для героев важен не только костюм, но и голос, тембр, четкость. Послушайте две записи и скажите, как должен звучать голос ..Барбоса.

-Какой у него голос?

- В., попробуй повторить и мы запишем его в студии звукозаписи.

- Пока В. озвучивает барбоса, остальные присядьте за парты и составьте звукобуквенный анализ слов по карточкам, а Т.А.  у вас проверит.

Идет запись 2- 3 героев.

- Продолжим запись на следующем занятии.

- У Барбоса голос низкий, р-р-рычащий…

Дети выполняют за ноутбуками анализ слов: Айболит, лиса, зайчиха, зайчонок, гиппопотам, собака, крокодил, акула…

Драматизация эпизода

- Какие вы красивые! Тогда может поиграем в сказку?

Происходит драматизация эпизода.

Доработка пластилиновых фигурок

- Накануне вы вылепили заготовки героев, а сегодня что мы узнали про них?

- Тогда пройдем  в центр художников-мультипликаторов.

- Взгляните на фигурки, они готовы к съемке?

- Тогда возьмите с помощью пластилина или готовой тканной одежды и др. атрибутов завершите этот процесс.

- Мы узнали характер героев, голос…

- Фигурки не готовы. Им не хватает…

Съемка м.ф.

- Вот почти все и готово. Сегодня, я предлагаю вам еще сделать название м.ф. С этой задачей справятся мультипликаторы: В., С., Р., а остальные   снимают 1 –й эпизод м.ф.

Дети лепят название м.ф. с помощью карточек по пластилинографии и снимают мультфильм.

Заключительная часть (рефлексия)

-Ребята, мы выполнили просьбу наших друзей из города Донецка, они смогут по нашей инструкции сделать свой мультфильм?

-Тогда пожелаем удачи в этом не легком труде.

- Они смогут снять свой мультфильм.