Конспект ООД по развитию речи: " Пересказ сказки"Собака да петух""
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Цель:  учить детей пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя.

Задачи:

Образовательная:

- учить детей пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц;

- учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным «лиса» и «собака»;

- учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения;

- ориентироваться на окончаниях слов при согласовании существительных и прилагательных в роде;

- образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных;

 - подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.

Развивающая:

- развивать умение выразительно передавать диалог действующих лиц, с помощью интонации передавать характер героев сказки.

Воспитательная:

- воспитывать любовь к устному народному творчеству: сказкам, потешкам, прибауткам.

Предварительная работа:

- чтение сказки «Петух да собака», рассматривание иллюстраций к сказке, книге.

Оборудование: собака из театра бибабо, рисунки с изображением предметов с противоположными признаками, рабочая тетрадь по развитию речи для детей 5-6 лет (с.17).

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Приветствие»

Дети сидят на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает,              (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                       (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                         (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                        (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                         (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                           (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!              (Взять друг друга за руки).

Основная часть

- Воспитатель загадывает загадку:

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

                                     (Собака.)

Задаёт вопросы:

- Почему вы думаете, что это собака? (живёт в будке, кости грызёт, лает, кусается).

- Какие бывают собаки? (Злые, ласковые, кусачие, большие, маленькие.)

- Какие собаки бывают по характеру?

- Кто такой щенок?

- Что умеют делать собаки? А как сказать по-другому?

Воспитатель загадывает другую загадку:

«Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живет,

В деревне кур крадет.»

                             (Лиса.)

Задаёт вопросы:

- Почему вы думаете, что это лиса? (живёт в лесу, рыжая, любит петушье мясо).

- Подберите интересные слова о лисе, какая она? (Рыжая, пушистая, хитрая, ловкая…).

- Когда лиса увидит свою добычу, как она к ней подходит? (Тихо, неслышно.)

- А когда увидит охотников, что она делает? (Убегает.) Как ещё можно сказать? (Удирает, уносит ноги, летит стрелой, мчится…)

Игра «Высокий - низкий»

Физминутка: "Улыбнитесь"

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

«Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали».

Воспитатель читает сказку «Петух да собака». Задаёт вопросы:

1. У кого жили петух и собака? Почему они решили уйти в лес? (у старичка со старушкой; потому что их плохо кормили).

2. Где ночевали петух и собака? (петух взлетел на сук, собака залезла в дупло).

3. Когда лиса услышала петуха? (когда наступило утро и петух закричал: «Ку–ка–ре–ку!»).

4. Как лиса расхваливала петуха, какие слова ему говорила? (и пёрышки – то красивые, и гребень – то какой красный, и голос – то какой звонкий).

5. Что петух ответил лисе? (ему нельзя идти одному, у него товарищ, он ночует в дупле).

6. Чем закончилась сказка? Вам жалко лису? (лиса кинулась в дупло, а собака её поймала и разорвала).

7. Вам жалко лису? Почему? (нет, не жалко, потому что она хотела съесть петуха).

Воспитатель предлагает детям пересказать данную сказку. Слушает один, два пересказа.

Рефлексия.

Заканчивая занятие, воспитатель спрашивает у детей, как называется сказка, с которой они сегодня познакомились. Отмечает их успехи в овладении трудным умением – пересказом по ролям; в освоении родного языка.