Открытое занятие по развитию речи «Коллекция историй» - «Зимний лес»
план-конспект занятия по развитию речи

 «Коллекция историй» - «Зимний лес»

Тема: Подготовка к составлению рассказа по картине И. Шишкина «Зима»

Цель: Развитие связной речи

Образовательные задачи:

• Обобщение представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе;
• Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима». Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Развивающие задачи:

• Развитие связной речи, всех видов восприятия, творческого воображения.

Воспитательные задачи:

• Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине,

Инициативности, самостоятельности, творческого воображения.

Оборудование: интерактивная доска, магнитофон, аудиозапись звуков природы, мольберт, репродукция картины И. Шишкина «Зима», контейнер со снегом и льдом, картинки деревьев, следы животных, символы признаков снега и льда. Клей, вата, ватные палочки, мелко нарезанная бумага, гуашь, картинки с изображением кустов и деревьев (сосна, ель).

Ход

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята. Кто хочет сыграть в «Пирамиду дружбы» Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку  (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова: “Раз, два, три, четыре, пять – вот и встретились опять!

Показать папки кейсы, «Коллекция историй»,

• У нас их много на разные темы, про что у нас с вами еще нет?  

• Ребята, я предлагаю вам создать еще одну историю в нашу коллекцию. А вы любите ходить в лес с родителями? А в какое время года вам больше нравится ходить, летом или зимой?  Спросить детей почему?
• Я предлагаю вам сегодня создать историю про зимний лес.  Согласны?
• Сегодня один знакомый художник принес к нам в сад вот эту картину, а написал ее художник Иван  Иванович Шишкин. Рассмотрите внимательно эту картину. Картина необычная, а даже волшебная.
• Почему она необычная?
• А потому, что она умеет говорить. Не верите? Сейчас я вам покажу. Но рассказывать она будет только очень внимательным, не упускающим, ни одной мелочи детям.
• Давайте мы теперь эту картину внимательно рассмотрим издалека, через «волшебную подзорную трубу». Каждый из вас, через трубу увидит, только один предмет или одно живое существо.
• Но, перед тем как начать смотреть и рассказывать, для порядка сделаем зарядку для язычка (повторить каждое упражнение 3-4 раза):

1. Снег колючий, как иголки, а иголки очень колки
2. Лопатка снег убирала, потом улеглась, видно очень устала
3. Спинка язычка у нас, будет горочкой сейчас.

Игра «Подзорная труба»

Детям предлагается картина для рассматривания  (подзорная труба – яркая труба из картона)

• Наведите глазок подзорной трубы на один предмет  и назовите его. Посмотрите и скажите: кого или что вы там видите?
  Дети проговаривают что видят. 

• Да, молодцы, ничего не пропустили! Были внимательны (быстро перечислить все названное, начиная с главного)

В ПАПКУ САМУ КАРТИНУ

• Вам нравится эта картина? А хотели бы вы в неё войти?  хотите отправиться в зимний лес?
• Но, чтобы туда попасть, нужно теплее одеться. Что мы с вами будем надевать? (имитируем движениями, что надеваем.)
• Ну, что, все оделись? Отправляемся.

(идем, звучит музыка «хруст снега под ногами») 

• Ой, какие сугробы вокруг! Осторожно, не упадите, поднимайте ноги повыше! (взрослый проделывает все движения с детьми) Пойдем за мной, никуда не отходите, а то можете заблудиться в лесу! Смотрите, а что это там вдалеке?

Подходим к доске, где на экране картина Шишкина «Зима»

Садимся.

Воспитатель:

• Вот мы с вами и очутились в зимнем лесу
• Узнаёте картину? («Зима», а написал ее художник Иван  Иванович Шишкин)

Звучит запись воя вьюги и шума ветра.

•  Какие звуки вы услышали?

Дети: Шум ветра, вой вьюги.

Воспитатель: Какая вьюга?

Дети: Холодная, злая, колючая.

Воспитатель: Какой ветер?

Дети: Зимний, студеный, Злой.

• Сильный ветер поломал сухие деревья, и теперь их ветви и стволы лежат на мерзлой земле, прикрытые высокими сугробами.
• Давайте еще раз внимательно рассмотрим и опишем зимний пейзаж. Старайтесь использовать в своих ответах слова, отвечающие на вопрос «Какой?»
• Какое время года наступило? (наступила холодная зима)
• Что лежит на земле и на деревьях? (на земле и на деревьях лежит пушистый снег)
• Как называются деревья, которые изобразил художник? (ель, сосна, кусты)  В ПАПКЕ И ДЕРЕВЬЯ КОТОРЫЕ МЫ ЛЕГКО УЗНАЕМ ЗИМОЙ ЕЛКА, СОСНА
• В центре стоит несколько небольших елочек. Буря их пощадила, а снег аккуратно прикрыл, подарив надежную защиту от мороза.
• Какой бывает лес зимой? (спящий, дремучий, густой, глухой, частый, неподвижный, сказочный, волшебный, таинственный, суровый, величественный).
• Какое небо? (небо высокое и ясное)
• А как вы думаете, какой воздух? (Воздух морозный и чистый, свежий)
• Давайте почувствуем, как пахнет свежестью, морозом (дышим).
• Рассматривая полотно, можно заметить все холмики и даже мельчайшие ямки, появляется желание протянуть к картине руку, чтобы потрогать снег.

