открытое занятие по развитию речи для второй младшей группы
материал по развитию речи (младшая группа)
Домашние животные и их детеныши
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.28 КБ |
![]() | 33.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое занятие по познавательному развитию для детей второй младшей группы
«Домашние животные и их детеныши»
Цель: Развитие у детей познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.
Программные задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами особенностями их поведения и питания.
- Учить называть и сравнивать их по величине;
- Активизировать в речи слова «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок».
- Развивающие:
- Развивать двигательную активность детей;
- Развивать психические процессы: связную речь, внимание, воображение, память, образное мышление, обогащать словарный запас;
Воспитательные:
- Воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира;
- Формировать сотрудничество взрослого и детей, самостоятельность;
- Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, окружающей природе, любознательность, внимательность, усидчивость.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход ООД:
Предварительная работа: рассматривание с детьми сюжетных картинок и плакатов по теме: «Домашние животные и их детеныши», картинок – карточек из серии «Уроки для самых маленьких» по теме: «Домашние животные». «Наглядно - дидактическое пособие» по теме: «Мамы и детки», беседа о животных и их детенышах, отгадывание и разучивание загадок о животных, разучивание физкультминутки. Разучить с детьми дидактическую игру «Найди детеныша для мамы».
Материалы и оборудование: большая игрушечная машина-грузовик, игрушки - корова, лошадь, кошка, собака. Картинки-карточки из серии «Уроки для самых маленьких» на тему: «Домашние животные» - «кошка», «собака», «лошадь», «корова» , и их детеныши - из серии: «Наглядно - дидактическое пособие» по теме: «Мамы и детки». Доска магнитная
Вводная часть.
Дети сидят на стульчиках поставленных полукругом перед воспитателем, педагог сидит перед детьми рядом с ним детский столик. И мольберт.
Стук в дверь (помощник воспитателя).
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся
Воспитатель: - Слышите, ребятки, кто-то стучится?
Воспитатель: Посмотрите, к нам в гости пришла еще куколка «Аня» (куколка здоровается, садится на стульчик).
- Ребята, куколка Аня принесла вам картинки с животными, а вот название их она забыла и просит нас с вами помочь ей их вспомнить.
- Поможем куколке вспомнить названия животных?
Дети: да-а!
Воспитатель: Кто это?
Дети: Корова!
Воспитатель: Ребята, а вы знаете что животные так же как и люди умеют разговаривать, только на своем языке. Они издают разные звуки и так говорят между собой.
Ребята, а как говорит корова?
Дети хором: Му-муу…
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а это кто?
Дети: Коза.
Воспитатель: Ребята, а как говорит коза?
Дети: Ме-е!
Воспитатель: Правильно, коза говорит ме-е-….
Воспитатель: А это кто?
Дети: Лошадь.
Воспитатель: -Давайте все вместе скажем, как говорит лошадь.
Дети и воспитатель произносят: иго-го…
Воспитатель: Правильно. Молодцы!
Воспитатель: Ну а это кто?
Дети: Кошка и собака.
Воспитатель: Ребята, скажите, как же мяукает кошка и как лает собака?
Дети и воспитатель произносят как кошка и собака : мяу…, гав-гав…
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель: Ребята, и все эти животные – «домашние животные», а домашними они называются, потому что живут рядом с человеком, рядом с его домом. Человек за ними ухаживает, кормит, а взамен они дают нам очень много полезного.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живут домашние животные?
Дети: В деревне!
Воспитатель: Правильно. А давайте мы с вами отправимся в деревню и куколку Аню тоже возьмем с собой.
Игра «Поехали»
«Поехали…»
Сели на поезд,
построились в вагончики, (встать и зацепиться за соседа.)
паровоз гудит, вагончики стучат
Едет, гудит,
машинист в паровозе сидит. («едем» на паровозе и «сигналим».)
Приехали! (Остановились.). Воспитатель: Вот мы и приехали. А вот и деревенский дворик. Скажите, кто в дворике живет?
Дети: Домашние животные.
Воспитатель: Давайте посмотрим, кто здесь (дети по очереди перечисляют животных).
Воспитатель: Ребята смотрите какие они грустные наши животные.
-Что же у вас случилось?
-Наши детки убежали поиграть и потерялись…помогите нам их найти
Игра поиск детенышей
Дети расходятся по группе, находят детенышей и возвращаются к домику.
Каждый ребенок ставит своего детеныша к взрослой маме и называет.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Всех нашли. Детишки наигрались и теперь проголодались. Давайте их покормим
Воспитатель: Что едят коровки лошадки и козочки?
Дети: Сено. (положили в кормушку сено)
Воспитатель: Что едят кошки ?
Дети: молоко рыбку
Воспитатель: Что едят собаки?
Дети : косточки.
Воспитатель: вы ребята молодцы!
Воспитатель: Ребята, куколка Аня говорит вам большое спасибо, вы не только помогли ей вспомнить названия животных, но еще и показали их, теперь Аня их точно не забудет. Большое вам спасибо!
