«В гости к сказке»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетные дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №94 «Соенеч» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Образовательная деятельность по развитию речи

«В гости к сказке»

для детей второй младшей группы

                        Разработал:

 воспитатель 1 квалификационной категории

                                                      Павлова Ксения Михайловна

Нижнекамск

Ход образовательной деятельности

I. Организационный момент.

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить

давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Вот и солнышко взошло, с собой сказку привело.

Что за сказочка такая ты попробуй, угадай:

Кошка, внучка,

Мышка и собачка Жучка

Деду с бабой помогали,

В огороде урожай собирали?

Дети: репка

Воспитатель: правильно репка, молодцы ребята. Ой посмотрите, что это? (на столе лежит письмо)

Дети: письмо.

II. Основная часть

Воспитатель: ребята, а как вы думаете для чего нам прислали это письмо? Что с ним нужно сделать?

Дети: открыть, прочитать

Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо.

 А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь дедушке вытащить репку?

Дети: да

Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А как вы думаете на чем можно поехать в деревню?

Дети: на машине, автобусе, поезде.

Воспитатель: ребята нас много, надо чтобы все дети поместились.

Дети: поедем мы на паровозе.

(дети поочередно становятся в паровозик)

Воспитатель: а теперь чтобы наш поезд тронулся, нам необходимо найти противоположные слова. Начинаем:

- слон большой, а мышка-…(маленькая)

- кубик квадратный, а мяч- … (круглый)

- лук горький, а сахар -…(сладкий)

- волк злой, а зайчик -…. (добрый)

- зимой холодно, а летом - …. (тепло)

- днем светло, а ночью -…. (темно)

Посмотрите какой у нас поезд длинный получился. Поехали.

(играет музыка про паровоз «Паровоз-букашка»)

Воспитатель: вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем «А-ах».

Воспитатель: ребята кто это у нас туту? (звук вороны)

Дети: ворона

Воспитатель: а ворона где сидит?

Дети: на дереве

Воспитатель: а как кричит ворона?

Дети: кар –кар

Воспитатель: посмотрите, ворона волнуется. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а что находится рядом с вороной

Дети: Конверт.

Воспитатель: Малика, принеси пожалуйста нам конверт.

Ребята, а здесь находятся загадки, отгадав загадки, мы с вами и узнаем, кто пропал:

Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.

Дети: собака.

Воспитатель: молодцы. Назовём собаку ласково

Дети: собачка

Воспитатель: что собака делает?

Дети: лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает виляет хвостом.

Воспитатель: как собака лает?

Дети: Гав- гав

Воспитатель: молодцы ребята, загадку мы отгадали, о собачке поговорили, но ее мы не нашли. Где же она? Кажется, я знаю, как ее найти. Ее нужно позвать. Скажите мы, в какой сказке с вами?

Дети: репка

Воспитатель: а как звали собачку в сказку Репка?

Дети: (варианты ответов) Жучка. (дети зовут собачку) – воспитатель достает собачку игрушку

Воспитатель: Ой посмотрите, а чей это хвостик?

Дети: собачки

Воспитатель: ребята давайте с вами отдохнем, сделаем зарядку

Физкультминутка

Вот мы репку посадили (наклонится)

И водой ее полили. (имитация движения)

А теперь ее потянем,

И из репки кашу сварим,

И будем мы от репки, здоровые и крепкие, (показать силу)

Воспитатель: ребята у нас еще одна загадка есть

В мягкой шубке ходит, песенки выводит,

Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.

Дети: кошка

Воспитатель: а как она говорит?

Дети: мяу-мяу

Воспитатель: Давайте ласково назовем кошку?

Дети: кошечка

Воспитатель: а что любит делать кошка?

Дети: ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет

Воспитатель: а какая кошка?

Дети: мягкая, пушистая

Воспитатель: Давайте позовем кошку. Как нужно позвать кошку?

Дети: кс-кс-кс

Воспитатель: а вот и наша кошечка. Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие?

Дети: домашние

Воспитатель: а почему их называют домашними?

Дети: потому что они живут дома

Воспитатель: но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать

Дети: Мышка

Воспитатель: а где же она живет?

Дети: в норке

Воспитатель: давайте найдем ее. Вот она! Как ласково мы назовем мышь?

Дети: мышка

Воспитатель: а как она пищит?

Дети: пи-пи-пи

Воспитатель: ребята, а как вы думаете мы всех нашли животных?

Дети: да

Воспитатель: а что мы дальше будем делать с ними?

Дети: вернуть бабушке

Воспитатель: Теперь можем идти дальше. (приносят и отдают животных бабушке)

Бабушка: спасибо ребята за помощь. Помогли мне найти моих помощников. А я приготовила вам угощение.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли бабушке, ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад. (становятся друг за другом, едут на поезде)

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду.

Воспитатель: ребята у меня есть два смайлика: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены задания, которые мы проходили. Я вам предлагаю отпустить «веселое личико» в тот вагончик, которое задание вам понравилось больше., а «грустное личико» в тот вагончик которое задание показалось не интересным. вот и солнышко заходит, с собой и сказочку уводит. Мы сегодня молодцы, постарались от души. Сказку вспоминали и героям помогали.