Воспитатель: а, сейчас закройте глаза и сделайте глубокий вдох через нос, не поднимая плечи. Какой запах вы почувствовали?  (подношу контейнер со снегом и льдом к лицам детей. Дети рассказывают о своих ощущениях). Пахнет морозом.

Воспитатель: Правильно ребята – это снег и лед, ощущение холода.

• В какое время года мы с вами можем наблюдать снег и лед?
• Снег и лед – их появление связано с наступлением зимы.
• Сравните их и расскажите об этом: Упражнение «Сравни и расскажи»

Дети: Снег мягкий, а лед твердый

• Снег пушистый, а лед гладкий
• Снег белый, а лед прозрачный
• Снег тает быстро, а лед медленно

В ПАПКУ ВСЕ ПО СНЕГ, ЛЕД)

• Слышится ли что-то в лесу? (В лесу тишина. Только иногда слышится, как упала с еловой лапы снежная шапка).
• А видите ли вы живое существо? Приглядитесь внимательно. Видите вы кого-нибудь в этом сонном лесу? Вот какую загадку нам загадал художник. Нашли? Это птица на ветке, кажется, что она тоже заснула.

Поиграем в игру сравнение. Придумаем красивые сравнения.

• Снег белый как …
• Сосны прямые как..
• Снежные сугробы похожи на..

Рассказ воспитателя

• На картине «Зима» нарисован уголок зимнего леса. Мы видим густой ельник, покрытый снегом. Сильный ветер поломал сухие деревья, и теперь их ветви и стволы лежат на мерзлой земле, прикрытые высокими сугробами.

Снег белый, чистый и пушистый. В глубине леса светлая поляна. Над ней высокое морозное небо. Воздух в лесу чистый и морозный. На ветке старой ели сидит, словно заснувший одинокий клест. Стоит тишина.

Воспитатель:

• Ребята, а каких зверей мы еще можем встретить в лесу?

(СЛЕДЫ ЗВЕРЕЙ В ПАПКЕ)

• Как бы вы  назвали эту картину? «Зима»

Физминутка

• А теперь давайте представим, что мы превратились в предметы, которые изображены на картине (по описанию картины такими же словами) 

• Превратитесь в  большой сугроб
• А теперь в птицу заснувшую на ветке
• Превратитесь в высокую елку, прикрытую снегом.., небольшие елочки
• Воздух морозный, чистый, свежий.

Воспитатель:

• ребята, предлагаю вам стать художниками и написать свою картину. Затем мы сложим все ваши картины в общую, и посмотрим, каким у нас получится зимний лес.

• Те, у кого коричневые шишки, подходят к столу с коричневой шишкой (вата), у кого желтые шишки, подходят к столу с желтыми шишками (мелко нарезанная пряжа или бумага), а у кого зеленые шишки,  подходят к столу с зелеными шишками (тычок кисточкой или ватными палочками) и будут работать вместе со мной.
• Всем нам нужно укутать наши деревья в снежную шубу.

Пальчиковая гимнастика «Снежки»

Раз, два, три, четыре, (загибают пальчики, начиная с большого)

Мы с тобой снежок лепили («лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, (показывают круг, сжимают ладони вместе)

Очень гладкий гладят одной ладонью другую)

И совсем - совсем не сладкий (грозят пальчиком).

(дети выполняют работу) Музыку

Итог.
Хорошо в лесу зимой,
Но пора нам всем домой.

• Посмотрите, каким красивым получился наш зимний лес. У каждого дерева своя теплая снежная шубка, которая защитит его от мороза.  
• Вы долго рассматривали картинку, а теперь посмотрим, кто из вас самый внимательный? Я по одному буду подзывать к себе. Нужно будет повернуться спиной к картине.

Я задам вопрос по картинке. Не оборачиваясь, Вы должны будете ответить на него. Остальные дети сверят ответ с тем, что изображено на картине.

Вопросы по рассказу и анализ сразу

• Что мы видим на картине? (густой ельник)
• Где лежит снег? (снег лежит на деревьях и на земле)
• Какие деревья изобразил художник? (художник изобразил ели, сосны и кусты)
• Кого мы видим на ветке старой ели? (На ветке старой ели сидит, одинокий клест)
• Ребята, а чем мы сегодня занимались?
• Что вам понравилось? Что было интересно делать?
• Понравилась ли вам картина? Почему?

Ребята, посмотрите, у нас получилась еще одна книжка в нашу коллекцию историй, благодаря которой мы с вами в следующий раз сможем составить рассказ по картине Ивана Шишкина «Зима».