Технологическая карта занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Основные этапы НОД

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Наглядное сопровождение

1этап

Вводная часть:

-Орг. момент

-Целеполагание, мотивация.

-Актуализация знаний детей.

Привлечение внимания, обеспечение мотивации к деятельности

Формулирование цели предстоящей деятельности.

Обращение к опыту детей

Предлагает детям  отправиться в парк на прогулку и понаблюдать, какие птицы  встретятся детям в парке.

- Ребята, прислушайтесь к звукам вокруг нас.

Предлагает послушать голоса птиц.

-  педагог обращает внимание на деревья, на которых  изображены птицы;

предлагает назвать каких птиц видят дети:

- Дети, назовите каких птиц, вы увидели на деревьях в парке?

Проявляют интерес, включаются в предстоящую деятельность.

слушают аудиозапись (голоса птиц)

- Птички поют.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Совместно с педагогом рассматривают птицу, сидящих на деревьях, называют их:

- воробей, сорока, снегирь, синица

Бутафорские деревья, изображения птиц , предметная картинка с изображением воробья,синицы, снегиря

Кормушка в виде домика, снеговик, зерно для птиц.

2этап.

Основная часть.

1.Обращение к опыту детей.

2.Овладение детьми новым способом деятельности

Восприятие детьми объекта, изображённого на картине.

Активизация словаря, развитие связной речи.

Освоение порядка  высказывания.

 умение подбирать слова, характеризующие предмет (маленькая, яркая, шустрая, пёстрая);

действия ( чирикает, летает, сидит, смотрит).

Привлечение детей к публичному рассказыванию об объекте, изображённом на картине.

Освоение нового способа деятельности

Педагог выставляет предметную картинку с изображением воробья:

- Ребята, посмотрите какая птица изображена на картине?

Дети высказывают и называют птицу.

- Правильно! Это воробей.  

Педагог описывает воробья.

 - У него есть голова, туловище, крылья, лапки, хвост. На голове – маленькие глазки, клюв.

- у нашей птички перышки по цвету коричневые на грудке, на хвостике и крыльях, но есть еще и белые пёрышки, и поэтому окрас воробья можно назвать пестрым.

Подводит детей к пониманию нового прилагательного

 - Давайте вместе скажем (пестрый)

- Птичка воробей маленькая, шустрая. Воробей умеет чирикать.

Педагог предлагает детям описать

следующую птицу, изображённую на картинке:

- А вот эта птичка – непоседа, невеличка, маленькая, шустрая……

- ребята, давайте мы о ней расскажем, помогайте мне (Актуализация глагола )

- Что есть у синицы, как и у воробья?

Какого цвета её перышки?

Какая синица по размеру?

Выслушивает короткие рассказы детей.

Актуализирует социальный опыт и ранее приобретенные знания, Педагог предлагает детям  поиграть.

Дидактическая игра «Целое части» (работа в парах)

- Предлагаю разделиться на пары.

- Соберите картинку, а потом назовите из каких частей состоит птица ( голова, крылья, туловище, клюв, хвост, лапки, глаза).

Физкультминутка «Птички»:

«Птички в гнёздышках сидят

Погулять все захотели

И тихонько полетели.

Летите птички, летите

Птички-невелички,

Зёрнышки клюйте»

Клюйте зёрнышки,

Педагог побуждает детей к действию:  -  полетали птички, зернышки поклевали, а сейчас улетайте в свои гнёздышки (на стульчики.

Аналогично дети описывают снегиря (заслушивает 2- 3 коротких рассказа - описания)

Воспитатель: А сейчас попробуйте описать снегиря.

Участвуют в обсуждении.

Отвечают на вопросы педагога:

- это воробей

Дети запоминают новое для них слово (пёстрый), повторяют за педагогом:

- воробей пёстрый

Рассматривают птицу, изображённую на картинке, называют её:

- синичка.

Дети описывают синицу:

- у синицы есть (голова, туловище, крылья, хвост и т. д.)

Включаются в игру:

-рассматривают картинку,

- слушают задание, 

Дети в парах собирают картинки, рассматривают и отвечают на вопросы.

- присаживаются на корточки

- Хлопают себя по бокам,

- Вертят головой

- Бегут по кругу, взмахивают руками, имитируя, клюют зёрнышки, бегут на стульчики.

Описывают снегиря

-  отвечают на вопросы

Опираясь на содержание рассказа, находят ответы на вопросы.

3 этап.

Заключительная часть

Обобщение выполненных действий.

Фиксация в речи того, что освоили, чему научились

Рефлексия:

-Что сегодня делали?

- Что вам понравилось больше всего?

-о ком составляли рассказ?

-что было самым интересным?

Участвуют в итоговой беседе, четко отвечают на вопросы педагога.

Припоминают свои действия,

 Делятся   впечатлениями