"Поддержка инициативы и творчества детей старшего возраста в театрализованной деятельности
статья по развитию речи (старшая группа)

ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

«Поддержка инициативы и творчества детей

в театрализованной деятельности».

Воспитатель: Двойнишникова Е.А.

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка и его инициативности, воспитания творческой направленности личности.

Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном.

Кроме того, коллективная театрализованная деятельность целостно воздействует на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов; способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы.

  Театральные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся чётко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).

Выступления перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций  исполнителя и зрителя, которые постоянно берёт на себя ребёнок, помогают ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

В связи с этим  была поставлена задача – развитие самостоятельности и инициативности у детей посредством театрализованной  деятельности, что определило тему  самообразования  «Поддержка инициативы и творчества детей через театрализованной деятельности».

Основные цели:

- знакомство детей с театром;

- освоение детьми различных видов театрализованного творчества;

- способствование раскрепощению детей;

- совершенствование артистических навыков;

- работа над эмоциональной стороной речи и интонацией;

- коллективные действия и взаимодействия

      Работу  в данном направлении   начала с обработки методической литературы, поиска интересных форм совместной деятельности с детьми и составления поэтапно-творческого плана.

Были подобраны художественные и литературные произведения для постановки  инсценировок, музыкально - литературных композиций.

В группе обогатили «Театральный уголок», где разместили различные виды театра, атрибуты к инсценировкам, дидактические игры («Эмоции», «Мы идем в театр»), а также нами совместно с детьми был создан театральный словарик.

В работе с детьми использовались следующие  виды деятельности:

1.Знакомство с различными видами театра, включая обогащение представлений о театре и театральных профессиях (показ презентаций), рассматривание иллюстраций, бесед о правилах поведения в театре, посещение театров города, а также гастрольное представление в детском саду.

2.Разучивание стихов с различной интонацией.

3.Инсценировки песен.

4.Игровая самостоятельная деятельность  с различными видами театра (кукольный, настольный, пальчиковый и др.)

5. Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания.

6. Театрализованные игры.

6.Коммуникативные игры, направленные на сплочение детского коллектива.

7.Этюды на основные эмоции – радость, огорчение и др.

8.Музыкальная ритмопластика (свободная импровизация ритмических движений).

9.Совместная изобразительная деятельность по изготовлению атрибутов, декораций и масок к инсценировкам.

Творчеству детей способствует установившийся контакт педагогов с родителями наших воспитанников. Мы стремимся достичь таких отношений, когда мамы и папы не безучастны к творчеству детей, а становятся активными союзниками и помощниками воспитателя.

      Для родителей были подготовлены консультации «Волшебный мир театра» , «Театрализованная деятельность дошкольников», «Сказки на ночь – польза для всей семьи»,  папки-передвижки  «Как устроить домашний театр для детей»,  выпущен буклет «Роль театрализованной деятельности в развитии детей».

      Заключительным этапом работы запланировано открытое мероприятие по театрализованной деятельности, участие в конкурсе «Зеленая карусель» с инсценировкой  на экологическую тематику.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что через театрализованную деятельность у детей  можно формировать такие качества как  самостоятельность, инициативность, творческое воображение. В нашей группе возросло количество ребят, желающих участвовать в театрализованных играх, представлениях. Дети стали самостоятельно выбирать себе роли, использовать различную интонацию, мимику, жесты, участвовать в ролевых диалогах, сопереживать героям произведений, научились  слушать, не перебивая друг друга.

Дети стали эмоциональнее и выразительнее исполнять песни, танцы и стихи. У них появилось желание придумывать и показывать свои сказки, истории.

Ценность и польза занятий театрализованной деятельностью очевидна, так как она раскрывает потенциал ребенка.

Подводя итог можно сказать, что театральная деятельность с детьми дошкольного возраста является важной составляющей развития его творческих возможностей и проявления инициативы.