Предварительный просмотр:
Планирование на неделю во второй младшей группе « Знайки». Тема: "домашние животные и их детеныши"
Тема недели: домашние животные и их детеныши"
Продолжительность недели: 10-14 октября.
Цель: Формировать и закреплять представление детей о домашних животных и их детенышах: кошках, собаках и др. Уточнение особенностей внешнего вида, какие звуки издают, чем питаются. Формировать заботливое отношение к домашним животным
Программные задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами особенностями их поведения и питания.
- Учить называть и сравнивать их по величине;
- Активизировать в речи слова «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок».
- Развивающие:
- Развивать двигательную активность детей;
- Развивать психические процессы: связную речь, внимание, воображение, память, образное мышление, обогащать словарный запас;
Воспитательные:
- Воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира;
- Формировать сотрудничество взрослого и детей, самостоятельность;
- Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, окружающей природе, любознательность, внимательность, усидчивость.
Итоговое мероприятие: выставка совместных работ родителей и детей
Открытое занятие по теме.
Дни недели | Занятие№1 | Занятие№2 |
Понедельник 10.10 | Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | Художественно-эстетическое развитие (ИЗО) |
Вторник 11.10 | Познавательное развитие (окружающий мир, Экология) | Физическое развитие ( «Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа», октябрь, занятие 1) |
Среда 12.10 | Познавательное развитие (ФЭМП) (И.А. Парамонова «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», сентябрь, занятие 1 | Физическое развитие ( «Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа», сентябрь, занятие 2) |
Четверг 13.10 | Речевое развитие (Ознакомление с художественной литературой) | Художественно-эстетическое развитие (Музыка) |
Пятница 14.10 | Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) | Физическое развитие (на улице) |
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры развития все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник | Утро: | Беседа «Расскажи, мой дорогой, что ты делал в выходной »- учить детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя. Загадки о животных Пальчиковая гимнастика «Котёнок» Утренняя гимнастика. | Д/и «Кто где живет?» - закрепить умение классифицировать домашних и диких животных. | Закрепляем умение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть». | В уголке природы фигурки домашних животных и птиц, книги о животных | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Ознакомление с природой О.А. Соломенникова Ст.29 В гостях у бабушки» Продолжать знакомить с домашними животным, их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным | ||||||
Музыка (по плану муз. рук.) | |||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой - расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных. -Подвижная игра « Кот и мыши». -Малоподвижная игра « Съедобное – несъедобное». Задачи: развитие внимание речи. - Предложить детям собрать на участке сухие листья. Цель: приучать детей трудиться и помогать взрослым. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Вторая половина дня | Чтение стихотворение Михалкова «Мой щенок» Цель: прививать любовь к слушанию стихотворения С/р игра «Кошка» - развитие способности принять на себя роль животного | Д/И «Что изменилось?»
Д/И «Кто как говорит» | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. | ||||
Прогулка | Наблюдение: листопад. Цель: Продолжать формировать умение наблюдать за падающими листьями и называть явление природы «Листопад». Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
день недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры развития все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник | Утро: | Беседа «Каких домашних животных ты знаешь?» Описываем домашних животных, внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят. Д/и «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около». Утренняя гимнастика. | Д.И «Мама и малыш» Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное) | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Ситуативный разговор: «Как умываются животные». | Иллюстрации, книги из серии «Домашние животные» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Рассматривание картины «Кошка с котятами». Кошка и котёнок»- познакомить с домашними животными и их детёнышами;- формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детёнышей животных;- воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу. | ||||||
Физкультура (По плану физ.инструктора) | |||||||
Прогулка | 1. Наблюдаем за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». -Подвижная игра « Мяч в круге». Цель: Учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель двумя руками, соблюдать правила безопасности. Развивать крупную моторику рук. Хороводная игра «Пузырь». Цель: Учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Обогащать двигательный опыт. - Предложить детям собрать игрушки после игры в песочнице. Цель: Учить детей наводить порядок в песочнице. Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Вторая половина дня | Чтение стихотворения С.Маршак « Колечко» Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных» | Сенсорное развитие Найди предметы одинаковые по форме. Д.И «Назови ласково» Д.И «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают Д/и «У кого – кто» - продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами. | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой | В центре творчества предложить раскраски домашних животных Внести строительный деревянный набор «Ферма». | |||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Подвижные игры «Перебежки — догонялки». Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Догони меня» Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
день недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры развития все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда | Утро: | Беседа: «Кто живет на ферме» Д/И: «Угадай по описанию». учить детей отгадывать животных по словесному описанию воспитателя. Утренняя гимнастика | Повторить основные цвета (небо голубое, солнце желтое, облака белые, трава зеленая) Д/И «Чей детеныш?» | КГН Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу. | Кубики и пазлы «Домашние животные» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа» стр.14 Продолжать формировать у детей умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. | ||||||
Музыка (по плану муз. рук.) | |||||||
Прогулка | Наблюдение за природой. Сезонные изменения. Поздняя осень. Дует холодный ветер, небо хмурое, идет дождь. П/и с бегом «Догони меня» . Цель - формировать навыки детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» - Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Вторая половина дня | Чтение С.Я. Маршак «Усатый-полосатый» С/р игра «Больница для зверят» - развивать интерес к играм сюжетного характера, умение выполнять игровые действия | Развитие мелкой моторики у Шнуровка – волшебные веревочки. Д/и «Парочки» - развивать внимание, закрепить название домашних животных и птиц. | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Беседа «Мы всегда играем дружно» Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения. Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись» - учить выворачивать вещь налицо. | настольно-печатной игры «Домино - домашние животные» | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Дотронься до…», «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры развития все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Четверг | Утро: | Рассматривание картинок с изображением домашних животных, ответы на вопросы воспитателя по содержанию картины. П. И. «Шёл козёл по лесу» - развитие движений, согласно тексту. Утренняя гимнастика | Д/и «В чем ошибся художник?»- знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их. | Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Беседа на тему «Правила поведения». Приучать детей к вежливости (здороваться, благодарить) | Д\и «Сложи домик из геометрических фигур». Игра «Лото» (домашние, дикие животные) |
Непосредственно образовательная деятельность | Физкультура (по плану физ. рук.) | ||||
Лепка Комарова Т.С. стр.57 «Подарок любимому котенку» Учить использовать ранее приобретенные навыки. Воспитывать доброе отношение к животным. | |||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Трудовые поручения: подметем дорожки от песка. П/и «Найди свой цвет » Цель - формировать навыки детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||
Вторая половина дня | Чтение худ. лит-ры Сутеев «Кто сказал мяу?» Сюжетная игра «Угощение» - закреплять знания об особенностях питания домашних животных ХБТ - обучение уборке игрушек. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Худ. сл. «Ну, теперь за дело дружно, убирать игрушки нужно, убирать, не ломать завтра будем вновь играть» | Развитие мелкой моторики Шнуровка – волшебные веревочки. Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. | Настольно-печатной игры «Собери картинку» | |
Прогулка | Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражать, знать части тела, рассмотреть ее следы. Подвижная игра «Кот и мыши», «У медведя во бору» - Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Пятница. | Утро: | Беседа «Как люди заботятся о домашних животных?». Дидактические игры: «Найди по описанию Игра м. п. «Пузырь». Утренняя гимнастика | Д.И «Чьи детки» - закрепить название детенышей домашних животных | Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Игровая ситуация «Научим куклу пользоваться платочком». | Рассматривание иллюстраций «Как люди ухаживают за животными» Игры детей в сенсорном уголке. |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Комарова Т.С. стр. 53 Цветные клубочки Учить: рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги; использовать карандаши разных цветов; обращать внимание на красоту разноцветных изображений. | ||||
Физкультура (по плану физ. рук.) | |||||
Прогулка | Ознакомление с природой. Сезонные изменения. Птицы собираются улетать в теплые края. Останутся вороны, голуби, воробьи. Развивать умения различать и называть известных птиц. Подвижные игры с бегом «Птички в гнездышках», Выполнение поручений воспитателя (складывание игрушек в корзину после прогулки). Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||
Вторая половина дня | Чтение сказки «Кот, петух и лиса » Цель: учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться на события. Пальчиковая гимнастика «Кот сибирский» Конструирование «Домики для животных» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать; прививать бережное отношение к материалам. | Развитие мелкой моторики Д/и «Волшебный мешочек». Д/и «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам. | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Ситуативный разговор с детьми на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»? | Н-п игра «Составь картинку» Совершенствовать умение определять животного по отдельным частям его тела, упражнять в умении составлять целое из части | |
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность: Расчистка территории от листьев - учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.. Самостоятельная деятельность детей |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/12/picture-199765-1376320601.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе "Волшебный сундучок"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/02/picture-292435-1393771775.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе
Звуковая культура речи :звуки а, у. Аленушка у нас в гостях....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/02/picture-525258-1614696775.jpg)
Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе
Конспект занятия по развитию речи во второй ладшей группе "Кто что делает?"Цель:учить детей внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предеты и их качество;выполнять дейс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/14/picture-722624-1450115131.jpg)
конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе "В гостях у животных"
Пример открытого занятия всоответствиис ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/28/picture-794050-1464425543.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему "Звуковая культура речи: звук [ц]"
Предлагаю конспект занятия по звуковой культуре речи для детей второй младшей группы детского сада. Материал, который вы можете использовать дорогие коллеги! Провести занятие в своём детском саду со с...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/23/picture-907770-1490259454.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: Звуковая культура речи. Звук «С». Мини-театр - показ сказки «Рукавичка».
1) Знакомство со звуком С. Учить произносить звук С; произносить сочетание звуков СА, АС, СО, ОС, СУ, УС, СЫ, ЫС.2) Закреплять знания о домашних животных.3) Воспитывать любовь к сказкам.4) Уметь отвеч...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/14/picture-1137155-1555249478.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе с презентацией (фотографии в альбоме "Открытое занятие с элементами ТРИЗ)
Конспект открытого занятия по развитию речиво второй младшей группепо сказке "Теремок"Цель: Активизация и обогащение словаря прилагательными (серый, рыжая…) Развитие диалогическ...